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爬山教案

時間:2021-04-07 18:33:25 教案 我要投稿

【精品】爬山教案4篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的爬山教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】爬山教案4篇

爬山教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  《大綱》對四年級同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文!倍鴹l理比較清楚對同學(xué)來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物!杜郎交⒌哪_》一文,作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和同學(xué)實際,俺把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。

  學(xué)校和近有爬山虎,課前俺組織同學(xué)實地觀察。觀察前俺安排了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個什么印象?(2)對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求同學(xué)以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后一起評議同學(xué)的一兩篇日記(選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作)。這樣處置有利于通過實踐和對比,協(xié)助同學(xué)掌握重、難點,激發(fā)同學(xué)的興趣。

  爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,同學(xué)容易掌握。為了協(xié)助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,俺制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。

  為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容,使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

  2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

  3、使同學(xué)了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

  教學(xué)難點:

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。、(1)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。

 。、投影片。

  3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

  (2)一堵墻上的爬山虎。

  課時布置:兩課時。

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

 。病W(xué)會生字新詞;

  3、給課文分段;

 。础⒘私馀郎交⑸L的地方、模樣、顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

 。、謎語:

 。ǎ保┥洗罴,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)

 。ǎ玻┥洗罴,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  俺們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?

  (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

  2、導(dǎo)語:

  同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,俺們就來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。

 。场φn題質(zhì)疑。

  二、檢查預(yù)習(xí):對爬山虎的了解情況;

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

  四、學(xué)習(xí)生字新詞

 。、開火車拼讀、糾音。(字形重點:隙、漾)

 。、解釋生字詞。

  五、默讀、考慮:

 。、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?

 。、分段。

 。、四人小組討論分段情況、匯報。

  六、教學(xué)第一段(第1自然段)

 。薄⒛x、考慮:

 。ǎ保┻@一段講了什么?

 。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點?

 。、提問

  七、教學(xué)第二段(第2自然段)

 。、大家還記得俺們觀察爬山虎時,最引起俺們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

 。、現(xiàn)在俺們來看看課文又是怎樣寫的。

  (1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?

 。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

  (3)討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

  3、重點指導(dǎo)朗讀第3、4句。

 。、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第2自然段。

  5、說說你最喜歡哪一個句子,你認(rèn)為哪個詞語用得最好。

  八、質(zhì)疑。

  九、做練習(xí)3

  板書設(shè)計:

 。玻蹬郎交⒌哪_

  剛長出:嫩紅--→嫩綠

  葉子

  長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

爬山教案 篇2

  第二課時

  引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物——爬山虎。讀課題。

  一、請同學(xué)們看實物。

  1、你看到了什么?

  2、有什么特點?

  3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

  4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

  5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

  6、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

  7、老師指導(dǎo)讀出美來?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

  8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察:

  a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色

  1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。

  2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

  3、你還有什么不明白的地方嗎?

  4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好。

  5、這一段哪一個詞說明作者進行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

  因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

  三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

  a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

  1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見,其它學(xué)生補充,教師充分表揚)

  2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

  你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

  3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?

  4、你們知道答案了嗎?誰正確?

  5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會讀書的孩子,懂得運用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說)

 。]觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

  2、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

  作者運用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的`結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。

  五、發(fā)散思維。

  1、學(xué)了這課,你知道了些什么?

  2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

  3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說說你它們的特點,好嗎?(學(xué)生說)

爬山教案 篇3

  【設(shè)計意圖】

  《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文!倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物!杜郎交⒌哪_》一文,作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際,我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。

  學(xué)校附近有爬山虎,課前我組織學(xué)生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:

  1、爬山虎給你一個什么印象?

  2、對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實踐和對比,幫助學(xué)生掌握重、難點,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。

  為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。

  【教學(xué)目《爬山虎的腳》標(biāo)】

  1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

  3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

  【教學(xué)難點】

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、實地觀察爬山虎、寫觀察爬山虎的日記。

  2、投影片。

  3、多媒體課件:

  ⑴ 爬山虎的腳爬墻示意圖。

 、 一堵墻上的爬山虎。

  【課時安排】

  兩課時。

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

  2、學(xué)會生字新詞;

  3、給課文分段;

  4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、實地觀察爬山虎。

  2、寫觀察日記。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、謎語:

 、 上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

  ⑵ 上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?

  (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

  2、導(dǎo)語:

  同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

  3、對課題質(zhì)疑。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  對爬山虎的了解情況;

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀

  四、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、開火車拼讀、糾音。

  (字形重點:隙、漾)

  2、解釋生字詞。

  五、默讀、思考

  1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?

  2、分段。

  3、四人小組討論分段情況、匯報。

  六、教學(xué)第一段(第1自然段)

  1、默讀、思考:

  ⑴ 這一段講了什么?

 、 你覺得爬山虎有什么特點?

  2、提問。

  七、教學(xué)第二段(第2自然段)

  1、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

  2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的:

 、 爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?

 、 課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

 、 討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

  3、重點指導(dǎo)朗讀第3、4句。

  4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。

  5、說說你最喜歡哪一個句子,你認(rèn)為哪個詞語用得最好。

  八、質(zhì)疑

  九、做練習(xí)3

  板書設(shè)計

  爬山虎的腳

  剛長出:嫩紅--→嫩綠

  葉子

  長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;

  2、認(rèn)識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

  教學(xué)重點

  了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;

  教學(xué)難點

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

  2、多媒體課件:

  ⑴ 爬山虎的腳爬墻示意圖;

 、 一堵墻上的爬山虎。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  檢查練習(xí)3。

  (投影片出示)

  二、導(dǎo)入課文

  作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。

  (出示學(xué)標(biāo))

  三、學(xué)習(xí)第3自然段

  1、默讀:

  用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?

  2、提問:

  出句子投影,齊讀。

  3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳:

  以課文為根據(jù),對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。

  請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。

  4、這一自然段講了什么?

  5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自由讀。

  2、聽錄音,請同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

  3、多媒體顯示、理解。

  (一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

  4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作:

  觸--→巴--→拉--→貼

  5、齊讀

  6、抓住重點詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。

  7、指導(dǎo)朗讀。

  8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。)

  9、多媒體再顯示:

  一棵--→滿墻的爬山虎

  10、這一自然段主要講了什么?

  五、教學(xué)第5自然段

  1、根據(jù)課后練習(xí)1⑶,輕聲朗讀。

  2、同桌討論、匯報。

  3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì),說明了什么?

  (觀察細(xì)致、耐心)

  六、第三段總結(jié)

  作者圍繞爬山虎的腳的特點,先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

  七、質(zhì)疑

  八、評議學(xué)生的一篇觀察日記

  九、課外作業(yè)

  1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察,自己確定一個意思來寫片段;

  2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

  板書設(shè)計

  生長位置、形狀、顏色

  爬山虎的腳

  觸--→巴--→拉--→貼

  觸著墻←-→沒觸著墻的

爬山教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版四年級語文上冊第第二單元第六課,語文書第25-27頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解爬山虎腳的特點,知道爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的

  2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  重點:了解爬山虎腳的特點,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達方法。

  難點:知道爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  交互白板課件

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎,那我們就來猜兩個謎語吧!

  出示課件

  師:這兩種植物要想生長的好都需要搭架,而有一種和它們相類似的軟藤植物不需搭架,無論是在巖石上或墻上都能生長的很好,不信我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  師:誰來說說看了圖片你有什感受?

  茂盛的秘訣就在“腳”

  今天這節(jié)課我們就來重點認(rèn)識爬山虎的“腳”

  二、整體感知,直奔重點

  師:誰知道段落介紹的是爬山虎的腳?

  指名讀,評議讀的情況

  三、分段學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段

  師:請大家?guī)е鴨栴}默讀第三自然段(位置形狀 顏色)

  學(xué)生自由回答

  師:作者把腳的位置、形狀、顏色描寫的如此生動形象,想一想他靠的是什么?

  歸納:觀察細(xì)致

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4自然段

  師:爬山虎的腳是怎樣一腳一腳地爬上去的呢?仔細(xì)默讀第4自然段,找一找作者運用十分貼切的動詞。

  學(xué)生自由讀文,進行勾畫,教師巡視。

  學(xué)生匯報、交流

  師:也將就是說,細(xì)絲原來是直的,后來因為觸著墻后用力變彎,彎曲后有了拉力,使它在墻上貼的更緊。多么神奇的植物,多么細(xì)心的葉圣陶!此時此刻,你想說些什么?(夸爬山虎、葉圣陶)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5自然段

  師:如果爬山虎的腳沒有觸著墻,會有什么情況發(fā)生?觸著墻的呢?

  師:要是……休想……說明了什么?

  風(fēng)能吹下它嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?

  可見爬山虎有多么不屈不撓的攀登精神!

  四、拓展、升華

  1、師:現(xiàn)在你對爬山虎或它的腳有了什么新感受,帶著這種感受再讀第3、4、5自然段。

  2、師:讓我們再一次領(lǐng)略文學(xué)大家用詞的準(zhǔn)確。

  選詞填空(一)(二)

  3、作業(yè):像葉圣陶爺爺一樣觀察一種植物,并把你的觀察結(jié)果寫下來。

  五、板書

  爬山虎的腳 葉圣陶

  觀察細(xì)致、連續(xù)

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