《祖父的園子》教案

時(shí)間：2021-04-25 17:22:16 教案我要投稿

《祖父的園子》教案范文（精選5篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《祖父的園子》教案范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《祖父的園子》教案范文（精選5篇）

　　《祖父的園子》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⑹熳x課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　２、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題

　　童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。

　　二、初讀課文

　　掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、按閱讀提示再讀課文

　�。�、用自己喜歡的方式再讀文。

　�。�、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。

　�。�、想一想：

　　你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？

　　四、匯報(bào)交流

　�。薄⑽恼麻_頭的描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮�！�

　�、艔倪@幾句話中，你體會(huì)到什么？

　　（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；“我”對(duì)它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會(huì)到的。）

　　⑵有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會(huì)讀出來。

　�。�、你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？

　�、蓬A(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：

　�、僮娓复饕豁敶蟛菝�，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。

　　理由是多元的，可以是：

　　“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。

　�、谄鋵�(shí)哪里是鏟；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。

　　理由可以是：

　　“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事；等等。

　　③一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

　　理由可以是：

　　“我”“見異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。

　�、茏娓笣膊�，我也過來澆，……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”

　　理由可以是：

　　“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)我十分寬容、喜愛和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂；等等。

　�、谱髡邽槭裁茨軐懙眠@樣有趣？

　　在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：作者把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說的，如實(shí)地寫下來；哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實(shí)感。作者寫得很具體，用了一系列的動(dòng)作、語言，描寫的具體生動(dòng)，使我們好像就看到“我”一樣。等等。

　�。�、文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管�！�

　�、拍銖闹畜w會(huì)到什么？

　　預(yù)設(shè)的答案可能有：

　　寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。

　�、朴懈星榈刈x課文的后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。

　　五、朗讀全文，布置作業(yè)

　�。�、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。

　�。�、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。

　　《祖父的園子》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。

　　二、自學(xué)生字（課前完成，檢查）

　　1、讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）。

　　2、形近字對(duì)比組詞。

　　3、分析難寫字和易錯(cuò)字。

　　4、理解難懂的詞語（聯(lián)系上下文、查詞典）。

　　三、初讀課文，知大意。

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．

　　3、想想作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的`哪些情景？

　　1觀賞小昆蟲，大榆樹

　　2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

　　3誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。在祖父的園子里玩耍的情景。

　　4摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱

　　5用瓢舀水往天空揚(yáng)

　　6沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由

　　7用草帽遮臉?biāo)X

　　四、理解課文，

　　1、課文中哪些情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？畫出有關(guān)的句子，并說說原因。

　　2、說說“我”在園子里的心情怎樣，從哪兒體會(huì)到的。

　　滿足，得意，自由自在，無憂無慮

　　3、有感情的朗讀你喜歡的部分。

　　課后反思：

　　祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、云朵的影子。

　　資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

　　體會(huì)作者的情感。

　　因?yàn)槭锹宰x課文，所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)。并在讀書的基礎(chǔ)上，交流“我”在園子里心情是怎樣的？是從哪些描寫中體會(huì)到的？交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

　　《祖父的園子》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　2、揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

　　教學(xué)過程

　　一、出示課題，介紹作者。

　　1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。

　　2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：

　�。�1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。

　�。�2）祖父的園子里充滿了快樂。

　�。�3）祖父的園子非常美麗。

　�。�4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。

　　2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　　1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　　2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：

　�。�1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　�、倮首x第一自然段，想象描寫的情景。

　�、谟靡粋€(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　　（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗......）

　�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

　�。�2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　�、倌x課文4--15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

　　◇“其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧......”

　　◇“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣......”

　　◇“一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了......”

　　◇“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’”

　�、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。

　　③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

　�。�3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

　�、倮首x課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？

　�、谡n堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。

　　◇“要做什么，就做什么”

　　◇“要怎么樣，就怎么樣”

　　◇“愿意爬上房，就爬上房”

　　◇“愿意開一朵花，就開一朵花”

　　◇“愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜”

　　◇“愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高”

　�、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。

　　3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　　4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語言，留住記憶

　　1、選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。

　　2、摘錄句子

　　《祖父的園子》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

　　3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　完成預(yù)習(xí)

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、認(rèn)真閱讀課文。

　　2、體會(huì)作者在園子了是怎樣生活的？為什么會(huì)有這樣的生活？

　　二、合作、交流、展示

　　◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)——復(fù)習(xí)第2、13段，賞讀園中景物自由

　　1、讀著這些文字，漫步在這個(gè)大園子中，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些詞？

　　2、為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。

　　3、像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫——

　　◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——默讀課文3-12節(jié)，品讀童年生活自由

　　1、我跟著祖父在園子里做了什么？

　　2、這樣寫說明什么？

　　3、祖父勞動(dòng)，我也在勞動(dòng)嗎？快速默讀，用了哪些詞寫我在勞動(dòng)。關(guān)鍵詞請(qǐng)你畫下來。再用心體會(huì)，在我的表現(xiàn)當(dāng)中，你體會(huì)到什么？

　　4、作者在這里的童年生活是什么？

　　◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)——感悟自由的源泉

　　1、小蕭紅在園中能這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？默讀課文，從文中你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？

　　提示：這里寫了三心二意。我們來看怎么寫的。

　　好像寫我三心二意，其實(shí)是寫什么？

　　2、品味文中的“笑”，感受祖父對(duì)“我”的愛，讀句子。

　　四、收獲積累

　　1、正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛酆秃亲o(hù)，我才覺得自己的心是。我感覺到花開了，就像，我看到鳥飛了，就像鳥，我聽到蟲子叫了，就像，我就變成了那倭瓜，愿意爬上架，，愿意爬上房，，我就變成了那黃瓜，愿意開一謊花，，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就，我就是成了那玉米，我若愿意長(zhǎng)上天去，。我要做什么，，要怎么樣，，都是自由的。

　　2、你渴望這樣的童年生活嗎？請(qǐng)你運(yùn)用文中句式寫一寫。

　　如果我有這樣的一個(gè)園子。

　　五、拓展延伸。

　　1、有自由的園子真好，有愛的園子真好。想一想，當(dāng)作者成年以后回憶這個(gè)園子時(shí)，她心中是什么感覺？

　　2、課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父�！边@句寫得很特別，體會(huì)一下，為什么這樣寫？

　　3、一想到這個(gè)園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個(gè)園子，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個(gè)園子，作者就憶起了對(duì)她百般呵護(hù)的祖父，作者寫園子，其實(shí)是在回憶她的生活，其實(shí)是要表達(dá)對(duì)祖父深深的之情。

　　4、《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：

　　呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了……他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻……

　　《祖父的園子》教案5

　　【教材分析】

　　祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園（作者曾稱它為自己的后花園），就像作者說的一樣，花園里邊明晃晃的，新鮮漂亮。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑的能力；這個(gè)年齡階段，學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)作品的感受逐漸近作品所傳達(dá)的思想感情，他們的心靈能逐漸與作者的思想感情合拍。能通過討論，對(duì)作品的感受與理解能形成大體共識(shí)。充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　【教學(xué)理念】

　　充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的自主實(shí)踐加以精心調(diào)控，使其有目的的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，在自主學(xué)習(xí)過程中體會(huì)情感，感悟語言，從而發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？

　　板書課題：

　　祖父的園子

　　二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容

　�。�、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　�。�、分小組討論，交流：

　　作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？

　�。�、全班匯報(bào)交流：

　　觀賞小昆蟲，大榆樹。

　　跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。