- 相關(guān)推薦
《魔術(shù)師》大班語言活動教案(精選10篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《魔術(shù)師》大班語言活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 1
活動目標(biāo):
1.幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1.詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩歌,愿意大膽表述。
活動過程:
欣賞詩歌
——出示蠟筆魔術(shù)師,師:今天,我請來了蠟筆魔術(shù)師,看看他們怎么為我們表演節(jié)目。
——師邊朗誦詩歌變演示教具(配樂)。
學(xué)習(xí)詩歌
——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師?他變出了什么?
——師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩歌。
——請個別幼兒當(dāng)魔術(shù)師,完整學(xué)念兒歌。
仿編詩歌
——師示范創(chuàng)編,并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,鼓勵幼兒自由想象。
游戲:蠟筆魔術(shù)師
——請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個身,請你告訴我,你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?
——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編的樂趣。
附:魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個調(diào)皮的`魔術(shù)師。
紅的會變太陽,
黃的會變小雞,
藍(lán)的會變云朵,
綠的會變草地。
魔術(shù)師玩累了,
回到房子里,
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思:
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程,我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)效果通常也是不錯的,但仔細(xì)分析教材,結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子,特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的,如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué),極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此,今年的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上,并設(shè)計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 2
學(xué)情分析:
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動當(dāng)中,樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料,咦!好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢,顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計了這個科學(xué)探索活動《小小魔術(shù)師》,來滿足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的`內(nèi)容應(yīng)從身邊取材!缎⌒∧g(shù)師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
活動目標(biāo):
。1)激發(fā)對科學(xué)活動的興趣和探究慾望。
。2)讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化。
(3)培養(yǎng)幼兒的合作意識,樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動過程:
(一)課件故事“傷心的小熊貓”引入,激發(fā)幼兒的幫助他人的情感
活動開始前,通過故事小主人“小熊貓”的表情,引發(fā)幼兒的猜想,引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心,激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
。ǘ┠g(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識三原色
通過觀看老師魔術(shù)表演,邀請全體幼兒動手操作,進(jìn)行魔術(shù)演示,將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán),三種顏色,讓小朋友認(rèn)識三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動,更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
。ㄈ┙處熝菔荆J(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化
通過欣賞課件兒歌《你好嗎?》,引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
(四)幼兒操作,親身感受
進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解,讓幼兒與同伴相互合作進(jìn)行操作活動;
。ㄎ澹┙涣饔懻、活動延伸。
請小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密,把自己的探究的結(jié)果告訴大家:黃+藍(lán)=綠色;紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;
自我反思:
本次科學(xué)活動的設(shè)計,利用多媒體課件進(jìn)行操作,在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式,將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn),從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力!
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 3
活動目標(biāo)
(1)感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
。2)學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
(3)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
。4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
。5)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動過程
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
。1)出示"魔術(shù)師"圖片,吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!
這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣?
小結(jié):水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))
。2)認(rèn)識魔術(shù)道具,顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了,魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆) (三)觀看ppt,理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧。úシ偶t色變太陽)魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?
。ê谏兝鲜螅ㄋ{(lán)色變天空)還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?
魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個表演編成了兒歌,一起來聽聽。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
。1)觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
。2)學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了,有趣嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領(lǐng)大的,自己來念一念呢?(3—4個幼兒)
。3)仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
。1)小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的`好朋友討論一下,待會給大家說一說。
(2)請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個,你們來看看。úシ臥PT)我們一起來看圖編一編吧!
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 4
教材簡析:
由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書采用主體單元的編排方式,確定了十七個主題單元,《冬天是個魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計!抖焓莻魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法,以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣,是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。
學(xué)情分析:
經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法,具備一定的識字能力,有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時,愛玩好動,有意注意時間仍較短,但樂學(xué)愛動腦筋,競爭意識強(qiáng)。
教學(xué)目的:
1、識字15個,能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天,熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識字15個,能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字卡片,教具等。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、(播放風(fēng)吹的背景音樂)今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師(板書“魔術(shù)師”)。你們想知道它是誰嗎?(板書“?”)讓我們一起來看一看,猜一猜吧!
2、(課件播放迷人的冬景:奇特瑰麗的哈爾濱冰雕,大雪覆蓋的森林、公園、山川,銀裝素裹的大地,紅艷奪目的雪中野果,正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……)
看了剛才的畫面,你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢?(冬天。)
3、(擦掉“?”,板書“冬天是個”)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個魔術(shù)師》。(齊讀課題)
【意圖:直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】
二、師生共同參與探究
。ㄒ唬┞犠x識字
1、聽錄音,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識的字,同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎?(有。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識的字,小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識了幾個字?(是)下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他,如果他讀對了,你就在課題旁給他畫個。
4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。
意圖:給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
。ǘ⿹屪x識詞
1、剛才同學(xué)們讀得真棒,快夸夸自己,F(xiàn)在看大屏幕,請你自己讀讀紅色和綠色的詞語,一個詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個詞飛出去,搶讀哪個。
。ㄈ┯螒蜢柟
同學(xué)們剛才的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字娃娃,看誰認(rèn)得又快又多。
1、請同學(xué)們拿出你的生字卡片,趕快擺好。(生擺卡片)你們先來互相考一考,這些字都會讀了嗎?(生互相考察讀)
2、好,下面我們一起來讀。(師拍手)“我說‘些’”。(生拍手)“我對‘些’”,同時快速從卡片中找出這個字,舉起來后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀,把字都讀對了。冬天這個魔術(shù)師可高興了,他想和大家做一個有趣的游戲,你們喜歡嗎?(喜歡)(師掀開蒙布,露出十五朵雪花,每朵雪花上面各有一個生字)這上面呀,可都是今天學(xué)過的生字。冬天說,如果誰能用上面的字組詞或造句,我們?nèi)嗑酮劷o他一個又大又響的爆竹。趕快練一練吧!(生自讀自練)
4、好,下面我們就來開火車放爆竹。(開火車,說得好,全班一起“砰啪”。)
【意圖:比賽、做游戲,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,鞏固生字詞,享受學(xué)習(xí)漢字的.樂趣!
。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格,把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來,小組共同討論筆畫、筆順。
2、學(xué)生說筆順,教師板演評議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè),生生互評。
【意圖:課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多讀多寫,寫字進(jìn)課堂。讓學(xué)生通過自己觀察,同桌相互檢查,展示學(xué)生作業(yè),生生互評,把寫字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生!
三、課堂小結(jié),布置作業(yè)
同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好,你們讀通了課文,學(xué)會了生字,所以冬天這個魔術(shù)師特別高興。他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你們愿意嗎?(愿意)課后,請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來,畫在紙上。
【意圖:根據(jù)我們地處南方,冬天的特征不明顯這一情況,讓同學(xué)通過畫一畫冬天的景色,進(jìn)一步了解“冬”,體會祖國大,世界大,為下一堂課學(xué)習(xí)課文作鋪墊!
第二課時
一、交流作品,活躍氣氛
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù),畫了哪些冬天的景色?
2、生暢談作品,并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖:交流作品,學(xué)生充分展開聯(lián)想,自由發(fā)言,不知覺中步入學(xué)習(xí)課文的佳境!
二、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。
1、冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢?請同學(xué)們輕聲讀文,找一找共有幾個自然段并標(biāo)上序號。(生自讀勾劃,師巡視指點(diǎn)。)
2、聽一段音樂,讀一讀你最喜歡的段落。標(biāo)上號,用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好,好嗎?
【意圖:根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天,讓學(xué)自主選擇自己喜愛的段落,用自己喜歡的方式讀一讀,目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法,在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課文語言。】
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎?讀完后先自己評價讀得怎樣,再請同學(xué)評一評。
4、(生讀)請你自己給自己評一評。(生自評)誰來評價一下,你覺得他讀得怎么樣?你也試讀一讀?(生試讀)
【意圖:在一年級學(xué)生知識背景較單薄的情況下,通過評價讀文情況,展開自評與互評有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng),即比較、傾聽、反饋的能力!
5、喜歡這一段的同學(xué)都來讀一讀。(生讀)你們覺得冬天變魔術(shù)時會發(fā)出什么聲
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇;
2.能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音;
3.認(rèn)識15個生字,會正確書寫“衣、變”兩個生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識15個生字、會正確書寫“衣、變”兩個生字。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、錄相、圖片。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?你們見過魔術(shù)師會變哪些魔術(shù)呀?
2.今天,我們也特意請來了一位魔術(shù)師,這位魔術(shù)師就是“冬天”。
這節(jié)課來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就叫《冬天是個魔術(shù)師》。
3.揭示課題。
板書:冬天是個魔術(shù)師。留意“冬”這個字的寫法。
4.齊讀課題。
二、初讀課文
1.讓我們走近冬天去看一看吧!
播放錄相(冬天的景色錄相片)
2.你們剛才看到了什么?
。▽W(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。)
3.范讀全文。
4.聽了老師讀課文,你仿佛又看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)圖片:雪花白雪小朋友們
5.學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫下來。
6.聽丁丁讀課文,做好指讀姿勢,當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽。
7.想一想,你平日都愛用哪種識字方法?(問老師,問同學(xué),看拼音,聯(lián)系上文猜讀。)
8.請同學(xué)們選擇你們常用的識字方法,學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。
9.2人一組互相讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文,隨文識字。
1.冬天這個魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)?快來讀讀吧!
課件出示課文第1、4自然段。
。1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。
。2)指名讀。
。3)誰愿意讀給大家聽一聽?
。4)詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友,你們認(rèn)識他們嗎?
都來讀讀吧。ㄕn件)
冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇
圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來、街上、變胖
。5)詞寶寶都跑回到課文中去了,現(xiàn)在你們還認(rèn)識他們嗎?
誰再來讀讀?
引發(fā):魔術(shù)師一變,誰都不見了?它們?nèi)ツ牧藘?(冬眠?/p>
都有誰又跑出來了,它們來干什么?
2.人們穿上厚厚的衣服,來到街上,他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。
快讀讀課文第2、3自然段。
(1)學(xué)生自由讀第2、第3自然段。
。2)這里又跑來一些詞寶寶,誰認(rèn)識,就搶答出來。
課件出示:滿天、飄起、雪花、一會兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子
指導(dǎo)讀音:
一會兒玻璃
。1)詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!
。2)人們都看到什么了?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。)
3.認(rèn)生字。
。1)看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果對了畫“√”。
。2)學(xué)生選自己認(rèn)識的字教大家讀。
。3)搶讀。
。4)引導(dǎo)學(xué)生探究:“地”應(yīng)該怎樣讀?(d@),在課文中應(yīng)讀什么音?找出來再讀一讀。
課件演示:他“呼”地(de)一吹!暗亍笔莻多音字。
四、鞏固識字
1.讓我們來做個猜字游戲吧!
一個同學(xué)上來,蒙住眼,老師向全班指定一個字,全體學(xué)生默記在心,蒙住眼的學(xué)生來猜字。
猜字游戲進(jìn)行時,老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個字。
(1)巾、色:誰能給這個字組個詞?(毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾);(顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色)
。2)凍:這個字是誰和誰組成的?
。3)地:讓我們再找出和它長得像的朋友。(地——他、她)
。4)衣、變:看到這個字,你想提醒大家什么?
。5)冬、凍:我們學(xué)過哪些和它讀音一樣的朋友?(冬—東、凍—動)
2.指導(dǎo)書寫:(課件演示:衣、是、變、凍)
。1)學(xué)生認(rèn)讀。
。2)觀察:你們認(rèn)為哪個字難寫?(學(xué)生任選)
。3)指導(dǎo)書寫,演示筆順。
一遍:請看清字的筆順。
二遍:請認(rèn)真看每一筆的書寫位置。
。4)書空。
。5)在本上練習(xí)書寫。
五、回歸整體,再次鞏固。
1.看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了?都回到課文中去了。
大家可真高興,讓我們帶著高興的.心情讀一讀課文吧!
你們想用什么方式來讀?
2.你們還想看魔術(shù)師的表演嗎?冬天還會變哪些魔術(shù)?
六、總結(jié)
1.聽了大家的發(fā)言,你們想說些什么?
。ǘ斓哪g(shù)真多呀!冬天的魔術(shù)真好看呀!冬天的景色真美呀!)
2.課件演示:冬天的本領(lǐng)真大呀!
3.老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。
附:板書設(shè)計
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 6
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式,使他喜歡朗誦和仿編詩歌。
2、鼓勵幼兒大膽想象作畫,用紅、黃、藍(lán)、紫等顏色畫出各種美麗的圖。
3、幫助幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、電腦,彩筆、紙若干
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,引出主題。
(打開電腦,師:今天,我們班里來了一位魔術(shù)師,看看他要給小朋友表演什么?(點(diǎn)擊電腦)嘿!是一盒五彩蠟筆,這是一盒神奇的蠟筆,它還會說話呢!你聽:(分別點(diǎn)擊紅、黃、藍(lán)、紫蠟筆,在互相問答的過程中認(rèn)識五種顏色)這盒蠟筆不但會說話,還會變魔術(shù)呢。不信,你聽詩歌“魔術(shù)師”。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、教師朗誦詩歌。聽詩歌錄音。
提出問題并討論:
(1)詩歌的題目叫什么?
。2)為什么說蠟筆是魔術(shù)師?
。3)它們是怎么變魔術(shù)師的?
。4)魔術(shù)師變完了,回到哪里去了?它們是怎么在一起的?(學(xué)習(xí)“親親熱熱”,并知道這個詞在什么地方可以運(yùn)用。)
2、邊演示電腦課件邊幫助幼兒理解詩歌。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒思考:詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么?
2、根據(jù)電腦提示,選擇自己喜歡的`東西自由搭配,仿編詩歌。
四、繪畫——魔術(shù)師
1、師:我們小朋友也來做魔術(shù)師。看看誰變的東西又多又好。(教師提出繪畫要求)
2、幼兒繪畫。教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩歌中提出的顏色
3、要求幼兒畫好后,向其他幼兒講講自己的繪畫,鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述。
4、小結(jié):師:魔術(shù)師還要到別的地方去表演呢?我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。(幼兒與電腦魔術(shù)師互道“再見”)
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 7
活動目標(biāo):
1. 通過學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
2. 體驗仿編活動帶來的樂趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2. 水彩筆、畫紙人手一份,水粉顏料、毛筆、白紙等。
活動過程:
一、問好
1. 聽音樂進(jìn)場。
2. 與爸爸媽媽問好。
二、引題
1. 出示多媒體:“瞧!七彩光寶寶又來到了地面上,它們呀在玩捉迷藏的游戲呢。你們知道它們都藏到哪去了嗎?”
三、說一說,尋找七彩光寶寶
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,猜測七彩光寶寶可能藏在哪里。
四、幼兒欣賞詩歌
1. 教師有感情地范念詩歌,提問:“你聽到了什么?”
2. 結(jié)合多媒體再次范念詩歌,提問:“魔術(shù)師用什么顏色變了什么?”
五、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1. 集體學(xué)習(xí)詩歌。
2. 分組學(xué)習(xí)詩歌。
六、幼兒仿編詩歌
1. 教師示范創(chuàng)編,并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,鼓勵幼兒自由想象:“如果你是魔術(shù)師,你會用什么顏色變什么?”
3. 幼兒說,教師畫,引導(dǎo)幼兒將所說的`編進(jìn)詩歌里去。
七、幼兒以繪畫的形式自由仿編
幼兒自由繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
八、幼兒將所畫的內(nèi)容仿編到詩歌中,并念給爸爸媽媽聽
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 8
活動目標(biāo):
1. 感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
3. 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
活動準(zhǔn)備:
1. 詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片,魔術(shù)棒一根。
2. 人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
活動過程:
一、出示蠟筆魔術(shù)師
教師:“今天,我請來了蠟筆魔術(shù)師,看看他們怎么為我們表演節(jié)目!
二、欣賞詩歌
1. 教師邊朗誦詩歌邊演示教具(配樂)。
2. 教師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩歌。
三、學(xué)習(xí)詩歌
1. 請個別幼兒當(dāng)魔術(shù)師,完整學(xué)念兒歌。
2. 集體學(xué)習(xí)詩歌。
四、仿編詩歌
1. 教師示范創(chuàng)編,并以變魔術(shù)的`方式出示圖片。
2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,鼓勵幼兒自由想象。
3. 游戲:蠟筆魔術(shù)師。請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個身,告訴老師自己變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師。引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編的樂趣。
五、結(jié)束
請幼兒分享自己仿編的詩歌,教師給予鼓勵和肯定。
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 9
活動目標(biāo):
1. 欣賞詩歌,感受詩歌中的情感和生動有趣的表現(xiàn)手法。
2. 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1. 詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片。
2. 魔術(shù)棒一根。
3. 人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
活動過程:
1. 導(dǎo)入:
出示蠟筆魔術(shù)師圖片,引出魔術(shù)師角色。
教師配樂朗誦詩歌,演示教具。
2. 學(xué)習(xí)詩歌:
教師再次完整朗誦詩歌,幫助幼兒理解內(nèi)容。
請個別幼兒當(dāng)魔術(shù)師,完整學(xué)念詩歌。
3. 仿編詩歌:
教師示范創(chuàng)編,以變魔術(shù)的'方式出示圖片。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,鼓勵自由想象。
游戲:蠟筆魔術(shù)師。請幼兒轉(zhuǎn)椅子,變顏色的魔術(shù)師,并仿編詩歌。
4. 結(jié)束:
總結(jié)活動,鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力。
教學(xué)反思:
此次活動通過詩歌欣賞、理解和仿編,鍛煉了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。但在仿編環(huán)節(jié),部分幼兒參與度不高,需在后續(xù)活動中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。
《魔術(shù)師》大班語言活動教案 10
活動目標(biāo):
1. 理解兒歌內(nèi)容,感受色彩和語言的美麗。
2. 學(xué)習(xí)兒歌,并能大膽仿編。
3. 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件。
2. 水彩筆、畫紙、水粉顏料、毛筆和白紙。
活動過程:
1. 導(dǎo)入:
播放多媒體課件,引出七彩光寶寶玩捉迷藏的游戲。
引導(dǎo)幼兒尋找七彩光寶寶,引出魔術(shù)師角色。
2. 欣賞詩歌:
教師有感情地朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒傾聽。
結(jié)合多媒體再次朗誦,幫助幼兒理解魔術(shù)師用顏色變了什么。
3. 學(xué)習(xí)詩歌:
集體、分組朗誦詩歌,熟悉內(nèi)容。
4. 仿編詩歌:
教師示范創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒將所說內(nèi)容編進(jìn)詩歌。
幼兒以繪畫形式自由仿編,教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒將所畫內(nèi)容仿編到詩歌中,并念給同伴聽。
5. 結(jié)束:
總結(jié)活動,鼓勵幼兒繼續(xù)探索色彩和語言的.魅力。
教學(xué)反思:
此次活動通過多媒體和繪畫形式,激發(fā)了幼兒對色彩和詩歌的興趣。在仿編環(huán)節(jié),幼兒積極參與,展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。但在繪畫和創(chuàng)編過程中,部分幼兒需要更多時間來完成,需在后續(xù)活動中適當(dāng)調(diào)整時間安排。
【《魔術(shù)師》大班語言活動教案】相關(guān)文章:
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19
魔術(shù)師大班教案09-19