大班教案

時(shí)間：2021-04-06 13:56:24 教案我要投稿

【實(shí)用】大班教案匯編8篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】大班教案匯編8篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受彩帶的運(yùn)動(dòng)軌跡，嘗試?yán)L制彩帶舞圖譜；

　　2.在感受音樂和認(rèn)識(shí)豎排隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體表演。

　　3.體驗(yàn)同伴間合作舞蹈的愉悅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個(gè)怎樣的舞？

　　1.剛才我做了哪些動(dòng)作？

　　2.根據(jù)幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。

　　3.出示相應(yīng)圖片，請(qǐng)幼兒嘗試。

　　4.請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。

　　二、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編綢帶舞。

　　1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務(wù)。

　　2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。

　　三、變化隊(duì)形跳綢帶舞。

　　1.除了動(dòng)作在變化，還有什么在變化？

　　2.播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊(duì)形變化）

　　3.出示隊(duì)形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。

　　四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。

　　3.面朝客人老師跳。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動(dòng)，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng)，一怕亂，二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠，但是周老師給我們的第一感覺就是舞蹈素養(yǎng)好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。

　　其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，通過讓幼兒繪制圖譜來創(chuàng)編動(dòng)作，完善彩帶舞；運(yùn)用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊(duì)形，這些，都非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　但是活動(dòng)也存在一些問題，最大的問題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“舞”，應(yīng)該讓幼兒舞起來，從表達(dá)到表現(xiàn)，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關(guān)系；舞姿與彩帶的關(guān)系；幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的關(guān)系；幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶，身體也應(yīng)該隨著彩帶舞動(dòng)起來，最后的整套動(dòng)作應(yīng)該與音樂進(jìn)行匹配，幼兒應(yīng)該可以看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動(dòng)作應(yīng)該配套。

　　建議摒棄“教”的痕跡，可以先讓幼兒聽著音樂自由舞動(dòng)，然后動(dòng)作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時(shí)可以研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來。

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒這種廢棄材料，變廢為寶，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，并提出多種玩盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用奶盒進(jìn)行一物多玩；

　　2、促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展，是幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作；

　　3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人兩個(gè)紙盒；2、紅綠燈各一個(gè)；3、呼啦圈搭建的山洞；4、黑板一塊；5、積木若干。

　　游戲玩法：

　　1、以談話《尋找寶貝》的形式導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣；

　　2、穿大鞋：幼兒和老師一起穿著大鞋走山路；

　　3、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索奶盒的不同玩法。師：前面有一條小河擋住了我們的去路，該怎沒過河？幼兒：搭橋過去。幼兒自由搭橋，師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的過河方法：踩石頭、劃船；

　　4、開汽車：幼兒將一個(gè)箱子豎起，另一個(gè)箱子插進(jìn)去變成小汽車，聽老師的指揮（紅燈、綠燈）比賽開車；

　　5、幼兒合作玩搭建游戲—蓋房子，師巡視指導(dǎo)；

　　6、提著“箱子”尋找寶貝：幼兒提著奶盒，鉆過山洞來到蘑菇房前，師躲在黑板后面模仿山爺爺說話，幼兒喊“芝麻開門”后，師拉開黑板幼兒開始尋寶；

　　7、師小結(jié)活動(dòng)情況后，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)場(chǎng)地。

　　游戲點(diǎn)評(píng)：

　　根據(jù)《規(guī)程》的精神，結(jié)合教育理論，根據(jù)本班目標(biāo)選擇教育內(nèi)容，采用多種活動(dòng)形式組織活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒對(duì)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)感興趣、玩的很投入。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。

大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：隨著主題活動(dòng)我自己的開展過程中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對(duì)自己的研究不僅僅局限于對(duì)身體的探索，更在于他人對(duì)自己的看法，因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計(jì)名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂意與同伴交往合作。

　　目標(biāo)：

　　1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

　　2.能創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己的名片。

　　設(shè)計(jì)：

　　一.了解名片的作用

　　提問：昨天故事中小老虎用什么辦法認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？

　　你們見過名片嗎？

　　那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹�，它有什么用�?/p>

　　小結(jié)：名片有各種用途，可以認(rèn)識(shí)朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來很多方便。

　　二.欣賞各種各樣的名片

　　1.說說各名片上有些什么？

　　2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛才的名片有什么不同？

　　三.幼兒設(shè)計(jì)名片

　　1.怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？

　　2.名片上應(yīng)該有些什么？

　　3.幼兒設(shè)計(jì)自己的名片，師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　四.幼兒互送名片

大班教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　鎮(zhèn)江是一個(gè)歷史名城，有很多名勝古跡、游覽勝地，大人們?cè)谛菹⑷斩紩?huì)帶上孩子去游玩。孩子都喜歡和別人分享自己愉快的經(jīng)歷，在我們班經(jīng)�？梢月牭胶⒆觽兓ハ嘟涣鞒鋈ネ娴慕�(jīng)歷：昨天我到……去玩了。同時(shí)我也看到在自主性游戲中有幾個(gè)幼兒在嘗試運(yùn)用積木等表現(xiàn)自己眼中的鎮(zhèn)江的風(fēng)景，在區(qū)域活動(dòng)中有的幼兒欲探索著利用稻草、各種豆類、廢品等材料制作一些小房子、小樹等等，為了進(jìn)一步滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)鎮(zhèn)江這一歷史名城的需要，我班生成了主題活動(dòng)：美麗的鎮(zhèn)江——我的家。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長與孩子們一起從網(wǎng)上收集資料，了解鎮(zhèn)江的歷史。

　　請(qǐng)家長有空時(shí)多帶孩子在外出參觀、游玩。收集資料的過程中，他們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景都有了一定的了解。

　　關(guān)于鎮(zhèn)江美景的多媒體畫面7幅

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　將孩子和家長一起收集的有關(guān)鎮(zhèn)江風(fēng)景的圖片布置在主題墻上

　　收集多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，以便讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇材料、以多種形式，用自己獨(dú)特的方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)鎮(zhèn)江的風(fēng)景，從而進(jìn)一步地萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在一定知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，能較流暢的介紹鎮(zhèn)江風(fēng)景，大膽地表述自己的所見所聞。

　　2、在客運(yùn)中鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性的搭建出鎮(zhèn)江各名勝景點(diǎn)的樣子，從而提高幼兒表現(xiàn)自己所看到的事物的能力。

　　3、通過系列活動(dòng)的開展，逐步加深幼兒對(duì)家長風(fēng)景名勝的熱愛，從面進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過系列活動(dòng)的開展，逐步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地利用廢舊材料表現(xiàn)鎮(zhèn)江美麗的風(fēng)景。

　　活動(dòng)流程：

　　欣賞重現(xiàn)、互相交流→結(jié)伴討論、聯(lián)想創(chuàng)作→展現(xiàn)交流、分享成功

　　四、活動(dòng)過程：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以風(fēng)景為線索，貫穿于整個(gè)過程。一開始，幼兒唱著他們喜愛的歌曲《郊游》進(jìn)入活動(dòng)，此時(shí)，馬上在孩子們面前展現(xiàn)多媒體鎮(zhèn)江市地圖的畫面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當(dāng)孩子的討論熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移到鎮(zhèn)江的風(fēng)景上時(shí)，我便結(jié)合他們的討論出示相應(yīng)的多媒體畫面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，更能激起他們表達(dá)的欲望。孩子的創(chuàng)作表現(xiàn)是自由結(jié)伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽者、材料提供者、活動(dòng)的支持者的身份參與活動(dòng)，使幼兒在表現(xiàn)活動(dòng)中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造，最后便是展現(xiàn)交流，大家共同分享幼兒的`成功。

　　一、欣賞重現(xiàn)，互相交流：

　　活動(dòng)一開始，教室里響起歡快的音樂《郊游》，教師和小朋友一起愉快的歌唱。這時(shí)老師對(duì)小朋友們說：“今天，老師又要帶你們?nèi)ソ加瘟�。出發(fā)！”當(dāng)走到鎮(zhèn)江市的地圖前時(shí)，問小朋友：“你們看，這是哪兒？”因?yàn)橛辛饲捌诘闹R(shí)準(zhǔn)備，小朋友對(duì)鎮(zhèn)江的地圖已經(jīng)較熟悉，所以一定能講出來。這時(shí)老師可再進(jìn)一步問：“你們能說說我們鎮(zhèn)江都有什么好玩的地方嗎？當(dāng)小朋友踴躍發(fā)言時(shí)，老師可適時(shí)請(qǐng)小朋友坐下來說。

　　等小朋友坐下后，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)來講述自己所知道的鎮(zhèn)江的美景。當(dāng)孩子說一個(gè)教師就播放這個(gè)景點(diǎn)的一些介紹和圖片。然后再下一個(gè)小朋友接著說。這個(gè)過程是對(duì)幼兒前期知識(shí)準(zhǔn)備的一個(gè)鞏固，讓孩子在講述中更深的體會(huì)到自己的家鄉(xiāng)有這么多好玩的地方、有這么多名勝古跡，與此同時(shí)他們

　　也能體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　在一部分幼兒講述后，讓孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間，讓一些沒有機(jī)會(huì)在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會(huì)說出心中的想法。培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和自信心。

　　二、結(jié)伴討論，聯(lián)想創(chuàng)作：

　　教師通過情境導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：今天有一個(gè)客人來到我們班，他是第一次來鎮(zhèn)江，你們猜猜看，他是誰？先讓幼兒猜一下，再出示小玩偶MAX，這時(shí)MAX的口吻說：我是從……，小朋友們你們能幫我介紹一一鎮(zhèn)江有哪些好玩的地方嗎？

　　小玩偶的加入是為讓提高孩子講述的熱情，使他們能更投入地參與活動(dòng)。有了這一情節(jié)，小朋友一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，這時(shí)老師就提出：我們來分組，每組小朋友討論后請(qǐng)一位小朋友做代表來介紹鎮(zhèn)江的美景。

　　小朋友講述后，小MAX又說：“你們講了半天，我也不知道你們鎮(zhèn)江的景點(diǎn)究竟是什么樣的？你能做出來給我看看嗎？”這時(shí)小朋友被激發(fā)出更大的創(chuàng)作欲望，老師就讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時(shí)在講述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。這時(shí)再讓孩子去選擇自己的喜歡的材料，可以一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作也可以找好朋友與自己一起合作。而這時(shí)的老師就與小客人MAX一與去欣賞孩子的創(chuàng)作過程，老師只是幼兒創(chuàng)作過程的旁觀者，觀察孩子的創(chuàng)作過程，傾聽孩子的想法，在孩子遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予幫助。并用數(shù)碼相機(jī)將孩子的作品拍下來，用于下一個(gè)欣賞環(huán)節(jié)。

　　三、展現(xiàn)交流，分享成功

　　有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互相介紹作品的過程中，進(jìn)一步領(lǐng)略到家鄉(xiāng)風(fēng)景的美麗。

　　當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。

　　在這一活動(dòng)中，孩子們不僅充分領(lǐng)略到了家鄉(xiāng)——鎮(zhèn)江的美麗風(fēng)貌，也通過自己的想、說、做等活動(dòng)，展示了自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，同時(shí)也提高幼兒的口語表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等。

大班教案篇5

　　1、初步熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作，在游戲中感受律動(dòng)歡快的情緒。

　　2、借助彩綢，學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試用不同的動(dòng)作跟隨音樂表現(xiàn)自己的歡快。

　　3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動(dòng)中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、在教室設(shè)計(jì)出一個(gè)大花園

　　2、用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、熟悉音樂，伴著音樂賞花入場(chǎng)。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒能用身體的不同部位來親花

　　聽音樂表現(xiàn)開花動(dòng)作。

　　二、探索學(xué)習(xí)律動(dòng)：花兒朵朵開

　　1、用彩綢感受開花過程。

　　2、聽音樂表現(xiàn)：花兒朵朵開。（引導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開花，并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做開花動(dòng)作。）

　　2、增加風(fēng)爺爺情節(jié)，創(chuàng)編風(fēng)爺爺和花開心玩的情景

　�。ò檎咭魳防麑W(xué)習(xí)揮彩綢的動(dòng)作，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開一朵花定格）

　　三、完整表演

　　讓我們伴隨著音樂讓花兒開得更美麗些吧！

　　四、自由創(chuàng)編彩綢動(dòng)作表演。

　　1、彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請(qǐng)你聽著音樂玩一玩。

　　2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。

　　3、聽音樂嘗試表演第二段

　　五、完整開心地表演律動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)

　　花兒要休息了，跟花再見了

大班教案篇6

　　內(nèi)容與要求：

　　1.感受歌曲《大中國》雄壯、有力的氣勢(shì)及其蘊(yùn)涵的情感。

　　2.初步了解中國的大好河山。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《大中國》。

　　2.中國地圖。

　　3.準(zhǔn)備一些打擊樂器。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、欣賞歌曲《大中國》

　　1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大中國》。

　　2.教師：這首歌好聽嗎？聽老師再唱一遍，然后請(qǐng)你們告訴老師，聽了這首歌，有什么感受，好不好？

　�。ń處熀团浒嗬蠋熞黄穑贿呌么驌魳菲鞔蚬�(jié)奏，一邊演唱歌曲，注意唱出歌曲的氣勢(shì)雄壯、有力的特點(diǎn)，唱出一種自豪的情感。）

　　3.教師：這首歌曲，你們聽了有什么感受？

　　4.教師：我們共同的家是什么？兄弟姐妹指的是誰？為什么兄弟姐妹很多？（中國有五十六個(gè)民族。）

　　我們的家有哪些聞名的地方？哪些聞名的建筑？我們的家偉大嗎？

　　二、交流與討論

　　1.教師：剛才，我們說了中國的好幾個(gè)地方，你們知道他們?cè)谥袊哪睦飭幔?/p>

　　2.教師展示中國地圖，幼兒看地圖尋找長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原。

　　4.教師播放課件【圖片欣賞】，進(jìn)一步了解長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原的狀況。（主要再讓幼兒初步了解祖國壯麗的山河，不必強(qiáng)調(diào)幼兒能給出正確答案。）

大班教案篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對(duì)小學(xué)生的課間活動(dòng)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

　　2、能圍繞課間活動(dòng)與同伴用較連貫的語言積極、主動(dòng)地進(jìn)行交流，樂意表達(dá)自己真實(shí)的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)查表

　　2、錄象、電視機(jī)

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　4、圖片

　　三、活動(dòng)過程：

　　師：小朋友，你們好，我們都是大班的小朋友，馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，小學(xué)每節(jié)課之間都有一個(gè)課間活動(dòng)，這個(gè)時(shí)間不是很長，只有十分鐘，那么在這個(gè)課間活動(dòng)時(shí)，我們小學(xué)生可以干什么呢?上次，我請(qǐng)小朋友對(duì)小學(xué)生的課間活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)你與旁邊的小朋友說一說你調(diào)查了誰?課間活動(dòng)可以做些什么啊?(幼兒討論，作答)師：誰來說一說你調(diào)查了誰，小學(xué)生是怎樣進(jìn)行課間活動(dòng)的?(幼兒回答)師：老師也訪問了一些小學(xué)生，我們一起聽聽，他們是怎么說的。(看錄象)師：剛才小學(xué)生是怎樣說的?

　　教師小結(jié)：原來，小學(xué)生在課間除了可以玩游戲，還可以做課前準(zhǔn)備，上廁所，喝水，說悄悄話等好多事呢?

　　師：剛才有位小學(xué)生說課間可以玩一些游戲，那么你覺得課間適合玩哪些游戲，不適合玩哪些游戲呢?為什么?

　　師：在課間只有這么短的時(shí)間，我們小朋友適合玩簡(jiǎn)單的，活動(dòng)量小的，容易操作的，安全的游戲。

　　師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準(zhǔn)備，上廁所，玩各種合適的游戲，請(qǐng)你也試著安排一下自己上小學(xué)的課間活動(dòng)，先干什么，再干什么，并把它畫下來。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo))師：剛才小朋友都進(jìn)行了課間活動(dòng)的安排，現(xiàn)在誰來說一說，你是怎樣安排的，先做什么，后做什么?

　　師：小朋友都安排了自己的課間活動(dòng)，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的課間活動(dòng)，看看他們有什么不同。

　　師：剛才男同學(xué)是怎樣安排的呀?

　　師：女同學(xué)又是怎樣安排的呢?

　　師：我們?cè)賮砜匆豢词遣皇沁@樣呢?

　　師：這兩位同學(xué)的安排，你認(rèn)為誰安排的合適，為什么?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你想一想自己的課間活動(dòng)安排的合適嗎?如果不合適的話，再去改一改吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

　　一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：

　　1、放手不是說話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒

　　也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。

　　2、孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴

　　二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長。

　　3、孩子需要交流，生生互助成長飛速

　　當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。

　　相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí);放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。