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《嘀哩嘀哩》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《嘀哩嘀哩》教案，歡迎大家分享。
《嘀哩嘀哩》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。
2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂活動，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。
3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、電腦課件。
同學(xué)情況：
經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、以和一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學(xué)能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計。
設(shè)計思路：
設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實(shí)際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂《小小迎春花》做律動進(jìn)教室。
2、師生問好：
二、導(dǎo)入新課：
師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了�！�
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。
三、綜合練習(xí)：
師：看到這么美的景色，開心嗎？
生（齊答）：開心。
師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來�。úシ糯蚬�(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？（個別同學(xué)試拍）
師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）
師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？
生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天�！�
師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。
�。ㄍ瑢W(xué)朗讀）
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）
師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的.符號多次出現(xiàn)是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）
師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。
�。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍�？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？
生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
�。ㄍ瑢W(xué)跟伴奏演唱）
五、教學(xué)延伸，自我展示。
師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）
同學(xué)展示：
1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。
師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結(jié)：
師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。
�。牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌遥�
教學(xué)反思：
新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機(jī)，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機(jī)會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。
新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，同學(xué)們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。
教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實(shí)踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。
音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學(xué)用自身獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞。"
《嘀哩嘀哩》教案2
教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。
3、情感態(tài)度教育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備教具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)程序：
師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。
一、導(dǎo)入
1、播放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片。看樹木發(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。
2、設(shè)疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個小朋友可以說說？
學(xué)生觀看課件，根據(jù)課件知識這是關(guān)于春天的畫面。（并用語言描述）
【意圖】通過看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。
【效果】通過播放課件，使學(xué)生在視覺上受到?jīng)_擊，引出對春天美好景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、揭示課題：
1、教師：好，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示標(biāo)題。
2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習(xí)的歌曲名字。
【意圖】知道本課學(xué)習(xí)的課題名字。
【效果】通過卡通課件，給學(xué)生呈現(xiàn)帶有色彩的標(biāo)題，清楚、醒目。加深印象。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。
2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天
3、難點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)
4、學(xué)生擊掌來打這條節(jié)奏，反復(fù)找學(xué)生來鞏固這條節(jié)奏。
5、處理歌曲：我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢？
設(shè)計演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。增強(qiáng)學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。
6、播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺以及聽覺上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點(diǎn)。
四、引申歌曲：
師：其實(shí)啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如我現(xiàn)在給大家放一首，你們一定聽過的（《小燕子》）。
生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。
【意圖】使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課歌曲的同時，學(xué)會積累知識，把相關(guān)內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來，形成知識鏈。
小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)處處有春景，只要我們大家用心去仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧�。ㄔ凇多至ㄠ至ā返囊魳仿曋薪Y(jié)束本課。）激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。
五、學(xué)習(xí)效果評價
本節(jié)猓，由于教師在課前做了精心的'準(zhǔn)備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設(shè)計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，博學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生能夠通過歌唱表達(dá)出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。
教學(xué)反思：
這節(jié)猓過程中，重視了對于學(xué)生興趣的激發(fā)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分地表達(dá)了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準(zhǔn)上還是不夠，能夠聽到有的學(xué)生個別音有點(diǎn)不穩(wěn)定，還需要我在今后的工作中往重學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準(zhǔn)確。
《嘀哩嘀哩》教案3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、音樂問好
2、導(dǎo)語：首先提個問題考考你們？
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）
3、出示課件：【春來了】
過渡語：看，春天都發(fā)生了哪些變化？
出示課件：【春景vcd】
學(xué)生活動：
觀看片段，能說出春天的變化，并能運(yùn)用動作表現(xiàn)出來。
�。楹竺娴穆蓜幼龊脺�(zhǔn)備。）
二、寓教于樂
1、導(dǎo)語：生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！
出示課件：【《嘀哩嘀哩》vcd】
學(xué)生活動：
觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。
2、節(jié)奏訓(xùn)練：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
�、倮蠋熍膿艄�(jié)奏
②學(xué)生活動：
用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。
�、壑笇�(dǎo)與練習(xí)
④出示【節(jié)奏與詞】
�、輰W(xué)生活動：
用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準(zhǔn)確，熟練掌握。
出示【嘀哩嘀哩—磁帶錄音】【曲譜】
�、迣W(xué)生活動：
結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認(rèn)真聽范唱，感受春天美麗的景色。
3、演唱歌曲
�、倮蠋煼冻枨谝欢危瑢W(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯的地方。
學(xué)生活動：
�、谌w演唱一遍
�、勰信侄纬�，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強(qiáng)弱即興伴奏。
④全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、導(dǎo)入：
一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？
2、根據(jù)第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng)編
出示課件：【嘀哩嘀哩—一第一段歌詞】
3、學(xué)生活動：
小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點(diǎn)。
4、展示小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。
5、小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》
6、提出表揚(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”
1、導(dǎo)入：
我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？
2、發(fā)給學(xué)生頭飾，模仿出頭飾上各種動植物的動作，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生活動
隨著音樂自由表演上。
5、小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》
6、提出表揚(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”
四、完美結(jié)課：
小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見。
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的.是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
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