一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案

時(shí)間：2022-03-11 15:05:42 教案我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案范文（精選5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案范文，歡迎大家分享。

一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案范文（精選5篇）

　　一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案篇1

　　教材簡析

　　《送陽光》是第三單元首篇精讀課文。這篇記事文講述了奶奶的腿環(huán)了，想見到陽光，而苗苗看到可愛的陽光并用裙子包住陽光準(zhǔn)備送給奶奶的事。贊頌了苗苗關(guān)心他人、幫助他人的行為和品德。文章選取了生活中的小事，啟示學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對(duì)別人有益的事才是最快樂的。設(shè)計(jì)理念以“送”為主線，借助讀、議、說、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；通過朗讀認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。

　　2、通過朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人幫助他人的美好品質(zhì)，使學(xué)生受到教育，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得關(guān)心他人，幫助他人才是最快樂的。

　　2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)疑課題，確立目標(biāo)。

　　1、直接導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第5課《送陽光》（板書：陽光）

　　2、想想問問，生成問題。讀了課題，你能提出什么問題呢？預(yù)設(shè)：是誰送陽光？送陽光給誰呢？為什么要送陽光呢？陽光如何送呢？送的結(jié)果又怎樣呢？

　　3、初讀課文，整體感知。

　　（1）讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！請(qǐng)大家翻開書，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）再讀課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

　�。�3）老師找四個(gè)同學(xué)開火車讀課文，其他同學(xué)一邊認(rèn)真聽一邊思考課文主要寫了一件什么事？（教學(xué)伊始，以多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀文，再結(jié)合分段、主要內(nèi)容入手，由表及里，層層深入。然后，學(xué)生緊緊圍繞課題質(zhì)疑，把握文章的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解感悟文章奠定基礎(chǔ)。）

　　二、生成問題，啟發(fā)思路。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，想想苗苗為什么要送奶奶陽光呢？哪句能體現(xiàn)奶奶特別想見陽光呢？理解“念叨”一詞。

　　2、讀2、3自然段，了解苗苗記住了奶奶的愿望去尋找陽光，那她找到了嗎？是什么樣的陽光吸引著苗苗要把陽光送給奶奶？

　　3、深入讀第2、3自然段。

　�。�1）了解陽光的燦爛，感受苗苗的孝心。

　　①重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好陽光的燦爛：“朝陽照耀著大地，大地淋浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上灑滿了陽光�！�

　�、谧寣W(xué)生通過自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)再讀的形式把這句話的燦爛讀出來，進(jìn)而感受苗苗要送給奶奶的決心。

　　（2）了解陽光的可愛，感受苗苗的決心。

　�、匍_展想象：陽光太美了，在陽光下，小花綻放著笑臉，小樹擺動(dòng)著枝條，你還能看到什么呀？

　�、诙嗪玫年柟獍�！我要把它帶回去，送給奶奶。所以苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了。

　　4、小結(jié)。

　�。�1）自由讀第四段。

　　體會(huì)感悟：

　　①通過朗讀感悟苗苗送陽光緊切的心情。

　　②通過朗讀體會(huì)：從嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)你看出了什么？用一邊一邊說一句話？

　　（2）有感情地讀一讀奶奶的話，要讀出她的慈祥、愛心、窩心的感情。（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用讀讀、議議的閱讀策略，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與本進(jìn)行無聲的對(duì)話與有聲的交流。一方面凸顯閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，這樣的閱讀教學(xué)新理念，一方面通過閱讀使學(xué)生感悟親情與愛心，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維。）

　　三、擴(kuò)展延伸，引導(dǎo)歸納。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，說一說。

　�。�1）如果你是苗苗，不是4歲的苗苗，而是7、8歲的苗苗，你還會(huì)為奶奶做些什么？

　　（2）你為他人做些什么呢？

　　2、引導(dǎo)歸納，讀一讀。老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛，就會(huì)熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會(huì)關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光！（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說一說，談一談，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的優(yōu)秀品德。）

　　一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)；正確、流利、有感情的朗讀課文

　　情感目標(biāo)；通過閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心，幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂于助人的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能感受文中散發(fā)的濃濃的親情；懂得關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼長輩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，老師給你們帶來一位新朋友，你們想知道他是誰嗎？（老師拉開窗簾陽光進(jìn)來）看他是誰？（陽光）你們喜歡陽光嗎？陽光會(huì)帶給你什么樣的感受？你給別人送過陽光嗎？有一個(gè)小女孩要給別人送陽光，你想知道是怎么回事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《送陽光》。質(zhì)疑題目

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子。

　　2、同桌互讀、互相糾正（生字認(rèn)識(shí)，標(biāo)出自然段）

　　3、指名讀，思考，這篇課文主要講了一件什么事？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能過多種形式的讀，從讀文中讓學(xué)生感受，苗苗對(duì)奶奶的關(guān)心。）

　　三、細(xì)讀，感悟課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文第一自然段，說說你知道了什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：體會(huì)苗苗要給奶奶送陽光的原因，讓學(xué)生從苗苗身上知道應(yīng)該如何對(duì)待老人。）

　　體會(huì)：念叨的含義，說明了什么

　　2、指名學(xué)生朗讀第一自然段，一生把“不能”讀得較重，還皺著眉頭）

　　3、指名讀第二、三自然段

　　重點(diǎn)指導(dǎo)①苗苗沐浴在陽光的情景。陽光是什么樣的？（陽光照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光）你覺得陽光美嗎？陽光這么美，你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎？指名讀、男生、女生讀。

　　②當(dāng)苗苗看到裙子里充滿陽光時(shí)會(huì)怎么想，然后又是怎么做的。

　　“一……就……”說明了什么？用“一……就……”說句話。

　　比賽朗讀：苗苗想的那句話（讀出苗苗強(qiáng)烈急迫的心情

　　4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段

　　苗苗把陽光帶回家后發(fā)生了什么？苗苗包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的陽光怎么沒有了呢？？

　　“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是什么意思？（生答）你會(huì)象這樣說一個(gè)詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示：出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　苗苗把陽光丟了，心情怎樣�。浚y過，生讀）文文一開始多高興啊，滿心歡喜地給奶奶送陽光，可是，陽光不見了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。誰再來讀一讀。（生讀）是啊，奶奶曬不到太陽了，文文哭地多傷心��！同桌互相讀一讀，感受文文心情的變化吧�。ㄍ阑プx，體會(huì)文文的心情）

　　5、奶奶為什么說沒有丟？讓學(xué)生展開合理的想象

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：體會(huì)：苗苗是一個(gè)什么樣的孩子，奶奶又是一個(gè)怎樣的人。讓學(xué)生想苗苗學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝順老人，乖巧懂事的好孩子）

　　6、回歸全文：朗讀（全體學(xué)生）

　　四、拓展延伸

　　1、通完課文后，你有什么感受

　　2、你以后會(huì)給別人送“陽光”嗎

　　五、總結(jié)

　　只有我們心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學(xué)們能做個(gè)有愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個(gè)世界充滿愛。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　送陽光

　　奶奶：病重想要陽光

　　苗苗：送陽光陽光不見了已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里

　　一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語句。

　　2.了解作者在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物和作者進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味富有表現(xiàn)力的寫景狀物的語句和課文片段，領(lǐng)會(huì)其含義、作用。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題。

　　同學(xué)們，大家好!我姓王，來自一所很普通的農(nóng)村小學(xué)校，很高興能和同學(xué)們?cè)诿利惖募涯舅构餐弦还?jié)語文課。孩子們，你們見過花園嗎?那誰來告訴告訴來自農(nóng)村的我，你印象中的花園是什么樣子的嗎?板書“花園”。今天呢，讓我們共同走進(jìn)一個(gè)與眾不同的花園。補(bǔ)充課題�！段液妥娓傅幕▓@》。學(xué)生齊讀課題。這是誰的花園?再讀課題。教師簡要介紹作者。這篇文章的作者是我們黑龍江省呼蘭縣的現(xiàn)代女作家蕭紅。本篇文章選自她的長篇小說《呼蘭河傳》。那你想知道在這個(gè)大花園里都發(fā)生了哪些事嗎?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.出示生字、新詞、多音字。掃除讀文障礙。

　　3.交流初讀感受。這個(gè)園子，給你留下了什么樣的印象?這是一個(gè)什么的園子?

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1.快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，想想我們?cè)趫@子里進(jìn)行了怎樣的活動(dòng)?

　　2.分自然段朗讀課文的1-13自然段。學(xué)生討論交流，說說“我”就在這樣一個(gè)生機(jī)勃勃的'園子里，都做了些什么呢?(栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜、吃黃瓜、追蜻蜓……)

　　3.你覺得課文的哪一部分最有趣?讀給大家聽，說說你的感受。

　　4.老師也有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。出示一首小詩，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

　　祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽。

　　祖父栽花，我就栽花。

　　祖父拔草，我就拔草。

　　祖父鏟地，我也鏟地。

　　祖父澆水，我也搶過來澆。

　　祖父笑了，我也笑了。

　　我開心地笑了，祖父也開心地笑了。

　　①你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些相似的句子，作者有時(shí)把它們放在一起，有時(shí)又把它們散落在全文的各個(gè)角落里，反復(fù)在用動(dòng)作的詞，反復(fù)運(yùn)用相似的句子。)

　　②這樣的句式是否重復(fù)了呢?

　�、圩x了這些句子你有什么感受?(形影不離的祖孫倆，一大一小、一前一后、一老一少，當(dāng)蕭紅寫這篇文章的時(shí)候，小時(shí)候跟在祖父后面玩鬧的一幅幅畫面就接二連三的出現(xiàn)在眼前，每一幅畫面都是讓她感到快樂和自由，當(dāng)這么多的畫面一起呈現(xiàn)在文中的時(shí)候，我們感受的就是更多的快樂。)

　�、苣x課文，再想一想，“我”在園子里，不僅擁有了快樂和自由，還擁有了什么?發(fā)揮你的想象，試著用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來說一段話。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能體會(huì)出為什么蕭紅不厭其煩地重復(fù)著同樣的句子嗎?她是在一次次品味祖父的愛啊!

　　⑤通過剛才的讀一讀、說一說，你對(duì)這個(gè)園子是否又有了不同的理解呢?這又是一個(gè)的園子呢?

　　師：祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤著蕭紅，悄悄地在她的心中流淌。讓我們?cè)僖淮螐奈闹械恼Z段中去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛!

　　5.出示含義深刻的段落，體會(huì)句子的含義。

　　花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

　　(因?yàn)槲冶绕渌氖挛锒嗔艘环葑娓傅膼郏晕沂亲钭杂傻?是呀，正是有了祖父的愛，所以我看什么都是快樂和自由的，作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!)

　　當(dāng)快樂和自由被濃濃的愛滋養(yǎng)的時(shí)候，這份快樂和自由才是最讓人難以忘懷的。學(xué)生再次品讀相應(yīng)的段落。

　　我們也試著用這種方法寫一寫吧!出示一段話，學(xué)生試著寫一寫。

　　四、聯(lián)系生活，升華情感。

　　師：這個(gè)園子，哪里還是普通的園子，它在蕭紅的眼里，簡直就是一個(gè)快樂的天堂!其實(shí)，在我的家鄉(xiāng)，農(nóng)村的田園生活也很美。今天，王老師就給同學(xué)們帶來了幾幅我家菜園的照片，你們想不想看一下?歡迎同學(xué)們到老師的家鄉(xiāng)去做客，去尋找蕭紅童年所擁有的那份快樂!

　　一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；

　　3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解奶奶說的話

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎？（喜歡）站在陽光下曬太陽，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？（老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片）

　　你給別人送過陽光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》（板書課題）

　　生齊讀課題，提出問題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。

　　3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事？同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么？

　　2.匯報(bào)。

　�。�1）為什么送陽光？（用“因?yàn)椤浴闭f完整話）

　�。�2）念叨（指導(dǎo)讀出感情）

　�。�3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？

　　解決第二個(gè)問題怎樣送陽光？

　　指名演示

　　練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)的陽光

　　3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會(huì)人物心里。

　　找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。

　　出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎？

　　誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。

　　問：陽光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽光沒有？請(qǐng)問同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。

　　讀文后匯報(bào)：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。

　　四、老師總結(jié)，課外延伸

　　師：你們說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光，可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？

　　指名說一說

　　師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛，就會(huì)熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會(huì)關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5送陽光

　　奶奶：病重想要陽光

　　苗苗：送陽光陽光不見了

　　已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里