望湖樓醉書(shū)教案

時(shí)間：2022-07-22 18:28:35 教案我要投稿

望湖樓醉書(shū)教案

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的望湖樓醉書(shū)教案，歡迎大家分享。

望湖樓醉書(shū)教案

　　望湖樓醉書(shū)教案1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

　　2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、借助教材注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩(shī)的大概意思。正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

　　2、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。

　　3、通過(guò)兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀，欣賞不同形態(tài)的雨，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌、對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師制作多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　二、揭題，讀題

　　三、整體通讀，把握詩(shī)境

　　1、自由讀這兩首古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。讀后借助注釋?zhuān)囍斫鈨墒坠旁?shī)的大概意思。（同桌可以互相交流）

　　2、指名說(shuō)說(shuō)讀古詩(shī)有什么要求。自由練讀。

　　3、指名朗讀古詩(shī)，一人讀一首。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得字正腔圓。

　　4、默讀兩首古詩(shī)，邊讀邊想：兩首古詩(shī)有哪些相同和不同的地方。讀后交流：相同的地方：都是寫(xiě)雨的。不同的地方：

　　①作者、朝代不同（簡(jiǎn)要介紹作者）

　�、谧�?jǐn)?shù)、句數(shù)不一樣（簡(jiǎn)要介紹五言律詩(shī)、七言絕句）

　　③下雨的時(shí)間不同（白天、黑夜）

　�、苡瓴煌�

　　四、走進(jìn)《春夜喜雨》，體會(huì)杜甫的喜雨

　　1、詩(shī)人杜甫為什么喜歡這場(chǎng)春雨？從哪里可以看出他的喜歡？

　　2、自由讀，結(jié)合注釋思考，討論。

　　3、交流討論：圍繞以下幾點(diǎn)

　�、僦獣r(shí)節(jié)：說(shuō)明雨下得及時(shí)。簡(jiǎn)介詩(shī)人當(dāng)時(shí)情況。（指導(dǎo)讀出欣喜之情）

　�、陔S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

　　a、出示朱自清《春》的片斷，教師配樂(lè)讀，體會(huì)潤(rùn)字。

　　b、同樣是表現(xiàn)春雨的輕輕，悄悄，杜甫只用了幾個(gè)字？（10個(gè)）如果讓你圈出兩個(gè)字，你圈哪兩個(gè)字？（潛、潤(rùn)）（指導(dǎo)用換字的方法體會(huì)潛的精妙）

　�、邸⒒ㄖ劐\官城

　　找出描寫(xiě)花的句子。這句里哪個(gè)字給你留下深刻印象？（重、濕、紅等）你仿佛看到了（出示圖片）體會(huì)濕和重。

　　4、整合讀《春夜喜雨》。

　　五、走進(jìn)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，體會(huì)蘇軾的醉雨

　　1、這是一場(chǎng)什么樣的雨？（大雨、急雨）從哪兒體會(huì)到的？

　　2、交流討論：

　�、侔子晏閬y入船

　　a、斟酌跳珠

　　b、斟酌亂

　　②黑云翻墨未遮山

　�。�1）你仿佛看到了

　　（2）（出示黑云翻滾的圖片）吟誦

　�。�3）師生對(duì)讀，體會(huì)雨的大、急。

　�、劬淼仫L(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天

　�。�1）雨來(lái)得匆匆，去呢？誰(shuí)來(lái)讀？

　�。�2）你能想象得出水如天是怎樣的畫(huà)面嗎？（生說(shuō)，讀）

　�。�3）出示圖片引導(dǎo)讀，想象，再讀。

　　3、此時(shí)此刻，詩(shī)人僅僅是因酒而醉嗎？（雨、景）回讀全詩(shī)。

　　4、簡(jiǎn)介詩(shī)人此時(shí)處境。歷史上無(wú)數(shù)詩(shī)人在失意或悲傷的時(shí)候，總會(huì)借酒消愁，吟詩(shī)抒懷。（出示其他不同情懷的雨的詩(shī)句）指導(dǎo)讀。

　　5、經(jīng)歷了如此大的挫折，而詩(shī)中卻不見(jiàn)愁情，這是怎樣的陶醉��！齊讀全詩(shī)。

　　六、整體回讀，背誦兩首古詩(shī)

　　七、作業(yè)布置

　　望湖樓醉書(shū)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、倌苷_，流利，有感情的朗讀古詩(shī)。

　�、谀苡弥�(shī)人，解詩(shī)意，悟詩(shī)境的方法讀懂詩(shī)，理解詩(shī)意思。

　�、垠w會(huì)詩(shī)的意境美，感受詩(shī)人豪邁奔放的詩(shī)詞風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入并揭題

　　1、（1）有這么一句俗語(yǔ)：六月天，娃娃臉。你知道是說(shuō)什么的嗎？

　�。碌奶鞖庾兓療o(wú)常）

　�。�2）今天我們要來(lái)看看古人是怎么來(lái)描寫(xiě)這種奇怪的天氣現(xiàn)象的。讀題：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？你了解他嗎，知道他什么？

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　蘇軾：宋代著名詩(shī)人、詞人，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟弟蘇轍合稱(chēng)三蘇，都為唐宋八大家之一，其妹蘇小妹也是宋代著名詞人，蘇軾的詩(shī)詞豪健清新，獨(dú)具一格。

　　3、你從課題中讀到了什么？

　�。鞔_：課題交代了時(shí)間、地點(diǎn)。一個(gè)醉字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的狀態(tài)下創(chuàng)作的。）

　　二、通過(guò)朗誦，整體感知（讀詩(shī)）

　　1、自由朗讀詩(shī)，劃出節(jié)奏：

　　2、指名學(xué)生劃出節(jié)奏。

　　黑云／翻墨／未／遮山，

　　白雨／跳珠／亂／入船。

　　卷地風(fēng)來(lái)／忽／吹散，

　　望湖樓下／水／如天

　　3、指導(dǎo)學(xué)。生讀出節(jié)奏感�。▊€(gè)別讀，分組讀，齊讀）

　　三、初步探究，研讀文本（悟詩(shī)）

　　1、提問(wèn)：作者這首詩(shī)重點(diǎn)寫(xiě)的什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨）

　　2、文章是怎樣描寫(xiě)這樣的.奇雨形成的過(guò)程？（明確：下雨前、下雨中、下雨后）

　　5、學(xué)習(xí)第一句

　�。�1）下雨前是怎樣的一幅畫(huà)面？翻墨是什么意思？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？未遮山是什么意思？

　�。�2）你能用一個(gè)字形容這樣的烏云嗎？（快、奇、來(lái)勢(shì)兇猛）你能用學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)形容一下這樣的烏云嗎？（烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾）

　�。�3）你還在哪些詩(shī)中見(jiàn)過(guò)這樣的云？（黑云壓城城欲摧）

　　（4）展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描繪這句話(huà)。

　　6、學(xué)習(xí)第二句

　　（1）云的來(lái)勢(shì)兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)了？

　　（2）跳珠是什么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？亂入船是什么意思？

　�。�3）指導(dǎo)看圖，用一個(gè)字概括一下這樣的雨？（大、猛、調(diào)皮）用自己的語(yǔ)言介紹見(jiàn)過(guò)的最大的或最有特色的雨？

　�。�4）這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當(dāng)蘇軾故地重游時(shí)依然在懷念這樣的雨。（出示：還來(lái)一醉西湖雨，不見(jiàn)跳珠十五年）

　�。�5）讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。

　　7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句

　　（1）學(xué)生自學(xué)

　�。�2）提問(wèn)考察

　　當(dāng)我們沉浸在白雨跳珠的美景中時(shí)，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見(jiàn)了。哪個(gè)字寫(xiě)出了這樣變化的快？（忽）此時(shí)此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫(huà)面？你能用自己的話(huà)描繪一下這兩句表達(dá)的內(nèi)容？這樣的景色可以用題目中的哪一個(gè)字概括？

　　四、感受詩(shī)意境美：（品詩(shī)）

　　①這首詩(shī)描寫(xiě)了西湖什么景色？（西湖夏天一場(chǎng)雨的過(guò)程）

　�、谶@場(chǎng)雨下得怎么樣？（快且大）

　�、勰睦锟梢钥闯鰜�(lái)��？（未遮山，亂入船，忽吹散，水如天）

　�、苣阌X(jué)得詩(shī)句寫(xiě)得美嗎，為什么？

　　（有聲：翻墨，跳珠，風(fēng)來(lái)。有色：黑云，墨，白雨。有動(dòng)感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生動(dòng)：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天�？坍�(huà)出了夏雨來(lái)得快去得也快的特點(diǎn)）

　�、菀黄鹄首x，讀出詩(shī)的美！

　　五、古詩(shī)積累，形成共鳴

　　1、蘇軾六月二十四日在西湖一口氣寫(xiě)下來(lái)五首詩(shī)，本文只是其中的一首。

　　2、作者花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)西湖想要告訴我們什么？這樣的景色吸引了你嗎？此時(shí)你認(rèn)為題目中的醉可以怎么理解呢？（陶醉、沉醉）

　　為什么可以這樣理解？（詩(shī)人被西湖雨后的美麗景色陶醉了）

　　3、學(xué)生交流，指名回答

　　4、在這些詩(shī)里你讀出了怎樣的一個(gè)詩(shī)人？（豁達(dá)、豪放）

　　5、齊背《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

　　6、小結(jié)

　　詩(shī)人在西湖望湖樓上邊喝酒邊欣賞西湖的景色，結(jié)果被西湖一場(chǎng)急雨后美麗的景色陶醉了，寫(xiě)下了這首詩(shī)，詩(shī)人被陶醉了，今天你們也被陶醉了沒(méi)有呢？（陶醉了）

　　第二年，蘇軾又來(lái)到望湖樓邊飲酒觀景，再次領(lǐng)略了西湖晴雨變幻的美景，他興奮地把這一切又寫(xiě)了下來(lái)�？�！就是這首詩(shī)（出示《飲湖上初晴后雨》）

　　望湖樓醉書(shū)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，學(xué)會(huì)生字“遮”;理解古詩(shī)詞句的意思。

　　2、有感情的朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　3、體會(huì)詩(shī)的意境之美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解詩(shī)的大意，能讀出感情，背誦這首詩(shī)。

　　難點(diǎn)：能感受詩(shī)人對(duì)望湖樓雨景的美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、配樂(lè)播放西湖的十大景點(diǎn)。

　　2、過(guò)渡：剛才大家欣賞的是西湖的十大景點(diǎn)，西湖是天堂杭州的一顆明珠，也是世界名聞的旅游勝地，自古以來(lái)，描寫(xiě)西湖景色的詩(shī)很多，今天我們要學(xué)的'23課《古詩(shī)兩首》就是宋朝詩(shī)人蘇軾和楊萬(wàn)里的傳世佳作，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首。

　　板書(shū)：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。

　　3、從課題中你知道了什么?

　　4、了解作者。

　　二、初步感知。

　　1、自由讀古詩(shī)，把字讀準(zhǔn)確，把詩(shī)句讀通順。

　　2、指名讀古詩(shī)，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　　(1)學(xué)生自由讀古詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)習(xí)生字“遮”

　　3、教師范讀古詩(shī)。

　　4、齊讀。

　　過(guò)渡：讀書(shū)不僅要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、詩(shī)韻，這樣讀書(shū)叫做“有板有眼”。

　　5、出示停頓的詩(shī)指名學(xué)生讀。