荷葉圓圓教案

時(shí)間：2021-06-13 14:35:10 教案我要投稿

【熱門】荷葉圓圓教案3篇

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的荷葉圓圓教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】荷葉圓圓教案3篇

荷葉圓圓教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字寫字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣、揭題

　　1、小朋友，老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰(shuí)能用一句話把三個(gè)問題連起來說一說?

　　2、荷葉生長(zhǎng)在什么地方?

　　(貼荷葉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)

　　3、池塘里除了荷葉還有什么?

　　(結(jié)合學(xué)生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)

　　4、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽老師講一個(gè)有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

　　(板書課題后齊讀。)

　　二、初讀課文，掃讀生字、詞

　　1、自由讀課文，要求：

　　遇到生字詞多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞：

　�、� 指名讀字卡。

　　⑵ 開火車讀字卡。

　　(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)

　　⑶ 游戲：

　　老師報(bào)一個(gè)字，同學(xué)快速在自己的字卡中找出。

　�、� 開火車讀字卡。

　　3、接力讀課文，其余同學(xué)做小評(píng)委。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、再讀課文：

　　看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛的小伙伴?它們說了什么?畫下來讀一讀。

　　2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。

　　3、請(qǐng)小朋友讀它們的話。

　　(請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。)

　　四、感知、表演課文

　　1、自讀課文，要求：

　　你對(duì)哪位小伙伴感興趣，你就把那一段多讀幾遍。

　　2、邊讀邊想：

　　如果你是它的話，你呆在荷葉上有什么感覺?高興嗎?閉上眼睛想一想，然后在同座位說一說，等會(huì)兒老師請(qǐng)你上來說。

　　(學(xué)生自由練說，配上音樂。)

　　3、表演：

　　你想表演誰(shuí)就帶上頭飾表演它(請(qǐng)表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上，并發(fā)該小伙伴獎(jiǎng)品)。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、填空：

　　荷葉是小水珠的( )。

　　荷葉是小蜻蜓的( )。

　　荷葉是小青蛙的( )。

　　荷葉是小魚兒的( )。

　　荷葉是我的( )。

　　2、口語(yǔ)練習(xí)：

　　荷葉是( )的( )。

　　六、總結(jié)

　　師生共同總結(jié)：

　　荷葉多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡，我們也喜歡。我們要愛護(hù)它們，珍惜它們，讓圓圓的荷葉永遠(yuǎn)成為我們的好朋友。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　1、出示投影片：

　　一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

　　學(xué)生自由練讀。

　　2、集體認(rèn)讀鞏固。

　　二、練習(xí)背誦課文

　　1、分組分段接力讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　2、自由讀：

　　要讀得有感情。

　　3、練習(xí)背誦。

　　4、教師指圖上景物，學(xué)生練習(xí)背誦。

　　5、獨(dú)立背誦全文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　1、認(rèn)讀生字：

　　觀察生字字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在田字格中的位置。

　　2、示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“是” 字中間一橫長(zhǎng)。

　　“朵”字上面不是“幾”──沒有鉤。

　　“美”字是上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”字。

　　“葉”字的口字旁要偏上。

　　“機(jī)”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。

　　“我”字的指導(dǎo)重點(diǎn)防在斜鉤上，建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓。可以告訴學(xué)生，如果把“彎”寫直了，就沒法射箭了。

　　3、在作業(yè)本上練習(xí)書寫并組詞。

荷葉圓圓教案篇2

　　教材簡(jiǎn)說

　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的課件。

　　授課類型:新授課

　　課時(shí):2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?”

　　生:好!

　　(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)

　　師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過去，快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰(shuí)能在畫面上找到夏天?

　　生:我找到了。荷花開了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!

　　生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!

　　生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!

　　生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。

　　師:你們觀察得真仔細(xì)，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!

　　(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)

　　反思

　　兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快�！逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過色彩、畫面演化成直觀形象的'審美對(duì)象，使學(xué)生既見其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)

　　1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 �，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來好不好?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來好不好?(學(xué)生自由的讀課文)

　　2 大家找出來了嗎? 誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

　　、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。

　　生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。