石壕吏教案范文(精選5篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的石壕吏教案范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
石壕吏教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握嫗、逾、咽等文言實詞的含義。
2、品味詩歌語言的精妙之處。
3、體會詩人杜甫為戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難而感到的深深同情。
二、教學(xué)重點
品味詩歌語言的精妙之處。
三、教學(xué)難點
體會詩人杜甫為戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難而感到的深深同情。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入,了解詩歌背景
1、介紹杜甫的生平和他的“三吏”、“三別”。
2、簡要詩歌的創(chuàng)作背景——安史之亂,說明在這之后唐王朝由此由盛轉(zhuǎn)衰。
(二)初讀詩歌
1、學(xué)生齊讀一遍詩歌。提問從形式上可以看出敘事詩有哪些特點?(句式整齊,音韻和諧)
2、提問:從標(biāo)題“石壕吏”中,我們可以推測出什么?(預(yù)設(shè):故事發(fā)生在石壕村,主角可能是官吏。)
3、提問:詩歌第一句中那個“投宿”的人是誰呢?(預(yù)設(shè):詩人)
4、詩人遇到了什么事?(預(yù)設(shè):有吏夜捉人)捉的對象是誰?那個人被捉到了嗎?(預(yù)設(shè):老翁;沒有被捉到,他翻墻逃走了)
5、用盡可能精煉的語言概括老婦的致詞。(預(yù)設(shè):家中男丁去向、家中現(xiàn)狀、自清應(yīng)役河陽)從他的致詞里可以看出她怎樣的品質(zhì)?
6、“夜久語聲絕,如聞泣幽咽”這句可以刪去嗎?(預(yù)設(shè):不能,側(cè)面描寫突出了老婦一家的凄苦)你能猜測一下兩人可能說些什么嗎?(預(yù)設(shè):我一去可能不能回來了,你要照顧好家里人……)
(三)探究主旨
1、文中對官吏的直接描寫是哪一句?(吏呼一何怒,婦啼一何苦)有何作用?(對比鮮明)。除了這處的直接描寫,你還能找到哪些內(nèi)容體現(xiàn)了官吏的殘暴嗎?(有吏夜捉人)
2、討論:你覺得老婦的致詞是一氣呵成的嗎?(預(yù)設(shè):老婦是在官吏的`一步步逼問之下回答這些的。)
石壕吏教案2
一、介紹背景
唐肅宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛陽,看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?墒遣坏絻蓚月,形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,退守河陽,洛陽一帶又騷動起來。詩人這時被迫離去,經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽到的是別家出征時的哭聲。這番痛苦的經(jīng)歷凝集成了著名的《三吏》、《三別》。
這是一首古體敘事詩,用了白描手法,詩人對故事作了客觀描述,看似沒有主觀感情參與,但在事件的發(fā)生過程中,讀者會感到處處有詩人在,敘事帶有明顯的抒情色彩。兩個“一何”是詩人感受到的差役的兇暴、老嫗的悲苦;“三男鄴城戍,二男新戰(zhàn)死”是詩人聽說了一家人已為國家作出了多大的犧牲,“出入無完裙”食不裹腹、衣不蔽體是戰(zhàn)爭給人民造成的苦難;“如聞泣幽咽”“獨與老翁別”詩人親身感受到這一家的悲慘遭遇。
本詩通過一家人在安史之亂時期的悲慘遭遇,真實的反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難,表達了作者對人民的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡。
二、范讀課文
1、正音:逾墻走( ) 鄴城戍( ) 老嫗( ) 泣幽咽( )
2、學(xué)生讀課文。
三、參看注釋,理解詩句的含義,把握重點詩語的解釋
四、按事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局給課文分段
五、分析
1、這首詩中刻畫了哪兩個主要人物?
2、敘事的線索是什么?
3、說說本文的寫作方法。
、 圍繞主題組織材料。全詩緊扣吏促人、婦訴苦,與這兩者無關(guān)或關(guān)系不大的事情一概不寫。
、 明寫和暗寫相結(jié)合。
⑶ 條理清楚,結(jié)構(gòu)完整。
六、作業(yè)
改寫成記敘文。
改寫要求:
1、人稱:第一、第三都可。
2、變換表達方式:將直接敘述改為人物對話。
3、人物不變。
4、順序不變。
5、主題不變。
6、聯(lián)系背景,構(gòu)建生活場景。
石壕吏教案3
教學(xué)內(nèi)容:《石壕吏》杜甫
教學(xué)目標(biāo):(情節(jié)如何生動)
1、了解《石壕吏》的寫作背景。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會作品蘊含的思想感情,理解詩歌語言的內(nèi)涵。
4、根據(jù)情節(jié)提示能復(fù)述故事甚至進行背誦。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入:
1、回顧所學(xué):前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫的'兩首詩,初步了解了杜甫這位詩人。他早期的作品風(fēng)格熱情奔放,戰(zhàn)亂流離時期的作品深沉含蓄,抑揚頓挫。這節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)的這首詩,與《春望》是同一個時期的,都是在安史之亂發(fā)生后寫的,不同的是《春望》是借景抒情詩,而《石壕吏》是敘事詩。那么詩人又想通過這首詩告訴我們什么?抒發(fā)他怎樣的感情呢?這是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。(出示教學(xué)目標(biāo))下面我們先來了解一下寫作背景。
2、出示寫作背景:唐肅宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛陽,看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?墒遣坏絻蓚月,形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,郭子儀退守河陽,河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力,便在洛陽以西至潼關(guān)一帶,強行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言。詩人這時被迫離去,經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽到的都是別家出征時的哭聲。著名的"三吏""三別"就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中,《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。
二、解決生字詞和重要注釋
壕 逾 鄴 戍 惟 嫗 衰 應(yīng) 泣 咽
【逾】 越過【一何】 多么【戍】 防守【附書至 】 捎信回來【新 】 最近
【偷生】 茍且活著【已 】 停止,這里引申為完結(jié)【乳下孫 】 還在吃奶的孫子
【老嫗】老婦【猶得】 還能夠【泣幽咽 】(有人)低聲地哭 幽咽,形容低微、斷續(xù)的哭聲
三、復(fù)述故事:根據(jù)同學(xué)們所理解的字詞的意思,用自己的話將這首詩的大意以講故事的形式復(fù)述出來。要求:以第一人稱"我",也就是杜甫的口吻,講清故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
四、精析課文;理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò),指導(dǎo)學(xué)生背誦。
。1)提問:按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié),并概括詩歌的思想內(nèi)容。
明確:這是一首敘事詩,其主體部分是老婦人的"致詞"。詩的前四句寫"致詞"的由來,也交代了故事發(fā)生的時間和地點;最后四句是結(jié)局和尾聲,暗示老婦已被抓走。
。2)學(xué)生根據(jù)思路提示,讀詩,嘗試背誦。
。ㄒ唬┑谝欢危耗和妒敬,有吏夜捉人。老翁逾墻走,老婦出門看。
1、暮投石壕村,有吏夜捉人。問:由第一句話可以得出哪出信息?"夜捉人"說明什么?
明確:時間、地點、事件;炭植话,緊張恐怖的氣氛。
2、老翁逾墻走,老婦出門看。走,古今異義,古指跑。為什么老翁逃走,而讓老婦出門和差役周旋?
明確:抓丁只抓男的,婦女可以免除徭役。
(二)第二段 吏呼一何怒!婦啼一何苦!為什么"怒"?為什么"苦"?在這里吏和婦出場的態(tài)度和反應(yīng)形成了鮮明的對比。在吏的呼喊和憤怒下,老婦只有哭啼和訴苦。這里用了兩個一何,是什么意思,有什么作用?(多么,起強調(diào)作用還有就是對比。)而且還連用了兩個感嘆號,你們說可以用句號代替嗎?(不能,加強語氣,強調(diào)吏的憤怒兇狠和婦的無比痛苦)
。ㄈ┞爧D前致詞:三男鄴城戍。一男附書至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長已矣!室中更無人,惟有乳下孫。有孫母未去,出入無完裙。老嫗力雖衰,請從吏夜歸,急應(yīng)河陽役,猶得備晨炊。
1、這段致詞是此詩的主題部分,它有三層意思,可以分成三層。每一層都寫了什么?你們試分一下。
。鞔_)三男從軍,兩兒戰(zhàn)死。 家無壯男,十分貧困。 為保家庭,自請服役。
2、問:"存者且偷生,死者長已矣!" 如何理解?
明確:希望得到差役的同情。
3、室中更無人,惟有乳下孫。有孫母未去,出入無完裙。
更,再。惟,只。裙,古今異義,古專指下衣,這里泛指衣服。
4、 老嫗力雖衰,請從吏夜歸,急應(yīng)河陽役,猶得備晨炊。
老嫗為什么請從吏夜歸?
。ūH抑袃H存的三人)
前面講了征兵只征男,為什么老婦也被征走了?(反映戰(zhàn)爭的無情)
5、 問:老婦是沒人問她,而自訴出來的話嗎?
(明確:不是,是在差役的步步緊逼下說出來的。)
為什么詩中不寫差役的話?
。鞔_:這是一種"藏問于答,明暗結(jié)合"的寫作手法,問可以推測出來)
。ㄋ模┑谒亩危阂咕谜Z聲絕,如聞泣幽咽。天明登前途,獨與老翁別。
絕,停止。如,仿佛,依稀。前途,古今異義。古指前方的路途,今喻示來的處境或特指好的未來。
1、 問:誰在哭?(兒媳)
2、 幽咽聲很低,杜甫還能聽著,說明什么?(作者一夜未眠)
3、 如果說杜甫睡著了行嗎?為什么?(關(guān)心人民疾苦實在的體現(xiàn))
4、"獨"說明什么?(老婦被抓走)
5、想象一下,詩人和老翁是以什么樣的心情作別的?
全詩以詩人和老翁作別而結(jié)束。分別了,但各自的生活還得繼續(xù)。想象一下,留下的老翁、兒媳、幼孫三人,在兵荒馬亂中將何以度日?等待老婦的又將是怎樣的命運?
。3)出示故事情節(jié)提示圖,老師領(lǐng)著試背誦
五、思想感情
假如你是詩人,夜投石壕村,親眼目睹親耳相聞了有吏夜捉人這件事,你會是怎樣的心情?(學(xué)生可能會答:沉重、同情、贊揚老婦勇敢等等)
這首詩反映了詩人當(dāng)時思想上的矛盾:他歌頌石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神,表明他支持唐王朝進行的這場平叛的戰(zhàn)爭,希望能取得最后的勝利;但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇,這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。
六、總結(jié)
老婦、石壕吏。老婦是主要人物形象,她在危急之下,挺身而出,主動從軍,有敢于承擔(dān)苦難的精神。石壕吏開頭出現(xiàn),中間便隱入幕后,"捉人","一何怒"可以看出官吏兇暴無比。
全詩通過詩人的見聞,詳寫老婦的痛苦申訴,描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難,揭露了官吏的橫暴,表露了作者對時局的憂慮,對勞動人民的深切同情。
杜甫是我國古代偉大的詩人,郭沫若稱頌他:"世上瘡痍,詩中圣哲;民間疾苦,筆底波瀾。"在杜甫的詩中,"三吏""三別"抒寫民間疾苦最為深刻,杜甫風(fēng)格沉郁頓挫,主要是因為他的作品抒寫了一種憂國憂民的情懷。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通,詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動,杜甫是真正的人民的詩人。
石壕吏教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文
2、揭露官吏的橫暴
3、同情人民的苦難
教學(xué)重、難點:
體會老婦的話對表達文章中心的作用。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、介紹背景導(dǎo)入,簡介作者:
1、介紹背景。
2、簡介作者。
二、出示教學(xué)目標(biāo):
《石壕吏》簡案 第1頁 共2頁
三、整體感知:
1、質(zhì)疑,畫出難懂的句子。
2、談?wù)勀愕某醪礁形颉?/p>
四、看圖理解課文:
1、根據(jù)圖畫找出對應(yīng)句。
2、有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說出來的,而是吏一步一步逼問出來的。試據(jù)此想象吏與婦對話的情景。
五、說一說:
用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。
六、復(fù)述課文——“走進石壕村”
七、合作探究:
石壕村這戶人家,留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及
老嫗的命運將會怎樣呢?
八、感受今天美好生活
欣賞音樂《家和萬事興》。
石壕吏教案5
一、導(dǎo)入
1、我們剛剛學(xué)過杜甫的兩首詩,現(xiàn)在我們一起背一下《春望》
今天我們學(xué)一篇同一時期的一手長詩《石壕吏》(板書課題)。
2、請同學(xué)們默讀注釋①,找出所要了解的信息。
這里面有一句話,“創(chuàng)作了一組詩”,這就是著名的《三吏》、《三別》。同學(xué)們看幻燈片,只做了解。(出示幻燈片)
今天我們學(xué)習(xí)的《石壕吏》,是《三吏》中最為著名的一篇。
二、課文的朗讀
1、自由讀:注意字音、語氣、停頓。(咽:三個讀音)
2、自由朗讀,劃出生字詞。
3、齊讀:注意語氣、停頓。
三、整體感知
1、結(jié)合課下注釋,理解課文,先自己處理,然后小組內(nèi)解決,最后提出疑問。
2、提問:
A、“吏呼一何怒,婦啼一何苦”?
“吏呼一何怒,婦啼一何苦”:一“怒”,一“苦”,形成了鮮明的對照;兩個“一何”,加強了感情色彩:既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷,“婦啼”悲傷凄苦,又體現(xiàn)了詩人強烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。
B、師問:存折且偷生,死者長已矣。(記下里面的詞語解釋)
C、裙:
D、前途:
E、師問:找出古今異義的詞
走:(《口技》幾欲先走)
已:
F、“老翁逾墻走”,是否應(yīng)該?
表明差吏夜間抓人,連老翁也一樣抓走,已經(jīng)屢見不鮮;所以老翁夜間一聞捶門聲音,就顧不得年邁體衰、腿腳不靈,趕緊爬墻逃走,而由老婦出門應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景,揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環(huán)境。
G、“夜久語聲絕,如聞泣幽咽”,是誰在哭?
從寡媳低微悲苦的哭泣聲,暗示出老婦已被捉走!耙咕谩,反映出差吏不滿足于捉走老婦,百般威逼,老婦再三啼請自己應(yīng)役的漫長過程,“如聞”,表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽幕慘劇的發(fā)展,徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。
H、為什么不抓杜甫?
杜甫自己是一個小官;同時那時也是按戶抓丁的,杜甫只是在此投宿。
3、把文章翻譯一遍。
4、你能復(fù)述文章嗎?
5、整篇文章講了一件什么事?(官吏夜捉人)
為什么是夜捉人?
“有吏夜捉人”是詩篇的關(guān)鍵句。是“捉人”,而不是“征兵”、“招兵”,已經(jīng)表明差吏強抓老百姓當(dāng)兵;前面又加上一個“夜”字,更表明差吏時常抓人,以致白天難以抓到,就趁夜深人睡來搞突然襲擊,兇狠殘酷。
四、文章分析
1、老婦致詞說了幾件事?(分層:三層。學(xué)生說出層意)
老婦的苦啼申訴包含三層意思,從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴,差吏不斷怒呼咆哮的進程。
2、“三男鄴城戍,一男附書至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長已矣”,表明老婦的三個兒子都上了戰(zhàn)場,兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死,她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲,論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了!扒彝瞪,表明“存者”也生命毫無保障,更無生趣;“長已矣”,表露了對死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些,意在喚起差吏的惻隱之心,高抬貴手。但是差吏不為所動,繼續(xù)怒呼,逼著要人,逼出老婦進一步的苦啼申訴。“室中更無人,惟有乳下孫,有孫母未去,出入無完裙”,表明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒,和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳,家庭情況倍極凄慘(板書:家庭凄慘)。老婦申訴這些,意在喚起差吏的憐憫之情,網(wǎng)開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動,繼續(xù)怒呼,逼著要人,甚至要捉走寡媳,逼得老婦說出下面的話。“老嫗力雖衰,請從吏夜歸,急應(yīng)河陽役,猶得備晨炊”,表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉,被逼得只能挺身而出,自請應(yīng)役了。
3、有人說老婦的致詞不是一口氣說出的,而是被官吏一句一句的逼問出來的。(板書:吏,呼,婦,啼)
看課后習(xí)題三,這種手法在文言文中經(jīng)常見到,叫:“藏問于答”(板書)
請同學(xué)們把吏呼的過程補充出來。(注意語氣)
五、總結(jié)
1、放映中央臺的《石壕吏》的講解詞。
2、評價:“石壕村里夫妻別,淚比長生殿上多”。(清袁枚)
六、背誦
齊背《石壕吏》
七、作業(yè)
1、背誦
2、(幻燈片)想象一下,從這天晚上,這一家人會面對什么樣的命運?
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