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關(guān)于中班教案匯總6篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解飲食衛(wèi)生與人體健康密切相關(guān)以及“病從口入”的簡單道理。
2、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
有關(guān)蛔蟲的幻燈或圖片。
活動過程:
1、向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害,父母帶他去檢查,發(fā)現(xiàn)肚子里有蛔蟲的事例,引起幼兒對蛔蟲病的關(guān)注。
2、與幼兒一起討論蛔回病的癥狀,得病的痛苦及其危害。
3、請保健大夫講講為什么會得蛔蟲病,并利用幻燈或圖片介紹蛔蟲生長變化的過程。
4、請幼兒討論如何注意飲食衛(wèi)生,預(yù)防蛔蟲病。例如:飯前便后要洗手,不用臟手拿東西吃,生的瓜果要洗干凈后再吃……
5、把幼兒討論的結(jié)果寫出來,配上畫,貼在本班的宣傳欄內(nèi),向其他班幼兒和家長進(jìn)行宣傳,并請家長協(xié)助。
6、自編或選擇一首有關(guān)的兒歌教給幼兒,以鞏固認(rèn)識并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椤?/p>
中班教案 篇2
設(shè)計意圖:“迷宮”是孩子愛玩的游戲,它通過迷路的解決來鍛煉與發(fā)展孩子的觀察力和思維能力,培養(yǎng)孩子耐心的意志品質(zhì),使孩子更加聰明。而大班的孩子隨著社會經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,不僅僅只停留在怎樣走出迷宮,更需要有刺激、探險,因此在本次活動中,我增設(shè)了傳統(tǒng)故事中的大灰狼和小兔子, 在營救小兔子的途中,設(shè)置了大班教育活動“區(qū)別食草和食肉動物”,讓幼兒在迷宮游戲中,不但享受到了游戲的樂趣,還鞏固了幼兒所學(xué)知識。
活動目標(biāo):
1、鞏固對食草動物和食肉動物的了解。
2、在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。
3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力,感受活動所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小羊、馬、長頸鹿、、牛等食草動物圖片2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。
3、大象的圖片分為四片,分別放在食草動物的家中。
活動過程;1、尋找小動物(熟悉迷宮)小朋友,森林里的小動物們正在迷宮里玩呢,剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢,我們趕快把它們找回來好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動物,進(jìn)行熟悉迷宮的活動。)2、小白兔被捉。
咱們趕緊看一看,小動物們都回來了沒有?(找回來的動物全是食草動物)壞了,還有小兔子沒有回來?隙ㄊ潜淮蠡依亲饺チ。怎么辦?咱們找回來的小動物能把小兔子救出來嗎?為什么? 大灰狼愛吃小兔子,是什么動物?你還知道哪些是食肉動物?食草動物能把小兔子救出來嗎?
3、尋找小秘密到底誰能救小兔子呢?秘密就藏在食草動物家中,只要你找到食草動物的家,就能找出小秘密,看見食肉動物,要趕快躲開,否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼,他肚子餓極了,正在找吃的呢,如果你碰到大灰狼,要馬上躲到食草動物的家中,這樣大灰狼就不可以抓到我們了,找到一個秘密后,一有機(jī)會趕快從出口跑出來,看到底是什么秘密。
4、營救小白兔(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密,我們來看看是誰能救出小兔子。哦,是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好,大象施展魔法,我們身上都有了大象的力氣,看見大灰狼,就可以趕跑它了,我們一起去迷宮中營救小兔子吧。
5、為下一次活動布置任務(wù),再次熟悉迷宮小兔子救出來了,高不高興?小兔子在迷宮中餓了好長時間了,我們給它種胡蘿卜吧,要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方,防止害蟲吃掉。走,種蘿卜啦!
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
、崩斫庠姼鑳(nèi)容,體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感。
、矊W(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,并嘗試創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:PPT
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:感受風(fēng)的存在。
1.小朋友們,你們知道為什么天上的云會動,樹會晃嗎?
2.哦,原來是有風(fēng)在吹過。那你還在哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)?(個別)
3.你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里,今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風(fēng)在哪里》,請你仔細(xì)聽一聽,還有誰也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里?
二、詩歌欣賞——風(fēng)在哪里
1.(教師完整配樂朗誦詩歌)詩歌里誰發(fā)現(xiàn)了風(fēng)?
2. 那風(fēng)在哪里呢?請你們再仔細(xì)的聽一遍,聽聽看樹兒,花兒和草兒都是怎么回答的。(第二次欣賞兒歌,配圖片朗誦前半段)(根據(jù)幼兒回應(yīng)呈現(xiàn)圖片)
(1)樹兒是怎么說的?它用了一個什么好聽的詞?你們知道什么是翩翩起舞嗎?做一做(教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作)
(2)風(fēng)吹過花朵,花會怎樣?(點(diǎn)頭)所以花兒是怎么說的?頻頻點(diǎn)頭就是一直點(diǎn)頭的意思。誰能一邊做動作一邊說?(分男女學(xué)花兒來邊說邊動作)
(4)風(fēng)吹過小草,小草的身體怎么樣了?請你們一起來告訴草兒是怎么回答的?我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動。那誰來學(xué)學(xué)小草呢?(個別幼兒學(xué))
3.現(xiàn)在我們聽著音樂,顧老師來當(dāng)風(fēng), 請你們來當(dāng)樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優(yōu)美,請你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎?(教師說:“風(fēng)在哪里?”幼兒回答)
4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風(fēng),原來風(fēng)就在我們身邊,無處不在,聽聽還在哪里能發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢?(教師邊看圖邊朗誦后半段)
5.春天它吹綠了什么?夏天送來了什么?秋天呢?冬天帶來了什么呢?(幼兒個別說說,然后集體說)
6.原來風(fēng)一年四季,無時無處不在,它給我們帶來了這么美的景色,就像這詩歌一樣,現(xiàn)在,讓我們再用優(yōu)美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧!(師幼共同配樂完整朗誦)
三、仿編詩歌
1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風(fēng),還會有誰找到風(fēng)呢?(出示圖片)看看,誰也找到了風(fēng)?它又會怎么回答呢?誰能用像散文中一樣優(yōu)美的句子來說說。(引導(dǎo)幼兒用散文中的句子“風(fēng)在哪里?XX說:……”來講述)
2.風(fēng)真是無處不在,除了這些地方能找到風(fēng),它還會在哪里呢?一會我們可以一起再去找一找,把它們也編進(jìn)詩歌里好嗎?
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識,感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
活動過程:
一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽故事興趣(課件出示秋秋小鳥)師:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
師:請你仔細(xì)看看,秋秋的臉蛋長得怎么樣?
幼:秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長了什么?(可以動作提示,翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,秋秋的腳長得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié):一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥,秋秋。
師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師:原來,秋秋是只孤單的小鳥,他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,我們一起來聽這個故事--《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件,觀察圖片,理解故事內(nèi)容
1、師:秋秋找啊找,它遇到了誰?(長頸鹿)秋秋大聲喊:你是我的媽媽嗎?
師:秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長得一樣?)幼兒交流:因?yàn)椤?身上的顏色都是黃黃的。)師:那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?
幼:不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L得不一樣?
幼:秋秋有一對翅膀,長頸鹿沒有。
師:你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的:可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說:可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師:秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走,忽然它大聲喊起來:你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰?(企鵝)呀,秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什么樣?)幼兒交流。
師:你們說,秋秋找得對不對?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)幼兒交流:企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……師:請你來做企鵝,你會對秋秋怎么說?
幼兒嘗試說:可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師:秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次,它遇到了海象,它把海象當(dāng)作了媽媽。來,我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說:你是我的媽媽嗎?
師:這一次,秋秋找對了嗎?(不對)師:秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽?
師:那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,它們的腳一樣嗎?)師:請你來做海象,你會對秋秋說什么話?
幼兒學(xué)說:可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
4、師:最后秋秋太難過了,他遇到了誰?(熊太太)師:熊太太想做秋秋的媽媽,她是怎么說的?(秋秋,我能做你的媽媽嗎?)師:這時候,秋秋說了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)5、講述圖片8-11師:最后秋秋有沒有找到媽媽?
幼:找到了師:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)師:你覺得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié):小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛對待他,給他溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動師:熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,老師這里有一本書,書的名字就叫《秋秋找媽媽》,中午休息的時候給你們講,好嗎?(好)
中班教案 篇5
活動目標(biāo)
幼兒初步學(xué)唱歌曲,并在歌曲的說白處按照節(jié)奏說唱歌詞。
遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌曲中的部分歌詞。
注意聽前奏,及時接唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
大卡車、小轎車、摩托車、面包車等交通工具的圖片。
教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動過程
1、談話引起幼兒活動的`興趣。
教師:小朋友們,你們的家在那里,靠近什么地方?
2、 請幼兒觀察上的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察并盡快熟悉歌曲的歌詞。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察的畫面。
教師:你們看,這個小朋友的家住在那里啊?你是怎么知道的?
你們看看這個小朋友都看到了那些交通工具呢。
(2)教師邊用較慢的速度按照歌曲的節(jié)奏念歌詞,邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片。
教師:我們聽聽歌曲里是怎么說的,仔細(xì)聽哦。
。3)教師和幼兒共同按照節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
教師:現(xiàn)在,我們一起來說一說吧。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)幼兒欣賞教師范唱歌曲。
教師:現(xiàn)在,請你們試著跟著教學(xué)CD的伴奏把這首歌曲唱出來吧。
。2)教師引導(dǎo)幼兒注意聽節(jié)奏,及時歌唱歌曲。
教師:這次,你們要自己聽前奏,注意及時跟上唱出歌曲哦。(幼兒嘗試獨(dú)立聽前奏歌唱2-3遍。)(3)幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。
4、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲中說白部分的歌詞并演唱。
。1)教師引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),在說白處創(chuàng)編新的歌詞。
教師:這首歌里小朋友聽到了什么?(大卡車、小轎車、摩托車、面包車)教師注意讓幼兒關(guān)注到歌曲創(chuàng)編的汽車名稱都是三個字的,如果幼兒創(chuàng)編的是兩個字的,就可以和大家一起商量如何改編成三個字的。
。2)幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲1-2遍。
教師:我們一起來唱一唱小朋友們看到的各種各樣的交通工具吧!
活動延伸
除了齊唱以外,在幼兒已比較熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒分組歌唱,可以一半的幼兒唱歌,另一半的幼兒說白,或者請男孩子唱歌,女孩子說白。
中班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、初步了解賀卡的種類和功能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力,發(fā)展手指小肌肉的靈活性。
3、在活動中,培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣,提高幼兒對顏色的認(rèn)知過程。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是在培養(yǎng)孩子的動手能力,和讓他們學(xué)習(xí)卡片的分類。
【活動準(zhǔn)備】
蠟筆、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)
【活動過程】
一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了,那我們大家可以送什么禮物給她留作紀(jì)念呢?(小朋友自由講述)。
老師呢給欣怡小朋友制作了一張賀卡,你們想不想看看是什么樣子的?(幼:想),出示賀卡,老師做的賀卡漂不漂亮呀。
二、基本部分。
1、教師示范講解:我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦,封面上有花邊,還有可愛的圖案,小朋友說的真棒,看得也很仔細(xì),那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?哦,賀卡里面呀和封面差不多,里面也有圖案和漂亮的花邊,還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼:想),那我們就一起來動手吧!
2、分步驟講解制作過程:
。1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案,或在邊上畫上漂亮的花邊,并且可以用老師幫你們準(zhǔn)備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空,在圖形里面畫上自己的頭像。
。2)在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫,還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福**小朋友的話。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
【結(jié)束部分】
小朋友都想把最美、最好的祝福送給**小朋友,那老師請小朋友說說看,你想對**小朋友說什么?(請個別幼兒講述)說好了,就可以把自己制作的賀卡送給**小朋友。表揚(yáng)在活動中能認(rèn)真完成作品的孩子。
教后反思:活動中,孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面,有的孩子畫畫比較強(qiáng),能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比較細(xì)致,最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會,把中間的愛心剪破了,影響了賀卡的美觀,還要加強(qiáng)指導(dǎo)能力弱的孩子。
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