【精選】大班教案三篇
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的大班教案3篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目的:
1.開(kāi)火車(chē)通過(guò)不同難度的隧道,發(fā)展合作鉆爬能力。
2.能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)地通過(guò)障礙,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
3.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
通過(guò)不同難度的隧道。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
竹梯、凳子、繩子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
目的:幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。
1.教師與幼兒扮演成小火車(chē)。
2.念兒歌活動(dòng)身體
小火車(chē),跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚 ——,我們火車(chē)開(kāi)到了北京,看到長(zhǎng)城了嗎?讓我們一起來(lái)登一登,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們火車(chē)開(kāi)到了海南,看到大海了嗎?讓我們來(lái)游游泳吧,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),嗚嗚嗚——,我們變成兩列火車(chē)。
二、基本活動(dòng)
目的:三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。
(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)
1.指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)囋嚳矗銈兺ǖ眠^(guò)這些隧道嗎!(自由嘗試過(guò)凳子)
2.指導(dǎo)語(yǔ):你們能開(kāi)小火車(chē)通得過(guò)這些隧道嗎?(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)凳子)
3.重點(diǎn)提問(wèn):過(guò)這些隧道要注意些什么呢?
小結(jié):小火車(chē)要注意安全,頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)
1.指導(dǎo)語(yǔ):你們能開(kāi)小火車(chē)通過(guò)這些隧道嗎?試試吧。(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶)
2.重點(diǎn)提問(wèn):小火車(chē)怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢?
小結(jié):小火車(chē)的眼睛要看著前面的小火車(chē),不能太近也不能太遠(yuǎn),距離如果太近,要撞車(chē)的,不安全,如果太遠(yuǎn),時(shí)間就浪費(fèi)了。
(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)
1.指導(dǎo)語(yǔ):讓小火車(chē)試試能不能通過(guò)這些隧道吧!(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)梯子)
2.重點(diǎn)提問(wèn):你們是怎么通過(guò)這些隧道的?
小結(jié):通過(guò)這些狹窄的竹梯通道,要收縮身體才能順利地通過(guò)。
三、放松活動(dòng)
目的:緊張的身體得到放松,防止運(yùn)動(dòng)后的疲勞。
1.乘著小火車(chē)旅游去;小火車(chē)鉆更有難度的山洞。
2.整理活動(dòng)材料。
活動(dòng)反思:
今天的這堂數(shù)學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期目標(biāo);顒(dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性原則,也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
活動(dòng)按事先預(yù)定的以游戲“搭火車(chē)山洞”為導(dǎo)線由淺入深,層層遞進(jìn)地進(jìn)行著,孩子們興致濃厚,大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系,然后,通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái),請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞,層層遞進(jìn),使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù),反之則是單數(shù)。
然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),孩子的積極性更高了。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng),個(gè)別幼兒開(kāi)始坐不住。
最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”,讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺,再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上,再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。
整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式較新穎,真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
本次活動(dòng)雖然算成功,但也存在一些問(wèn)題。幼兒由于個(gè)體差異,個(gè)別記錄不清楚,還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),要更善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并注意控制自己的聲音與情緒。
大班教案 篇2
一、主題的形成:
“六一”節(jié)過(guò)后的一天,楊凡穿著一件挺特別的衣服,她立刻吸引了許多幼兒。楊凡得意地說(shuō):“看,這是我參加演出的服裝”。立瑜羨慕地說(shuō):“真漂亮啊!這件衣服是用什么做的?”曉茹不屑地說(shuō):“我媽媽前幾天給我買(mǎi)了一條裙子,比你這件還好看呢?”男孩陳業(yè)也忍不住地說(shuō):“我姑姑送給我的運(yùn)動(dòng)服上還有天線寶寶呢!”小伙伴們你一言我一語(yǔ)說(shuō)開(kāi)了。我意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有價(jià)值。服裝的主題由此誕生了。
分析:服裝主題的萌發(fā)、形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)其發(fā)展水平的了解。教師善于傾聽(tīng)幼兒交談、及時(shí)捕捉他們興趣熱點(diǎn)——適時(shí)介入與引導(dǎo),有意識(shí)地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)探索服裝投入更大的熱情。同時(shí),教師更應(yīng)為幼兒提供更多探索機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒的“問(wèn)題意識(shí)”。
二、主題的進(jìn)行
1.各式各樣的服裝
主題產(chǎn)生后,幾個(gè)幼兒便自發(fā)地注意觀察并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的服裝。個(gè)別幼兒還帶來(lái)照片、圖片。還有些幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著自己看過(guò)的服裝:“看,今天我畫(huà)的是太空服”。錦超指著自己的畫(huà)說(shuō),“什么是太空服?”書(shū)齊不解地問(wèn)道。為了滿足大部分幼兒交流分享的需要,激發(fā)他們更大的探索欲望,我便在教室為幼兒提供了一個(gè)展示的`區(qū)域——娃娃資料區(qū),鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于服裝的信息資料展示在這里。幼兒在娃娃資料里分享著同伴的信息、經(jīng)驗(yàn)。
分析:幼兒對(duì)服裝的探索有著強(qiáng)烈的愿望和好奇。教師巧妙地為幼兒提供了探索的空間,創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū),充分調(diào)動(dòng)了幼兒在探索活動(dòng)中的積極性,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力。調(diào)整、豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展了思路。
2.會(huì)說(shuō)話的服裝
一天,曉茹帶來(lái)了一套媽媽穿的警服放在娃娃資料區(qū)中。這套服裝立刻吸引了許多幼兒,他們紛紛圍過(guò)來(lái)議論起來(lái)。本來(lái),服裝這一主題的產(chǎn)生因女孩而起,班級(jí)有些男孩的關(guān)注較少,看到這套警服后,平時(shí)愛(ài)當(dāng)警察的男孩更是興奮不已,禁不住動(dòng)手摸摸這套警服的領(lǐng)花、肩章。錦超甚至想把它穿到身上。聽(tīng)著、看著幼兒這童稚的言語(yǔ)、動(dòng)作。我不失時(shí)宜地說(shuō):“這套服裝會(huì)說(shuō)話呢!曉茹的媽媽一穿上這套服裝我們就知道她是警察”!斑有哪些服裝會(huì)說(shuō)話呢?”為了解決這個(gè)問(wèn)題,我便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集特殊性行業(yè)的制服及圖片資料。幾天來(lái),幼兒通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的途徑收集到了各種制服和圖片,并初步學(xué)會(huì)根據(jù)服裝判斷其職業(yè)、特點(diǎn)。
分析:教師真正從幼兒需要出發(fā),充分尊重和支持幼兒。能站在他們的立場(chǎng)賞識(shí)他們的思維、見(jiàn)識(shí)。使幼兒充分迸發(fā)出思維的火花。而不是遏制、壓抑幼兒,從而使幼兒得到更充分的滿足。教師還能及時(shí)以開(kāi)放式問(wèn)題給予引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑,從而使幼兒產(chǎn)生不斷的探索欲。
3.小小服裝設(shè)計(jì)師
幼兒對(duì)于服裝的興趣愈來(lái)愈濃厚。他們欣賞完幼兒時(shí)裝表演的VCD后,對(duì)于時(shí)裝表演也躍躍欲試。于是,我就組織他們收集各種設(shè)計(jì)服裝的廢舊材料。教師、幼兒、家長(zhǎng)收集來(lái)的材料真是五花八門(mén)、應(yīng)有盡有,特別是有我們山區(qū)覺(jué)的種植物。于是幼兒便開(kāi)始動(dòng)手制作各種服裝,有布條條裹成的迷你裙,有紙箱、盒子做成的機(jī)器人,還有柚子皮設(shè)計(jì)成的土著人的帽子,他們甚至突發(fā)奇想地把植物的花、果、葉點(diǎn)綴在設(shè)計(jì)的服飾中。幼兒充分地想象著,大膽地創(chuàng)作著,深深陶醉其中,感受著服裝的美。
分析:在探索“服裝”的過(guò)程中,幼兒產(chǎn)生了新的探索內(nèi)容,萌發(fā)了做服裝的愿望。教師能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒收集材料,引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng),使幼兒在主動(dòng)深度中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法,自由的選擇材料,以不同的表達(dá)方式大膽表現(xiàn)著對(duì)服裝的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿,體驗(yàn)到了成功的愉悅,使思維真正的“活”了起來(lái)。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
"我要上學(xué)了"是孩子們?cè)谟變簣@中最后一個(gè)主題活動(dòng),我們希望能通過(guò)這最后幾周的集體生活,為每一個(gè)幼兒留下終身難忘的紀(jì)念。借助活動(dòng)區(qū),我們和幼兒一起,營(yíng)造了一個(gè)既能體現(xiàn)幼兒園三年生活溫馨、美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,又能體現(xiàn)讓幼兒提前了解小學(xué)、感受小學(xué)的環(huán)境,讓幼兒在其中既能留下最美好的記憶,又能激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往。
在主題活動(dòng)之前,我們做了很多的準(zhǔn)備:提前向每一個(gè)幼兒了解他們要上哪個(gè)學(xué)校,并請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日時(shí)間,有目的性的帶幼兒提前去參觀小學(xué),感受學(xué)校生活;我們還請(qǐng)有條件的幼兒回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小學(xué)生怎樣上課發(fā)言、怎樣寫(xiě)作業(yè)、課間玩些什么游戲、怎樣戴紅領(lǐng)巾、怎樣自己整理書(shū)包、鉛筆盒……讓幼兒對(duì)即將要面對(duì)的全新生活有一個(gè)更全面的了解,作好充分的心理準(zhǔn)備。
在活動(dòng)過(guò)程中,我們得到了家長(zhǎng)們的大力支持與配合,他們不僅帶領(lǐng)孩子提前去參觀了小學(xué)的環(huán)境,給孩子們講解了很多小學(xué)生的規(guī)則,還和小朋友們一起動(dòng)手制作了"我的小學(xué)"立體模型,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)上小學(xué)的向往。
在活動(dòng)中,我們也注重培養(yǎng)孩子們各方面的能力。
1、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念:我們要求幼兒早上8點(diǎn)前入園,并得到了家長(zhǎng)們的支持與配合,使幼兒逐步養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到園不遲到的習(xí)慣。
2、提高幼兒自我管理的能力。我們從孩子的實(shí)際情況出發(fā),按照幼兒的身心特點(diǎn),采用孩子感興趣方法逐步提高他們的自我管理能力,幫助他們學(xué)會(huì)合理地安排課間活動(dòng)內(nèi)容、知道每個(gè)活動(dòng)后要先去上廁所、喝水再玩,我們?cè)诿拷M的墻上張貼"課前準(zhǔn)備做好了嗎?"的表格,表格中包括多個(gè)內(nèi)容,如:喝水、如廁和下一個(gè)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作等,幼兒課間每做完一項(xiàng)就在該項(xiàng)內(nèi)容中進(jìn)行記錄,值日生監(jiān)督,每天離園時(shí),組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。課間活動(dòng)中,我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)了課間活動(dòng)區(qū),和幼兒共同收集了一些便于幼兒課間開(kāi)展的小游戲,翻繩游戲、猜拳游戲、拾沙包游戲等,使幼兒的課間活動(dòng)更加豐富,逐漸脫離成人的直接照顧。
在本次活動(dòng)中,我們教師珍惜每一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間,希望能在最短的時(shí)間內(nèi)幫助幼兒適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。在語(yǔ)言區(qū)中,我們用照片的形式為幼兒提示正確的書(shū)寫(xiě)、握筆、讀書(shū)等學(xué)習(xí)姿勢(shì);在棋類(lèi)區(qū)中,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了"小學(xué)生規(guī)則棋",希望能通過(guò)這幅棋幫助幼兒盡快了解、適應(yīng)小學(xué)不同于我們幼兒園的一些生活規(guī)則;在益智區(qū)中,我們結(jié)合教育活動(dòng)內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)了"文具超市"和"班級(jí)日歷",鼓勵(lì)幼兒在其中進(jìn)一步鞏固貨幣兌換和日歷等數(shù)學(xué)方面的知識(shí),為幼兒順利升入小學(xué)奠定基礎(chǔ);在美工區(qū)中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)幫助他們留下美好記憶和激發(fā)上學(xué)欲望的大版塊--我的老師、相親相愛(ài)的一家人、我愛(ài)我班、甜蜜的回憶……鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式記錄下自己在幼兒園三年的美好生活和朝夕相處的同伴;在建構(gòu)區(qū)中,我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)美工區(qū)內(nèi)小朋友自己設(shè)計(jì)的"我的小學(xué)",商量、合作一起搭建"我理想中的小學(xué)",孩子們都很積極,也很認(rèn)真,他們大膽的想象,將自己的學(xué)校建在了美麗的大海邊,吹著海風(fēng),聽(tīng)著浪聲,在美麗的校園中學(xué)習(xí)、游戲……社會(huì)性區(qū)域是我們本次主題活動(dòng)的重點(diǎn),我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生""像個(gè)小學(xué)生""課間十分鐘"等活動(dòng)區(qū),鼓勵(lì)幼兒在其中模仿小學(xué)生:學(xué)做眼保健操、學(xué)系紅領(lǐng)巾、學(xué)習(xí)整理書(shū)包、鉛筆盒、學(xué)習(xí)怎么像小學(xué)生一樣上課、怎么像小學(xué)生一樣在課間十分鐘里翻繩、拾沙包、跳皮筋、打"貓尾"、怎么像小學(xué)生一樣莊嚴(yán)的升國(guó)旗……很快,這些學(xué)做小學(xué)生的社會(huì)性區(qū)域就成了孩子們的最?lèi)?ài),每天在其中提前感受著小學(xué)生的生活。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)《文具超市》中,我們運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒對(duì)使用人民幣的實(shí)際需要,通過(guò)上"文具超市"購(gòu)買(mǎi)文具的游戲形式,讓幼兒在玩中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了不同面值的人民幣,了解了人民幣的簡(jiǎn)單兌換關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒使用人民幣購(gòu)買(mǎi)東西的欲望。在活動(dòng)前,為了讓幼兒提前認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文具,提前對(duì)社會(huì)上流通的貨幣面值有一定的了解,我們布置了"我的文具"展和各種不同面值的貨幣展。通過(guò)這些前置性材料的投放,我們了解到即將升入小學(xué)的孩子對(duì)文具的興趣和認(rèn)知程度都是很高的,他們不僅能清楚的說(shuō)出每一種文具的名稱(chēng),還會(huì)正確使用大多數(shù)的文具;對(duì)于人民幣,孩子們也都有一定的認(rèn)識(shí),都能正確的說(shuō)出面值。但由于真正使用的機(jī)會(huì)不多,所以,在貨幣兌換方面的知識(shí)有所欠缺。所以,我將本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)放在了貨幣兌換方面。有了前置性材料的投放,本節(jié)教育活動(dòng)的前半部分--認(rèn)識(shí)文具和不同面值的人民幣,進(jìn)行的相當(dāng)順利。而且孩子們還運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),會(huì)看著標(biāo)價(jià)買(mǎi)東西。但在接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)中,我給幼兒提出了新的難題,文具的價(jià)格都不是用正好的錢(qián)就能買(mǎi)到的,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但很快就有孩子想到用不同面值的錢(qián)加起來(lái)湊出物品的價(jià)格,或是給售貨員多一點(diǎn)的錢(qián),讓她來(lái)找錢(qián)等方法。我鼓勵(lì)幼兒將他們的想法用"購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃"的形式記錄下來(lái),并按照自己的購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃,自己到"文具超市"去購(gòu)買(mǎi)文具,與"售貨員"進(jìn)行互動(dòng),這樣既激發(fā)了幼兒利用人民幣購(gòu)買(mǎi)東西的欲望,同時(shí)也在游戲中鞏固了貨幣兌換的知識(shí),進(jìn)一步豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),還是有很多孩子只是跟著教師的示范,或是其他孩子的方法進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)游戲,并沒(méi)有真正自己掌握貨幣兌換的知識(shí)。所以在接下來(lái)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),我進(jìn)一步又為幼兒創(chuàng)設(shè)了文具超市和銀行的場(chǎng)景,為幼兒提供了各種帶標(biāo)價(jià)的文具和各種不同面值的代幣,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)扮演售貨員和銀行服務(wù)人員,先從銀行取錢(qián),再到文具超市根據(jù)文具的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)文具,使幼兒進(jìn)一步熟悉10元以內(nèi)的人民幣,鞏固其兌換關(guān)系,也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒正確使用人民幣的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道小學(xué)與幼JL園的不同.進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2.在辯論中能積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
活動(dòng)反思:
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
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