課文《海上日出》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的課文《海上日出》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)技能
。1)學(xué)會(huì)“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個(gè)生字,能正確讀寫,理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語(yǔ)。
。2)探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
。3)能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程與方法
(1)通過自主識(shí)記,小組合作,朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句。
。2)通過小組交流,聽讀互評(píng)等活動(dòng),讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì),不僅理解課文,也體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。
(3)在情景探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
激情參與,陽(yáng)光展示,領(lǐng)悟作者熱愛大自然,向往光明的思想情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀精彩詞句,感知海上日出的幾種不同景象、體會(huì)海上日出的壯觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣。
【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】
在教學(xué)過程中,我將視頻與課件相結(jié)合,增強(qiáng)直觀性,趣味性;學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,增強(qiáng)學(xué)生自主性、實(shí)效性。
【教學(xué)方法】
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具,作為學(xué)生解決的工具,提高學(xué)生閱讀能力,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
一、視聽沖擊,融入情境。
1、同學(xué)們,在大自然中有很多景色讓人怦然心動(dòng),日出就是。你見過日出嗎?今天老師就帶大家一起去看看太陽(yáng)從海面升起的樣子,你愿意嗎?
。úシ徘缣鞎r(shí)海上日出的視頻,配音樂及朗誦課文第二、三自然段)。
2、看完海上的日出,你有什么感受?(生暢所欲言)是呀,海上日出實(shí)在是太美了!文中的哪一句話恰好能概括我們此時(shí)共同的感受?(這不是很偉大的奇觀嗎?)“奇觀”是什么意思?(少有罕見的景觀)為什么作者要把海上日出稱之為“偉大的奇觀呢?”請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧!
二、合作探究,初讀課文。
1、自學(xué)(課件出示自主學(xué)習(xí)要求)
學(xué)習(xí)建議:
。1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀通讀順。
。2)找出不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ),利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。
2、對(duì)學(xué)、群學(xué)(課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求)
學(xué)習(xí)建議:由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí),老師課件出示容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞。
三、交流體驗(yàn),品讀課文。
1、重點(diǎn)理解:(課件出示)
(1)“天空還是一片淺藍(lán)……”
這一段寫出了日出前天空顏色的美。對(duì)于太陽(yáng)的顏色美還有補(bǔ)充的嗎?(課件出示顏色美的語(yǔ)句)追問:從以上語(yǔ)句中你還讀出了太陽(yáng)上升時(shí)哪一方面的變化美?(形狀美)那就讓我們美美的讀一讀。(小組展示讀)
。2)“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地,一步一步慢慢地努力上升。”
課件出示問題:A、談感受(你可不可以做一做動(dòng)作)此時(shí)你感受到了什么?(太陽(yáng)上升的很艱辛)
B、讀出自己的理解。(個(gè)人展示讀)(點(diǎn)評(píng))
C、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么?
D、誰(shuí)來讀出太陽(yáng)的可愛?(指名讀)
。3)“然而……染成紫色或者紅色。”抓住“鑲”“透”、“沖”、“染”體會(huì)。
A、你覺得“染”換個(gè)詞可以嗎?為什么?(課件出示)。(因?yàn)樵破斜∮泻,云片的顏色有深有淺,所以被陽(yáng)光染成的顏色有紫有紅。)
B、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)上升時(shí)的美?(挑戰(zhàn)讀)
。4)師生點(diǎn)評(píng)。
2、師小結(jié)過渡:作者之所以能將海上日出寫這么壯美,還源于在寫作時(shí)融入了自己濃濃的情誼。請(qǐng)大家回顧全文,抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描寫作者表現(xiàn)的語(yǔ)句再來體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的`心情和情感。請(qǐng)每組一名同學(xué)匯報(bào)交流,同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。(課件出示相關(guān)的圖片和文字資料)
(1)“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里!
課件出示問題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思?與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語(yǔ)還有?此刻作者的心情會(huì)是怎樣的?(每組選一名同學(xué)讀)
。2)“這時(shí)候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光!
課件出示問題:A、為什么分辨不出水和天?(因?yàn)樘?yáng)走進(jìn)云堆看不見,只能看見陽(yáng)光,又因?yàn)槭呛I系娜粘,不只是?yáng)光,還有水光,所以燦爛到水天相接,分辨不出水和天。)B、(課件出示畫面)想象作者看到這水天一色的畫面時(shí),心情怎樣?他會(huì)不由得發(fā)出怎樣的贊嘆?“這不是……”C、你想跟誰(shuí)比賽讀這一句話。(比賽讀)
。3)“這時(shí)侯發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云、和海水,連我自己也成了明亮的了。”
A、(課件出示畫面)此時(shí)作者的心情又是怎樣的?
B、課件出示寫作背景(喜歡看日出,向往光明)。
C、……不僅……也……句式練習(xí)。
。4)當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時(shí),再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么?這是一個(gè)反問句,但它表示的意思卻是肯定的。(為什么不直接寫成陳述句呢?)用反問句來表達(dá)肯定的意思,感情會(huì)更強(qiáng)烈。我們?cè)賻е鼜?qiáng)烈的喜愛之情來讀一下這一句話。(小結(jié)師生接讀)
四、鑒賞課文,品味語(yǔ)言的美。
今天我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗,而且也深深地感受到了他對(duì)大自然景觀的喜愛,以及對(duì)光明的向往,現(xiàn)在讓我們帶著這種心情,伴隨著美妙的音樂,再次來感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧。▽W(xué)生合作讀)
五、當(dāng)堂檢測(cè)
《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫景散文,值得大家去積累,現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比,看誰(shuí)能把自己最喜歡的句子背誦下來。(自由背并展示)
六、布置作業(yè)
寫一篇作文,描繪你曾經(jīng)看見過的日出。
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