中班語(yǔ)言教案《家》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的中班語(yǔ)言教案《家》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案《家》1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物 ? 它們各是誰(shuí)的家 ?
2. 教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4. 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄 音,每次聽兩遍,4 天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論:
詩(shī)歌里講了哪些家 ?( 幼兒回答后,教師出示背景圖 )
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家 ?( 幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家 )
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家 ?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由 表演,通過(guò) 嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。 ( 注:藍(lán)天也由幼兒扮演 )
3. 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家 ? 密密的樹林又可以是誰(shuí)的家 ?( 幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞 ) 例: 藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,綠綠的 草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,紅紅的花兒是密蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出:
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng) ( 飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)…… ) 的家。
密密的樹林是狐貍 ( 孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥…… ) 的家。
中班語(yǔ)言教案《家》2
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征,冬天里,幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景,希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)?墒菍(duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō),這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫欣賞冬天下雪的景色,感受冬季的美麗,還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦,了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn),活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn),初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編,在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、猜猜,說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2.嘗試仿編詩(shī)歌,感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)
1.你看到了什么,感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪,小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
二、觀察想象——引出話題,初步理解兒歌
1.有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小朋友一樣,在家里可呆不住了。你瞧,他們來(lái)了。他們是誰(shuí)啊?
2.他們來(lái)干什么?
3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰(shuí)?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩(shī)歌
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嫯嬤@么開心,還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
5.這些動(dòng)物會(huì)畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。
6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
中班語(yǔ)言教案《家》3
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)為小老鼠找家,感受幫助別人的樂(lè)趣。
2、 能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意表達(dá)。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 圖片5幅。
2、 小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、 傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?
3、 出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
這里有幾間房子?你想為小老鼠選幾號(hào)房、為什么選這間房?(或)為什么不選×號(hào)房而選×號(hào)房?為什么認(rèn)為×號(hào)房不適合小老鼠。 (1號(hào)房沒(méi)有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦 了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。
大家為小老鼠找到了適合它住的房子,開心嗎?小老鼠非常感謝你們,它決定住進(jìn)去(小老鼠高高興興去轉(zhuǎn)了一圈,又變得愁眉苦臉)可它為什么還是不高興呢? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)
小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙,它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家,使它能高高興興地搬進(jìn)新房,你們?cè)敢鈫幔?/p>
活動(dòng)反思
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
中班語(yǔ)言教案《家》4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):找一找你的家人。
2、照片:全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話的形式:講講我的.家,知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的,家里都有誰(shuí)。
二、展開
1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲:抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌:家是什么
家是什么?
家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。
有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言教案《家》5
設(shè)計(jì)意圖:
小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物,也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物,于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》,讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1、出示圖片,這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>
小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片,理解故事
1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?/p>
小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
完整欣賞故事
三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)
1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來(lái)幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂(lè)的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?
2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?
小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂(lè)的事情。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>
中班語(yǔ)言教案《家》6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣
1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?
2、提問(wèn)回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家,是不是?說(shuō)說(shuō),你喜歡什么樣子的家呢?
(二)看看說(shuō)說(shuō),初步感知
1、出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?
2、看看說(shuō)說(shuō),感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?
2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來(lái)告訴大家,好嗎?
七、各環(huán)境滲透
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。
附詩(shī)歌:
《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!
仿編:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!
中班語(yǔ)言教案《家》7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師:“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫,我們一起來(lái)看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說(shuō)一遍。
。ㄈ纾核{(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)
二:初步引出詩(shī)歌:
1、師:“剛才,我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢?”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。
2、給貼絨動(dòng)物找家
。1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰(shuí)?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
。2)給貼絨動(dòng)物找家,并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。
三、完整傾聽、朗誦詩(shī)歌
1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來(lái),就是一首好聽的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽一 聽!
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢,我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
四、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家(要求幼兒把話說(shuō)完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。
活動(dòng)反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)!都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語(yǔ)言。
中班語(yǔ)言教案《家》8
· 活動(dòng)目標(biāo)
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
重點(diǎn)vs難點(diǎn)
1、 理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
2、仿編詩(shī)歌
· 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
· 活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)提問(wèn),引出話題
師:小朋友你的家在哪里?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家? 2、教師分別出示各種圖片:這些是什么?他們的家在哪里?
3、請(qǐng)幼兒幫忙找家
4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
6、傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系
師:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?
師:為什么說(shuō)樹林是小鳥的家?
以此類推
師:為什么說(shuō)幼兒園是小朋友的家?
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌
四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫下來(lái),教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,請(qǐng)幼兒自由講述)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出:
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
中班語(yǔ)言教案《家》9
教材分析:
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂,生動(dòng)活潑,富于情趣,能夠抓住孩子的心,讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過(guò)程中,相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo),一定要不怕困難,付出努力的道理。
幼兒分析:中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言,但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn),表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。能夠感受作品中所表達(dá)的情感,會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
3/遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
附故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時(shí),他才從殼子里探出身子喘口氣。
一天,蜻蜓和螞蟻來(lái)看蝸牛。蜻蜓說(shuō):"前邊的小土岡是個(gè)好地方,那兒有密密的樹林,有鮮花野果,林中還有一條清澈的小河……螞蟻說(shuō):"我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里,蜜蜂采蜜,蚯蚓翻松泥土,蝴蝶傳播花粉,大家快活極了!"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很高興。他沒(méi)想到,前邊不遠(yuǎn)的小土岡是個(gè)好地方;也沒(méi)想到蜻蜓他們過(guò)得那么快活。蝸牛打定注意,也想搬到小土岡上去住。
過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)了,蜜蜂說(shuō):"蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?蝸牛看看頭上的太陽(yáng),就有些猶豫了。他說(shuō):"今天我不能搬家,太陽(yáng)光會(huì)曬著我的!"又過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)了,蝴蝶說(shuō):"蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?幫蝸牛搬家,蝸牛看看天上刮著風(fēng),就說(shuō):"今天我不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!"又過(guò)了兩天青蛙來(lái)了,青蛙說(shuō):"蝸牛我?guī)湍惆峒野!。這天下著蒙蒙細(xì)雨。既沒(méi)有太陽(yáng)又沒(méi)有風(fēng),可是蝸牛說(shuō):"今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的!"從此以后,再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小土岡,低聲嘆息:"只怪我怕這怕那,要不然,這會(huì)兒我也在那邊過(guò)著愉快的生活了!"
中班語(yǔ)言教案《家》10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意。
3.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。
4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。
2.課前參觀附近河流。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1.(聽音樂(lè))師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。
2.師:老師這里有一部小電影,我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1.(出示幻燈圖片一)
提問(wèn):(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)
2.教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。
3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)
4.魚兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈片二)
5.魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?
6.教師小結(jié):通過(guò)大家的努力,河水慢慢地干凈起來(lái),我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
(1) 個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請(qǐng)小朋友注意。
9.每個(gè)幼兒一本圖書,分別簡(jiǎn)述一遍。
三、結(jié)束部分
1.學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2.我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。
中班語(yǔ)言教案《家》11
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞,較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、學(xué)習(xí)詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式:又……又……
重點(diǎn):
仔細(xì)觀察圖片,較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式:又……又……
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個(gè),小桌一張,小凳二張
一、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事
出示圖1 提問(wèn):
1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?
2、它們是怎樣搬家的?(學(xué)習(xí)詞:抬、搬)
。▌偛潘昧艘粋(gè)好聽的詞叫抬,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),跟念抬,現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作,教師這有張桌子,誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作)對(duì)嗎?那這個(gè)動(dòng)作叫什么?
出示圖2提問(wèn):
1、路上,天氣怎么樣了,一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨?(學(xué)習(xí)詞:躲、鉆)
2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么?
3、雨下個(gè)不停,怎么搬家呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
出示圖3提問(wèn):
1、小兔子們都怎么做了?
2、雨下個(gè)不停,小兔子們心里是怎么想的?
3、假如你是小兔子,你會(huì)怎么辦?
出示圖4提問(wèn):
我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的?
二、 教師完整講述故事一遍。
三、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽的詞語(yǔ),如擋、鉆、躲、抬、搬,還有一句很好聽的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小朋友把四幅圖連起來(lái)講,如果你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去,那我們聽的人就一定會(huì)覺得你講得很好!
2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
四、表演搬家的過(guò)程 ,鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。
情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。
五、小結(jié)
搬新家是一折很高興的事,但雙很麻煩,而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開放式提問(wèn),很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,能過(guò)觀察來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當(dāng)問(wèn)到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時(shí),幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識(shí),想出了各自不同的辦法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。
中班語(yǔ)言教案《家》12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞。
2、能有序地觀察掛圖,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖4幅
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示掛圖一、二、三,引導(dǎo)幼兒充分觀察,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
。1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了,小兔住在房子里覺得怎樣?它是怎么想的?
。2)小兔走在哪里?搬來(lái)了什么?做什么用?
。3)窗戶裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
。1)幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容,教師個(gè)別指導(dǎo),豐富幼兒的詞匯。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。
。3)過(guò)度提問(wèn):春天到了,天氣怎么樣?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?
3、出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖,教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種答案。
附兒童童話故事:小兔家的窗戶
冬天,天上飄著雪花,小動(dòng)物家都很暖和,只有小兔的家不暖和。因?yàn)樗业拇皯魶](méi)有玻璃,它冷得直發(fā)抖,怎么辦呢?
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來(lái)它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。。∵@下暖和多了!
第二天,小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了,只看見一灘水。
后來(lái),是小狗告訴了它道理:"冰碰到熱的物體就要融化"。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此,小兔不用再擔(dān)心"玻璃"會(huì)融化了。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì),只是不知道其代表的含義另外,但是只要教師稍加點(diǎn)撥,孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。
中班語(yǔ)言教案《家》13
活動(dòng)目標(biāo):
1 、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
2 、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué) 習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2 、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3 、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1 、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀 ? 出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2 、師 : 小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎 ?( 幼兒自由議論 )
3 、師:那到 底是不是這樣呢 ? 請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。
二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1 、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。 ( 幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句 )
2 、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上 ? 小魚喜歡清清的河里 ? ……
3 、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4 、分角色朗誦詩(shī)歌。
5 、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1 、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀 ? 幼:燕子 ( 提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家 ,說(shuō)完整,什么是什么的家。 )
2 、依次類推仿編詩(shī)歌
3 、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4 、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌 .
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里 ? 用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
課后反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)!都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為 幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語(yǔ)言
孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)
引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,
將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒(méi)聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼 到相應(yīng)的家里去,但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言教案《家》14
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:
在《小烏龜找家》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)中,我挖掘了這兩個(gè)素材點(diǎn)是比較適合我們小朋友的。一個(gè)是“家是快樂(lè)”的情感體驗(yàn),一個(gè)是“動(dòng)物的家”知識(shí)點(diǎn)的了解,利用故事的形式讓孩子習(xí)得某種知識(shí),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是比較適宜和有效的學(xué)習(xí)方式!凹沂强鞓(lè)”的這種情感,是每個(gè)孩子都應(yīng)該要體驗(yàn)的,一方面是因?yàn)樽尯⒆訌男◇w驗(yàn)積極的情感為他良好的心里發(fā)展奠定基礎(chǔ),另一方面也是突出了分享閱讀活動(dòng)的特點(diǎn),分享閱讀是孩子感受愛,享受愛的過(guò)程,孩子在體驗(yàn)“家是快樂(lè)”的情感中也感受著來(lái)自家里的“愛”。
本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,我主要依據(jù)教材本身的特點(diǎn)和中班幼兒分享閱讀的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)之一是理解故事內(nèi)容,嘗試模仿角色對(duì)話。因?yàn)閷?duì)于4-5歲的孩子來(lái)說(shuō),在動(dòng)態(tài)閱讀上的發(fā)展目標(biāo)之一就是有興趣地傾聽對(duì)話,旁白,樂(lè)意表達(dá)和表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)這樣定位,還是比較體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、想想中,理解故事內(nèi)容,嘗試模仿小烏龜角色對(duì)話;
2、知道小動(dòng)物的家,體驗(yàn)“有家真快樂(lè)”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 自制跳舞毯。
2、課件《小烏龜找家》。
3、音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄兄适旅郑?/strong>
1、導(dǎo)入游戲主題:
老師把故事的名字藏在了跳舞毯里,我們到跳舞毯上一邊做游戲,一邊把故事的名字找出來(lái)。
2、教師以小游戲的形式呈現(xiàn)故事的名字。
二、分段欣賞,初步理解故事:
1、播放課件(一)《小魚爬到小河邊》
小烏龜爬到小河邊,小河里會(huì)有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽講述)
2、播放課件(二)《小魚在河里真快樂(lè)》
。1)小烏龜是怎么問(wèn)的?小魚怎么回答?
。2)教師示范,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)。(感知模仿第一段對(duì)話)
3、播放課件(三)《小鳥在樹上真快樂(lè)》
(1)這次小烏龜看見誰(shuí)?小鳥又是怎么說(shuō)的?
(2)生生互動(dòng)。
4、播放課件(四)《我找到自己的家了》
。1)小烏龜說(shuō)了什么?它的家在哪里?
。2)教師小結(jié):小烏龜?shù)募讱ぞ褪撬募摇?/p>
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事:
如果你也想來(lái)說(shuō)這個(gè)故事,可以跟著小電影一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、情感體驗(yàn):
1、你覺得你的家快樂(lè)嗎?為什么?
2、教師小結(jié)提升。
3、到跳舞毯上尋找“快樂(lè)”。
活動(dòng)延伸:
從小烏龜找家可以了解自己的家在哪里,了解自己的家
中班語(yǔ)言教案《家》15
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美,人們也會(huì)生活得更幸福。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立初步的責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬┏鍪緞(dòng)畫一(清清的小河里,小魚跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去),請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn):你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小魚游得開心嗎?
。ǘ┬蕾p動(dòng)畫二(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)
提問(wèn):你們看,小魚怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)
(三)出示圖片三(亂倒垃圾、臟水,亂扔臟物,工廠排出污水,引來(lái)蒼蠅、蚊子)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。
提問(wèn):小魚生活在這樣的河里會(huì)覺得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?
(四)欣賞動(dòng)畫四(魚媽媽帶著小魚搬家)。
提問(wèn):魚媽媽說(shuō)了什么?它們是怎么做的?
。ㄎ澹┬蕾p動(dòng)畫五(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。
提問(wèn):魚媽媽又說(shuō)了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答,說(shuō)出魚兒喜歡干凈的水)
。┏鍪緝蓷l小河(一條臟,一條清)。
提問(wèn):你喜歡哪條小河?為什么?小魚喜歡住在哪條小河里?怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說(shuō)出不亂扔垃圾,工廠不亂排污水等)
。ㄆ撸┬蕾p動(dòng)畫七(小鳥在樹樁中哭著找家)
問(wèn):你看到了什么?你覺得開心嗎?我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹,愛護(hù)小鳥等)
。ò耍┬蕾p動(dòng)畫八(公園里到處是垃圾,散發(fā)陣陣臭味)
問(wèn):公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?
師:小朋友都能一起來(lái)關(guān)心小魚,幫助小鳥,不亂扔垃圾,多種花草樹木,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我們來(lái)看一看小魚和小鳥生活得開不開心?
。ň牛┬蕾p動(dòng)畫九(美麗的畫面,藍(lán)天,白云,綠樹,小魚快樂(lè)地游,小鳥自由地飛,小朋友高興地玩)
問(wèn):這里漂亮嗎?你喜歡這兒?jiǎn)?為什么?看到這么美的地方,你心里覺得怎么樣?這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢?(大家一起努力換來(lái)的。)
師:生活在這么干凈,這么漂亮的地方,我們都會(huì)覺得很高興,很舒服。
(十)延伸活動(dòng):學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士。
討論:怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾,給花草樹木澆水,保護(hù)草地,向大家宣傳等。
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