小麻雀教案

時間：2022-06-01 16:11:26 教案我要投稿

【精選】小麻雀教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小麻雀教案，歡迎大家分享。

【精選】小麻雀教案（通用10篇）

　　小麻雀教案篇1

　　目標：

　　1．理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

　　2．愿意在集體面前較自然地表述。

　　準備：

　　1．用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。

　　2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3．故事錄音。

　　過程：

　　一、第一遍聽故事

　　1．初步了解故事

　�。�1）出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　（2）引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2．理解故事內(nèi)容

　�。�1）邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　�。�2）提問：誰住在最下面？它的下面是誰？誰住在最下面？

　　小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？

　　二、第二遍聽故事

　　1．展示圖書

　　打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2．合作講述

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　分析討論

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢？

　　什么時候小麻雀才能唱？

　　三、第三遍聽故事

　　1．播放錄音故事。

　　2．引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

　　3．帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

　　小麻雀教案篇2

　　教學目標：

　　1、指導寫好“慣”字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使學生能有感情地朗讀課文。

　　3、理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。

　　教學重點：

　　創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使學生能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。

　　教學準備：

　　課件、音樂

　　教學過程：

　　一、導入：

　�。ǔ鍪緢D片）

　　1、同學們，你們看到了什么？（指名說）

　　2、師導語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來的也許是一只肥肥的小蟲，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛。（指名說）

　　是的，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀？

　　3、（出示課題）我們一起齊讀課題。你認為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎？（愛）這節(jié)課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的特殊的愛。

　　二、新授

　　“趕”出家門

　　1、你出聲地讀一、二自然段。說說小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門？

　　指名說說。（獨立生活）

　　出示：你們的翅膀長硬了，自己去獨立生活吧。

　　“硬”在這里是什么意思？（指名說）

　　什么是獨立生活？（自己生活，離開爸爸媽媽，自己照顧自己）

　　你能用“因為、所以”把這句話連起來嗎？（指名說）

　　2、默讀第二自然段，畫出對話

　�。�1）指名說畫的內(nèi)容。

　�。�2）在有感情的朗讀中體會

　　只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的�！�

　　小麻雀說這段話時什么心情？

　　帶著這種心情去讀。

　　麻雀媽媽心軟了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子。”面對小麻雀的不舍和眼淚，麻雀媽媽怎樣？心軟了，在和爸爸商量什么？

　　請你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由讀、指名讀）

　　麻雀爸爸堅定地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時候才能獨立生活呢？”

　　麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什么看法？

　　問：這是害它，“這”指的是什么？（讓它多住些日子）

　　問：麻雀爸爸此時心意已定，語氣是怎樣的？（堅定）

　　請你們帶著堅定的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。

　�。�3）分角色讀三個人的對話。再來體會小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅定。

　　3、麻雀爸爸的語氣是堅定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門。（出示課件）

　�。�1）硬”在這里是什么意思？（態(tài)度堅決）（板書：硬）

　�。�2）同學們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思。（出示課件）有什么不同？

　　同一個字，在不同的語境中，意思也會有所不同。

　　“回”到家中

　　1、幾個月過去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：（生讀）

　�。�1）它怎么唱著？（歡快）

　�。�2）是呀！又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來歡快的唱唱。（指名讀，齊讀）

　　2、這幾個月的時間，小麻雀的變化多大呀！連它的爸爸媽媽都認不出它了，他們說：（出示課件）（齊讀）

　　小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。（板書：健壯）

　　想象：在這幾個月里，是什么讓小麻雀變得快樂、健壯的？

　　1、出示口語交際練習

　　請你想象，在這幾個月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情？（出示課件）

　　在（）的時候，我（）。

　�。A設(shè)：在遇到刮風下雨時我就躲進樹洞；在遇到獵人時我就藏起來；在空閑時我認識了許多朋友；在無處休息時我學會了筑巢；在空中飛行時我欣賞風景……）

　　2、點撥：、其實，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢！你相象一下，它會遇到什么高興事？（指名說）

　�。ń坏搅撕门笥�，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛翔等等）

　　3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時，低頭一看，��！太美了。它看到了什么？

　　師總結(jié)

　　在磨難和快樂中，小麻雀學會了勇敢、堅強，學會了保護自己、躲避危險。學會了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂。其實，無論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。

　　體會良苦用心：

　　正因為爸爸當初硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才迅速的長大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對爸爸媽媽說

　　出示：我知道，你們那是為我好哇！

　　追問：那是為我好，“那”指什么？（被趕出家門。）

　　為什么說“你們那是為我好哇”？（讓我學會了獨立生活）（板書：獨立生活）

　　回歸整體：

　�。◣熞x，生填空）出示：孩子，當初你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門，你哭著說（離開了爸爸媽媽，我會餓死的。）幾個月后，你翅膀硬了，歡快地唱著（唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦！）你終于體會到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對父母說（我知道，你們那是為我好哇�。�

　�。ㄉ毩⒃囂�、指名說、配樂齊讀。）

　　總結(jié)：

　　同學們，當初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對小麻雀的愛。（板書：愛）你們現(xiàn)在的學習、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴格了嗎？你應該怎樣做。（努力學習，積極鍛煉，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活。）

　　三、學習生字：慣

　　1、出示。

　　2、看書自己學習慣字

　　3、怎么記？慣，習慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點，下面是個貝字。

　　4、怎么寫？

　�。�1）筆順是

　�。�2）寫時注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點；

　　貝字最后一筆是點。

　　左窄右寬。

　　占格。

　　5、寫一寫。

　　6、展示。評價。

　　四、拓展短文。

　　自己讀讀。

　　指名讀讀。

　　談談體會。

　　板書：

　　被趕出家門的小麻雀

　　硬獨立生活

　　愛

　　小麻雀教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家長的精心呵護下成長，特別缺乏這種關(guān)心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓�！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄錆M關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。

　　目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。

　　2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

　　3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。

　　準備：

　　自制圖書、故事錄音、頭飾。

　　過程：

　　1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。

　�。�1）出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

　�。�2）引導幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么？

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　（1）老師有聲有色地講述故事。

　　（2）提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？

　�。�3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”

　　3.師生合作講述故事。

　�。�1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。

　�。�2）幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

　�。�3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法！

　　4.聽錄音進行故事表演。

　�。�1）自由選擇角色，進行故事表演。

　�。�2）小麻雀告訴大家：朋友應該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂！

　　5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

　　6.小麻雀依依不舍地向大家告別。

　　小麻雀教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒繼續(xù)學習看圖示折紙的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒細心、耐心的習慣和對折小麻雀的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　貼有小麻雀的掛圖；正方形彩紙若干張；彩色筆每人一盒。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣。

　　1、今天我們班來了許多好朋友，我們來看看他們是誰？（出示掛圖）

　　2、這些小麻雀都是用彩紙折成的，你們想知道它們是怎么折的嗎？

　　二、引導幼兒觀察圖示，分析小麻雀的折法。

　　1、讓孩子自己看圖示，相互說說用的什么形狀的紙，有幾個步驟，哪一步比較難。

　　2、集體討論。

　　三、引導幼兒看圖示折紙，并嘗試獨立完成。

　　1、孩子自己選擇喜歡的顏色的紙張看圖示嘗試不在別人的幫助下折小麻雀。（教師巡視，看看孩子獨立折紙的能力。）

　　2、師：“哪些小朋友已經(jīng)完成了？請你來說一說你是是怎么折的，折給大家看一看�！保ㄗ寱鄣暮⒆拥角懊鎭硎痉叮�

　　3、師：“老師看到還有幾個小朋友沒有完成，誰能告訴我，是哪一步難住你了呢？”（請個別不會折了的孩子說一說）

　　4、老師講解幼兒認為難的步驟。

　　四、師生一起學折小麻雀，再次鞏固折法。

　　1、師：“請小朋友們再拿一張彩紙和老師一起看圖示折一折，比比誰折得又快又好。老師數(shù)“1、2、3”我們就一起開始，好嗎？”（師生比賽折小麻雀）

　　2、表揚折得快又好的孩子，鼓勵折得慢的孩子。

　　3、師：“小麻雀也想像小朋友一樣有一雙好看的大眼睛，請你們來幫幫忙，給小麻雀畫上好看的眼睛吧�！保ㄓ變河盟使P給小麻雀添畫眼睛，鼓勵孩子畫出不一樣的眼睛。）

　　五、展示作品，引導幼兒互相欣賞，評價。

　　“現(xiàn)在小麻雀要回家了，我們一起送它們回家吧�！保ㄕ埿∨笥褌儼颜酆玫淖髌焚N到老師畫好的樹上，大家一起欣賞。）

　　活動反思：

　　本堂活動課幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。在孩子饒有興趣的參與圖示步驟的討論，爭先恐后的發(fā)言中，我看到了孩子們對于折紙有著很濃的興趣，同時也看到了他們在折紙這個活動中能力有了很大的提高，除了幾個能力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老師少許的語言提示下完成，看到他們興高采烈地展示著自己的作品，心里很是欣慰。這次的圖示比較簡單，給了能力弱的孩子一個體驗成功的機會，但是對于強的孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，在下次的活動中要稍加難度，循序漸進，爭取在看圖示折紙的這個活動中有更好的表現(xiàn)。另外，在折紙的區(qū)角中也可以提供難易程度不一的圖示，讓每個孩子都能“跳一跳，夠得著”。

　　小麻雀教案篇5

　　教學目標

　　1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

　　2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；

　　3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點

　�。保惺苋淖痈枨墓�(jié)拍韻律；

　�。玻苌鷦拥馗璩缎÷槿浮�，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護

　　小動物的意識。

　　教學難點

　　１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

　�。玻枨巹�(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

　　教學方法

　　聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……

　　教學準備

　　手風琴、課件、打擊樂器。

　　養(yǎng)成教育訓練點

　　逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動腦筋的好習慣。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：

　　說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

　　2．談話

　　請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓

　　小朋友學一學它的叫聲。

　　二、寓教于樂

　　1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

　　2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

　　（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

　　3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

　　4．請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

　　5．聽錄音讀歌謠。

　�。叮赃x打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

　�。罚畣l(fā)同學用不同的方式讀歌謠。

　　（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）

　　８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．然后出示電腦課件

　　2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

　�。常犚舾枨�。

　　4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

　　5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性，多練習幾遍。

　　6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。

　　７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

　�。福赃x打擊樂器為歌曲伴奏。

　�。梗喾殖蓛蓚€大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的.效果怎么樣。

　　一組玩后，交換玩成。

　�。保埃畟€別抽查

　　學生自評，互評。（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

　　四、小結(jié)

　　今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。

　　小麻雀教案篇6

　　一、教學目標：

　　1.通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。

　　2.用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。

　　3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。

　　二、教學重點：

　　用柔和的聲音演唱歌曲。

　　三、教學難點：

　　能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　　四、教學準備：

　　錄音機，電子琴

　　五、教學內(nèi)容及過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　1.聽音樂問好！

　　2.復習歌曲。

　　3.復習柯爾文手勢。

　�。ǘ┗静糠郑�

　　1.表演《小麻雀》

　　a.完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

　　b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　c.唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

　　2.表演《小麻雀》

　　a.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

　　提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

　　b.再聽范唱。

　　c.盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　d.分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

　　(三)結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

　　小麻雀教案篇7

　　教學目標：

　　1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結(jié)友愛。

　　2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

　　3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

　　教學重點：

　　引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

　　教學難點：

　　歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

　　教學過程：

　　一、表演《小麻雀》教學基本要求

　　1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

　　2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

　　3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

　　4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

　　5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

　　6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

　　第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

　　第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。

　　第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

　　1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

　　2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

　　小麻雀教案篇8

　　活動目標：

　　會雙腳行進跳和四散躲閃跑。

　　初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：老鷹頭飾3個。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在操場四角創(chuàng)設(shè)小麻雀的家，在操場中間放一些小石子當小麻雀的食物。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　1、引導語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。

　　2、引導幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅(qū)趕麻雀的動作。

　　二、介紹玩法。

　　選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀。"小麻雀"一邊念兒歌"小麻雀"喳喳叫，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，感受用常見物品制造聲音的樂趣。老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當念到"快快跑"時，"老鷹"去捉"小麻雀"，"小麻雀"四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只"小麻雀"后，游戲重新開始。

　　三、交代規(guī)則。

　　"小麻雀"應邊念兒歌邊雙腳跳。

　　四、放松活動。

　　"稻草人"自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護了糧食。

　　教學反思：

　　小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學習本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。

　　小麻雀教案篇9

　　活動目標：

　　1、幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。

　　2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備

　　1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉

　　2、小動物住的房子個一座

　　3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個，各種小動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示小動物手偶，導入活動

　　師："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？"

　　幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。

　　2、"小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？""大象喜歡做什么動作？"請全班小朋友一起學習。

　　3、游戲—做客

　　布置游戲場景，講解游戲玩法

　　玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

　　玩一玩：

　　1）先請全班小朋友學一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。

　　2）分組游戲，請一組幼兒分組敲門

　　3）把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

　　4、游戲結(jié)束。

　　教學反思

　　根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感�；顒又形腋鶕�(jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。