部編版二年級《我是一只小蟲子》教案

時間：2021-04-25 16:16:23 教案我要投稿

部編版二年級《我是一只小蟲子》教案

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的部編版二年級《我是一只小蟲子》教案，希望能夠幫助到大家。

部編版二年級《我是一只小蟲子》教案

　　部編版二年級《我是一只小蟲子》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標：

　　理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當一只小蟲子的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

　　2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

　�。�1）出示帶有生字的詞語；

　�。�2）小組開火車認讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

　　學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

　�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認為當一只小蟲子。”)

　　預(yù)設(shè)：當學(xué)生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

　　2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

　　（1）出示課文第二自然段；

　�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

　�。�3）請用上“因為小蟲子會被，所以伙伴們認為�！�

　　3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

　�。�2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學(xué)習(xí)第六自然段：

　�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

　�。�2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只的小蟲子。

　�。A(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的`生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子�！背鍪镜�7自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？使勁，相機指導(dǎo)書寫：

　�。�1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

　�。�2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

　　（3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

　　部編版二年級《我是一只小蟲子》教案2

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2．體會當一只小蟲子的快樂。

　　3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1．體會當一只小蟲子的快樂。

　　2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．“開火車”讀生字。

　　2．出示詞語，學(xué)生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1．出示第3自然段。

　　(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

　　(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

　　3．交流第4自然段。

　　(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4．交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5．交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？