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大班語言活動教案

時間:2021-05-21 18:25:45 教案 我要投稿

大班語言活動教案(通用5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的大班語言活動教案(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言活動教案(通用5篇)

  大班語言活動教案1

  活動設(shè)計背景

  幼兒都愛聽故事,好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計的。

  活動目標(biāo)

 。、通過故事和小實驗,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

 。、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。

 。场W(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。

 。础⑼ㄟ^語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

 。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點、難點

  重點:理解故事內(nèi)容,會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

  難點:在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。

  活動準(zhǔn)備

  1、多媒體電化教學(xué)課件

  2、投影機及投影片

  3、拼圖及底板1套(9張)

  4、手電筒四個、4盆清水

  5、錄音機及磁帶

  活動過程

  1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。

  師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來,猴子就在電視機里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。

 。病⒉僮麟娔X講故事

 。ǎ保┙處熤v故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。

 。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)

  提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影

 。ǎ常┙處熃又压适轮v完。

  提問:故事的名稱叫什么?

  故事里有誰?

  故事講了什么?

  它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?

  3、看動畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。

  4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

  提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

  5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)

  低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對話。

  中高水平:

 。ǎ保┌错樞蚺欧磐队捌⒅v故事。

  (2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。

  6、小結(jié)幼兒的活動情況。

  7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

  教學(xué)反思

  對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個方面開展活動,為調(diào)動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標(biāo),我合理運用了多媒體手段,精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點;顒雍蠖螘r間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

  本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。

  大班語言活動教案2

  活動目標(biāo):

  1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事,理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。

  2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  3學(xué)習(xí)作品中的對話:“大象,我的小花傘借給你,給你的擋擋雨”。

  4通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動重難點:

  活動重點:欣賞并理解故事內(nèi)容。

  活動難點:學(xué)習(xí)對話。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片:小猴、大象、熊、烏龜、兔子、大樹傘若干。

  實物小傘一把、傷心與高興的表情圖、動物頭飾若干。

  活動過程:

  一、出示實物傘,引入課題。

  提問:這是什么?什么時候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來聽一聽。

  二、欣賞童話,教師演示教具。

  提問:大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了,大象不愿呆在家里,可是沒有傘怎么辦?小動物看見了是怎么說的?

  幼兒練習(xí)對話,表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。

  提問:大象用朋友的傘了嗎?

  后來為什么又用了,大象那么大,這些小動物的傘肯定不夠,他們想出了什么辦法呢?后來大象還討厭下雨天嗎?

  三、再次欣賞故事,感受傷心和快樂的不同情感。

  1欣賞童話,帶問題去聽:大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情?

  提問:下雨天,大象沒傘時,心里感覺怎么樣?是什么樣的表情呢?(出示表情圖,幼兒模仿)

  在平時遇到什么事情會讓你傷心難過?

  2大象有了大樹傘心情是什么樣的?送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興?(出示表情圖模仿)平時你遇到過什么高興的事?讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  四、師生共同戴頭飾表演,加深對文學(xué)作品的理解。

  活動反思:

  幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動,有利于促進幼兒口語的發(fā)展,語言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開展了此次活動《送你一把傘》,體驗幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

  大班語言活動教案3

  活動目標(biāo)

  1.能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。

  2.學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

  3.體驗明顯的季節(jié)特征。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

  2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

  活動過程

  一、開釋部分:

  出示照片:乘涼,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

  教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

  他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

  教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

  二、中間部分:

  1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

  2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。并提問:

  為什么叫夏天的歌呢?詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)草叢

  夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

  誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)

 。2)樹林里

  誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

  (3)池塘

  誰在池塘里?怎樣叫的呢?

  (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

  4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  第一遍:幼兒問,教師答。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:知了知了,在密密的樹林里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

  第二遍,教師問,幼兒答。

  5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。

  幼兒分成男、女兩組互問等。

  三、結(jié)束部分:

  引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

  活動反思

  通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。

  大班語言活動教案4

  我的名字

  活動目標(biāo):

  1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫××的句式完整表述。

  2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

  2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

  活動過程:

  1、尋找自己的名字

  (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

 。2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

 。3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)

 。4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。

  (5)集體交流:以開火車的.形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

  2、說說“我的名字”

  (1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)

 。2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。

  3、交流“我的名字”的故事

 。1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

  (2)教師提問:爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)

  (3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

 。4)集體交流自己的名字的故事。

 。5)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

  4、我會簽我的名字

 。1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

 。2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

 。3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

 。4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。

  活動延伸:

  畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

  大班語言活動教案5

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,進一步了解鳥與人類的關(guān)系。

  2、大膽猜測故事內(nèi)容,較完整表達出鳥與人類的關(guān)系。

  3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容,了解鳥與人類的關(guān)系。

  活動難點

  了解鳥與人類的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖

  活動過程:

  一、談話引出活動。

  提問:你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?

  師:小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,今天老師也帶來了一個關(guān)于鳥的故事,我們一起來看看、聽聽吧。

  二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

  1、講述故事第一段提問:

 。1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹?為什么?

 。2)老爺爺年紀大了,只種了九棵樹就種不動了,他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢?

  2、看圖猜測故事內(nèi)容提問:

 。1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥窩?

  (2)有幾只小鳥飛來了?你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎?為什么?

  3、看圖驗證結(jié)果。

  提問:老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎?你認為是怎么實現(xiàn)的?

  4、教師講述故事第二段到最后。

  提問:老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的?小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的?

  三、看圖完整欣賞故事。

  一次提問:如果一開始老爺爺沒有做鳥窩,小鳥會來嗎?

  小樹苗是怎么長大的?

  老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望?

  你能為故事取個題目嗎?

  四、與幼兒交流。

  提問:鳥對人類有什么好處?

  小結(jié):小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡軒椭祟悅鞑シN子,綠化環(huán)境,凈化空氣。

  五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

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