語文教案

時(shí)間：2021-06-30 18:19:50 教案我要投稿

【實(shí)用】語文教案十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】語文教案十篇

語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記相關(guān)常識(shí)和生字詞。

　　2、掌握重要句子的含義。

　　3、學(xué)習(xí)人物的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探索真理的科學(xué)精神。

　　重難點(diǎn)

　　1、掌握重要句子的含義。2、學(xué)習(xí)人物的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探索真理的科學(xué)精神。

　　學(xué) 習(xí) 過程

　　說明

　　預(yù)習(xí)板塊

　　1、給黑體字注音：

　　祈禱（）一勞永逸（）不屑（）心不在焉（）卷帙（）

　　2、寫人物傳記一般是按照時(shí)間順序來寫的，文章卻從大教學(xué)做禮拜的場景寫起，為什么？

　　探究板塊

　　閱讀文章最后7節(jié)：

　　1、選文中寫人們對(duì)年薪很低的數(shù)學(xué)教授席位不屑一顧，而伽利略卻并不在意菲薄的待遇，這表現(xiàn)了他什么精神？

　　2、根據(jù)選文“教學(xué)之余……寶書�！眱�(nèi)容，說說實(shí)現(xiàn)科學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)包含哪幾點(diǎn)？

　　3、選文中，寫學(xué)生和有些教授對(duì)伽利略采取怎樣的態(tài)度？寫這些內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)伽利略的精神有什么作用？

　　4、讀選文第⑷～⑺段，按要求完成練習(xí)。

　�、偎鶎懙氖虑椋�

　�、趯W(xué)生和教授同伽利略對(duì)實(shí)驗(yàn)的不同態(tài)度：

　�、蹖�(shí)驗(yàn)成功的意義：

　　5、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應(yīng)相照應(yīng)？接著是“難以相信的事情真的發(fā)生了！”這個(gè)“難以相信的事情”指的又是什么？（用文中的話回答）

　　6、伽利略用實(shí)驗(yàn)所證明的理論是：

　　7、這幾段文字在敘述中有描寫，請(qǐng)舉一個(gè)描寫的例子，并說說其作用。

　　檢測板塊

　　1、文章主要寫了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？從中可以看出人物具有哪些可貴的精神？

　　2、從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。

　　延伸板塊

　　《沙漠荒涼的真正原因》（高峰）1沙漠是地球上最荒涼的區(qū)域之一。為什么沙漠如此荒涼？一般理解是，沙漠地區(qū)缺乏生命所需的水，所以鮮有生命能在那些地區(qū)生存。最近，美國的研究人員卻發(fā)現(xiàn)，不少沙漠地區(qū)并非干得不能生長植物，而是肥力不夠，因?yàn)樯衬寥乐腥狈χ参镔囈陨娴牡２贿^，令人擔(dān)憂的是，隨著氣候不斷變暖，沙漠地區(qū)土壤中含量可憐的氮還會(huì)不斷揮發(fā)，以氣體的形式大量流失，從而導(dǎo)致生長在沙漠里的植物越來越少。

　　2研究人員在美國莫哈韋沙漠地區(qū)選了幾處試驗(yàn)點(diǎn)，通過精密測量儀器了解土壤中的氮是如何隨著氣溫升降而變化的。研究發(fā)現(xiàn)，不管有沒有陽光照耀沙漠，當(dāng)土壤溫度達(dá)到40℃至50℃的高溫時(shí)，土壤中的氮會(huì)以氣體形式從土壤中迅速釋放出來。而在沙漠中，地表溫度達(dá)到40℃以上是輕而易舉的事情。研究人員還發(fā)現(xiàn)，地表溫度越高，沙漠土壤中釋放氮的速度越快。因此，隨著全球氣候變暖的加劇，沙漠的氣溫和地表溫度也將越來越高，土壤中的氮也將越來越少，沙漠會(huì)變得越來越荒涼和貧瘠。

　　3研究人員還表示，除了沙漠地區(qū)，在世界任何高溫干旱的地方都可能出現(xiàn)類似的情況。近年來讓農(nóng)林科研人員頭疼的現(xiàn)象也由此找到了原因，他們?cè)诟珊档貐^(qū)種植實(shí)驗(yàn)田地，雖然保障了充分的水和肥料，但是土地的出產(chǎn)還是不盡如人意。

　　4干旱地區(qū)的氮不但從土壤中偷偷溜走，而且很難再回到土壤之中。在氣候溫和地區(qū)，氮在土壤和大氣中的循環(huán)是平衡的，當(dāng)?shù)赝寥乐械囊徊糠值m然也會(huì)通過分解或植物收割流向大氣；但是在雷雨天，空氣中的氮?dú)鈺?huì)在雷電的作用下變成氮肥回到土壤中。然而，干旱地區(qū)很少會(huì)有雷雨天氣，也就很少會(huì)有氮再返回到土地中。正是因?yàn)楦珊档貐^(qū)氮的流失是不可逆轉(zhuǎn)的，我們花再大的代價(jià)，比如不計(jì)成本地往其中施放氮肥，也不可能讓沙漠變成綠洲。除非，我們可以讓沙漠地區(qū)的氣溫及地表溫度降下來。

　　5今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發(fā)展趨勢，代表著沙漠未來希望的零星綠色將越來越少，直至完全絕跡，沙漠的擴(kuò)張也將變得氣勢洶洶而且肆無忌憚。那樣令人絕望的未來，并非是我們所希望看到的！

　　1、文章認(rèn)為沙漠荒涼的真正原因是什么？依據(jù)是什么？答：________________________。

　　2、第3段畫線句子中“頭疼的現(xiàn)象”指什么？________________________ 。

　　3、第4段主要說明了什么？寫法上有何特點(diǎn)？答：。

　　4、第5段中畫線句在語言方面有什么特點(diǎn)？答：

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、感悟詩歌內(nèi)容，知道在成長的過程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

　　感悟詩歌內(nèi)容，知道在成長的過程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)026

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你記得那些詩歌？說來聽一聽

　　二、新授

　　1、揭示課題后，學(xué)生自由朗讀詩歌。

　　2、學(xué)生小組互讀

　　3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段，學(xué)生在一節(jié)一節(jié)的詩歌朗讀中，教師及時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)識(shí)。

　�。ń處熤v解要求：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解，讓學(xué)生知道句詞字的含義）

　　4、游戲識(shí)字

　　5、學(xué)生書寫生字

　　三、小結(jié)

　　第二課時(shí)027

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生讀文

　　齊讀

　　分組讀

　　分四人小組讀

　　分男生女生讀

　　二、引導(dǎo)思考（結(jié)合課文內(nèi)容，教師應(yīng)提出的問題）

　　思考題

　　1、學(xué)生說說自己對(duì)“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的理解，再說

　　幾個(gè)這樣的詞（aabb）

　　2從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長？

　　3除了課文中列舉的例子外，在什么地方你也在成長？

　　4、成長中你遇到哪些問題，哪些困難？你怎么面對(duì)？

　　5、成長除了指個(gè)子長高之外，還包括什么了？

　　教師小結(jié)：我們不管在哪兒，不管在干什么，不管什么時(shí)間，什么季節(jié)，不管你是否愿意，是否注意，都擋不住自己成長的腳步，所以對(duì)成長中遇到的困難，問題你就必須應(yīng)以積極、樂觀的態(tài)度去面對(duì)。

　　三、學(xué)生自由的進(jìn)行朗讀背誦。

　　10征友啟事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　4、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只

　　有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

　　通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)028

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山的導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)10課——板書課題《征友啟事》

　　讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑

　　1、什么是啟事？

　　2、誰給誰寫征友啟事？等等。

　　二、學(xué)生自由讀文

　　三、教師范讀課文

　　（要求學(xué)生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學(xué)生積極發(fā)言）

　　四、解決問題

　　1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。

　　2、通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

　　在讀啟示的過程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)

　　朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂

　　3、兩種不同的啟示分別有什么效果？

　　學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語“獵狗”“馬駒”

　　“學(xué)習(xí)”“興高采烈”

　　五、有情朗讀課文

　　六、小結(jié)

　　請(qǐng)你寫一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。

　　第二課時(shí)029

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生齊讀課文

　　二、游戲——尋找好朋友

　　方式：教師讀出語聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。

語文教案篇3

　　[備課思路]：

　　第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

　　[教學(xué)目的]

　　1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

　　3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

　　4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　二課時(shí)

　　[教學(xué)用具]

　　錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;

　　2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入：

　　聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。

　　師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

　　二、熟悉課文，識(shí)記生字

　　（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

　　2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。

　　3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐幔魁R讀課文

　　5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字）

　�。ǘ┱n文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。

　　（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）

　　以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。

　�。ㄋ模┙處煓z查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教jiao（教書）。

　　（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

　　三、思考問題，理解課文內(nèi)容：

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。

　　師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）

　　師：丁丁還說什么了呢？

　　生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）

　　師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”

　　師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）

　　那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

　　四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

　　1、先明確“走之兒”這一名稱

　　2、書空

　　3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

　　五．板書：冬冬讀課文

　　jiào(教室)

　　教{

　　辶

　　jiāo（教書）

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；

　　2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

　　3．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

　　[教學(xué)內(nèi)容及過程]

　　一、導(dǎo)入：

　　師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢？

　　學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)

　　師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？

　　生：“讠”：“讀、課、站”

　　師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？

　　指名回答（一般跟說話有關(guān)）

　　師：指導(dǎo)寫生字。

　　二．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

　　讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

　　三．創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。

　　1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流

　　2、題目如下：

　　A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？

　　B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說？

　　C、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評(píng)你嗎？

　　D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？

　　E、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？

　　F、你病了時(shí)，他（她）問候你嗎？怎樣說？

　　J、你受到表揚(yáng)時(shí)，他高興嗎？

　　3．小結(jié)，什么是真正的朋友。

　�。ㄕ嬲呐笥丫褪且ハ嘧鹬亍⒒ハ喙奈�、互相幫助等）

　　4、我送朋友一句話：

　　再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對(duì)朋友說的話告訴他（她）。

　　四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）

　　五．板書：冬冬讀課文

　　讠：讀、課、請(qǐng)

語文教案篇4

　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識(shí)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　一導(dǎo)入：

　　1你最喜歡什么小動(dòng)物？

　　2有個(gè)小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。

　　3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

　　二初步感知課文。

　　1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

　　2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

　　3師生交流自學(xué)情況：

　　（1）開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。

　　（3）交流自己畫出的美詞。

　　（4）教學(xué)多音字:

　　dāi待在iān黑白相間

　　待{間{

　　dài等待iàn中間、心間、房間

　　三朗讀感悟。

　　1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫出來。

　　交流：學(xué)生暢所欲言

　　2你能對(duì)課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問題。

　　3小組派代表上來考學(xué)生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請(qǐng)你們回答！

　　學(xué)生暢所欲言，交流所得

　　4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

　　四小結(jié)：

　　如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真誠地關(guān)愛我們。

　　試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

　　五作業(yè)

　　朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8*卡羅爾和她的小貓

　　送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

　　高興傷心流淚高興

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀，聽寫生字。

　　2、指名輪讀課文。

　　二、理解課文。

　　1、出示燈片，指名讀文。

　�。�1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來了？”

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識(shí)問句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。

　　提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來的？

　　學(xué)習(xí)用“隨便”說一句話。

　　（1）想一想：小狗為什么會(huì)不好意思的說：“對(duì)不起，我馬上離開”？小狗心里可能會(huì)怎么想？

　　指導(dǎo)有感情地朗讀這段話，體會(huì)小狗知錯(cuò)后悔的心情。

　�。�2）跟錄音小聲地朗讀課文。

　　三、總結(jié)：

　　1、學(xué)了這篇課文，說說你最喜歡誰？為什么？

　　2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。

語文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

　　4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。

　　5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬�

　　1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　　2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

　　3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

　　5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，呀！烏鴉說小芽上長蚜蟲呢！

　�。ǘ┛纯凑f說

　　學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑白、大小、長短、高矮、多少、前后、左右、單雙。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┳x讀記記

　　1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）

　　2、各自選擇詞語造句，全班交流。

　�。ǘ┪視�(huì)選

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子。

　　2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。

　　3、交流檢查

　�。ㄈ┪視�(huì)寫

　　1、激趣談話：

　�。�1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？

　�。�2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

　�。�3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？

　�。�4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？

　�。�5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長得什么樣？

　　2、指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。

　　4、把自己所說的話寫下來。

　　5、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。

　　（四）我會(huì)讀

　　1、學(xué)生小聲讀故事。

　　2、同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。

　　3、全班交流。

　　4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　一、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

　　學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。

　　二、有趣的動(dòng)物、植物

　　1、激趣談話：課余時(shí)間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。

　　2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。

　　我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有長江魚王之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

　　4、各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。

　　展示臺(tái)

　　（一）日記

　　將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。

　　選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

　�。ǘ┲腥A鱘等資料

　　收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

　�。ㄈ┑绞袃�(nèi)鳥語林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于35語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)三,二上語文園地八，希望對(duì)你有幫助！

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解母子倆被洪水圍困時(shí)相互鼓勵(lì)、相互幫助的過程，體驗(yàn)親情的偉大，謳歌生命的可貴。

　　2、聯(lián)系上下文理解“他儼然是個(gè)撐門戶的男子漢”這句話的含義，教育學(xué)生要有責(zé)任感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，引出課題。

　　1、觀看1998年中國特大洪水片斷，音樂<<貝多芬第五交響曲>>

　　同學(xué)們，誰能說說你看到了什么？你有哪些感受？

　　板書：洪水滔滔無情

　　2、簡單的影像已無法完整地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的場面，你們是否聽到過這樣一句話“愛能創(chuàng)造奇跡”，讓我們?cè)诿\(yùn)交響曲中走進(jìn)課文，去感受人間母子的真情。

　　3、出示課題，齊讀《媽媽，我們要活下去》，抽生：你來讀一下

　　二、整體感知，了解內(nèi)容。

　　1、上課之前，同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，都熟讀課文，你能說說課文寫了一件什么事嗎？

　　2、滔滔洪水是那么無情，隨時(shí)吞噬著母子倆，此時(shí)此刻他們倆與無情的洪水進(jìn)行了搏斗，你能說說哪幾個(gè)小節(jié)是寫媽媽救洛迪，哪幾個(gè)小節(jié)又寫了洛迪勇敢地保護(hù)媽媽？（3-5 6-9）

　　板書：媽媽救洛迪洛迪救媽媽

　　三、學(xué)習(xí)課文，品味詞句：

　�。ㄒ唬⿱寢尵嚷宓�

　　1、洪水無情人有情，面對(duì)洶涌洪水，媽媽是那樣沉著，她是如何保護(hù)洛迪的呢？

　　找出有關(guān)句子，想一想，有感情地讀一讀

　　2、學(xué)生自學(xué)交流，教師板書：

　�。�1）手?jǐn)v著手（2）緊抱著洛迪（3）死也不松手

　�。ǘ┞宓暇葖寢�

　　1、這就是親情的偉大，面對(duì)滔滔洪水，洛迪想到了媽媽的生命，他保護(hù)著媽媽，他又是怎么做的？默讀課文6~9小節(jié)，把句子劃出來。

　　2、生交流，課件演示有關(guān)句子，有感情地朗讀。

　　（a）他好不容易游到媽媽身邊，用手托起媽媽的頭，喘著氣說：“媽媽，堅(jiān)持��！我們要活下去！”

　　(b)洛迪的一只手拉著掛在媽媽脖子上的`提包帶子，雙腳不停地蹬水，空著的一只手不顧一切地劃水。

　　(c)他一次次鼓起勁頭，堅(jiān)持游下去……他保護(hù)著媽媽，在冰涼湍急的洪水中堅(jiān)持了整整三個(gè)小時(shí)。

　　(d)他要守在媽媽身邊，和媽媽一起活下去！

　　3、洛迪是在什么樣的情況下做出這些勇敢的舉動(dòng)？

　　（a）不大會(huì)游泳，可……(b)手腳發(fā)軟，游不動(dòng)，可……(c)沒有力氣站起來，媽媽讓他往前走，可……

　　師引讀：生命是多么的可貴，沒有親情又何談生命，來，拿起書來

　　老師讀說明部分，你們讀洛迪怎么做的部分，

　　音樂起：《貝多芬命運(yùn)交響曲》舒緩

　　4、通過交流，我們?cè)俅误w會(huì)到洛迪為了救媽媽，忘記了自己的安危，他為什么有如此堅(jiān)定的信念呢？因?yàn)樗值貝蹕寢�，更因�(yàn)樗氲搅税职值脑挕ㄒx第1、2節(jié)）這里的“儼然”是什么意思？

　　四、感悟中心，拓展提升：

　　在洪水圍困下，母子倆都是奮不顧身地保護(hù)對(duì)方，這就是親情的偉大。而洛迪一個(gè)10歲的男孩，在危難時(shí)刻表現(xiàn)得像真正的男子漢，充分體現(xiàn)出他是一個(gè)有責(zé)任心的孩子。

　　板書：人間母子真情

　　1、小結(jié)：同學(xué)們，洪水滔滔無情，人間母子真情，面對(duì)種種困難、面對(duì)死亡的威脅，洛迪和媽媽用寶貴的生命迎接生與死的挑戰(zhàn)，讓我們一起來讀讀課文。（師生讀4-7節(jié)）

　　音樂起：《貝多芬命運(yùn)交響曲》高亢

　　2、耳邊輕輕想起的是生命的贊歌，眼前出現(xiàn)的是生命的綠色，讓我們真情誦讀散文詩《生命》，作為我們這堂課的結(jié)束吧！

　　音樂起：《貝多芬命運(yùn)交響曲》

語文教案篇8

　　復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

　　1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。

　　2.認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書寫276個(gè)漢字。

　　3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

　　7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

　　9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。

　　10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　12.對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

　　復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

　　1. 第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識(shí)。

　　2. 第二周，以測試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）

　　字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

　　句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）

　　段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

　　篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1.生字認(rèn)讀的措施：

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　2.識(shí)字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書寫。

　　3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。

　　a 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

　　b 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

　　4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

　　a 針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

　　b爭取家長配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

　　c 組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1．夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

　　2．正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

　　3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

　　4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

　　(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

　　(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

　　(3) 詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)

　　(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

　　(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。

　　(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的某某說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

　　(7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

　　期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

　　總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。

　　2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

　　3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

　　能力目標(biāo)：

　　1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。

　　2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。

　　3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡析

　　重點(diǎn)：

　　1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法

　　2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：

　　掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：制作“長江三峽簡圖”，標(biāo)明主要景點(diǎn)，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)三峽的資料，建立對(duì)三峽風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)方法：圖片演示法、問答法、討論法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1師：長江從源頭至入海口，全長6300余公里，是我國第一大河，三峽更是其中的盛景。三峽西起……（用幻燈片展示教師設(shè)計(jì)的“長江三峽簡圖”，指出各個(gè)旅游景點(diǎn)的方位）

　　2組織課堂發(fā)言。

　　師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽，然后我們?cè)賮黹喿x《巴東三峽》，看看與大家所描述的有何區(qū)別，又有何相似之處。1觀看幻燈片，聽教師講解，對(duì)三峽形成較直觀的認(rèn)識(shí)。

　　2根據(jù)自己搜集到的資料，講述自己心中的三峽。注意盡量進(jìn)行自然和人文景觀的描述，如講一些關(guān)于三峽的民間故事等。通過課堂講述，建立對(duì)三峽的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1要求學(xué)生朗讀課文，劃分段落，總結(jié)各部分大意。

　　2抽學(xué)生發(fā)言。

　　3小結(jié)：

　　第一部分：（1~2自然段）總述三峽景觀。

　　第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

　　第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。

　　4總結(jié)出作者的游蹤順序（見板書設(shè)計(jì)1）1朗讀課文，在書上劃分段落，并歸納段意。

　　2發(fā)言。有不同意見者積極補(bǔ)充。

　　3與教師一起理清文章結(jié)構(gòu)。

　　4理清作者游蹤順序。

　　三、字詞積累

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　通過注音、釋義、造句等檢查學(xué)生對(duì)疑難字詞（見板書設(shè)計(jì)2）的掌握情況。跟隨教師的活動(dòng)掌握疑難字詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）

　　宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸

　　2疑難字詞

　　浣妝滟滪堆凝望玲瓏險(xiǎn)峻懸崖絕壁古褐蒼蒼

　　第二課時(shí)

　　一、分析描寫巫峽所用修辭手法及作用

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1師：作者在巫峽描寫時(shí)運(yùn)用了很多修辭手法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)例句。

　　2抽學(xué)生朗讀他所劃的句子。

　　3指導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法，并體會(huì)其作用。1閱讀7、8自然段，劃出運(yùn)用了修辭手法的句子。

　　2朗讀所劃的句子，并指明其運(yùn)用了何種修辭手法。

　　3體會(huì)文中所用修辭手法的作用。

　　二、比較閱讀，討論作者的寫作特點(diǎn)

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會(huì)作者根據(jù)景物特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。

　　2師總結(jié)：本文介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當(dāng)，根據(jù)景物的特點(diǎn)來調(diào)整描寫手法，如西陵峽山勢的高低，水勢的急緩各不相同，作者介紹得簡明扼要而又刻畫精準(zhǔn)，記敘巫峽，則側(cè)重描寫其山水的奇險(xiǎn)和美麗，同時(shí)涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽，則側(cè)重介紹了兩岸的人文景觀，既避免了重復(fù)，又增加了文章的文化內(nèi)涵。1學(xué)生自己歸納總結(jié)，提出意見，互相商討，也可一人提問，大家討論，解決問題。

　　2在老師點(diǎn)撥下感受作者寫作特點(diǎn)。

　　三、分析文中詩句、諺語和典故的作用

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1師：作者在描寫三峽景物時(shí)引用了詩句、諺語和典故，請(qǐng)大家閱讀課文，找出相關(guān)例句。

　　2抽學(xué)生朗讀其所劃例句。

　　3抽學(xué)生分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?/p>

　　小結(jié)：能收到畫龍點(diǎn)睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內(nèi)涵和韻味。

　　1閱讀課文，劃出文中的詩句、諺語和典故，思考其作用。

　　2朗讀例句

　　巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳（古樂府詩）

　　青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)（諺語）

　　群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。（杜甫〈詠懷古跡五首〉之三）

　　3分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?/p>

　　四、細(xì)讀課文，體會(huì)作者的思想感情

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1師：作者在游歷過程中的心理是不斷變化的。請(qǐng)大家細(xì)讀課文，在文中找出表現(xiàn)作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。

　　2抽學(xué)生朗讀所劃語句，進(jìn)行小結(jié)。

　　3師：作者在寫三峽的自然景色同時(shí)也關(guān)注兩岸的人文景觀，他到底講到了哪些人文景觀呢？

　　4師：這些人文景觀大大增強(qiáng)了三峽之美的豐富性。1細(xì)讀課文，找出體現(xiàn)作者心理的句子，并加以分析。

　　2朗讀所劃語句，稍作分析。

　　3生：黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤……

　　4聽教師介紹文中的人文景觀，拓展知識(shí)面。

　　第三課時(shí)

　　一、通讀全文，感受作者的思想感情和文辭的精彩。

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1范讀《巴東三峽》，再讓幾位學(xué)生朗讀課文，要求讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生通過自己大聲朗讀，聽教師和其它學(xué)生朗讀，感受文章中作者對(duì)三峽所寄寓的思想感情并體會(huì)文章中文辭的精彩。

　　2要學(xué)生散讀課文，摘抄詞句，體會(huì)作者的學(xué)識(shí)和才思。1朗誦課文，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展，感受作者對(duì)三峽所寄寓的思想感情并體會(huì)文章中文辭的精彩。

　　2散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句，進(jìn)行詞匯的積累和語料的儲(chǔ)備，同時(shí)體會(huì)作者在娓娓道來時(shí)所表現(xiàn)出的淵博的學(xué)識(shí)和過人的才思。

　　二、比較閱讀

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1要求學(xué)生將本篇課文與七年級(jí)（上）已學(xué)過的酈道元《三峽》進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)二者之間的區(qū)別。

　　2抽學(xué)生發(fā)言�？偨Y(jié)：了解《巴東三峽》為游記，作者置身其中，有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感，而《三峽》一文則多為客觀描繪�！栋蜄|三峽》寫景物常渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進(jìn)行比較閱讀，討論其不同點(diǎn)。

　　2發(fā)表意見，在教師指導(dǎo)下了解兩篇課文的不同處，進(jìn)一步了解游記與記敘文的不同處，在區(qū)別中把握游記的特點(diǎn)。

　　三、作文訓(xùn)練

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1現(xiàn)在我國正在建設(shè)三峽大壩，讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料，結(jié)合本篇課文的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮想像力，寫一篇200——300字的小文章，描述大壩建成后三峽的壯觀景象。

　　2請(qǐng)學(xué)生朗誦。

　　3評(píng)價(jià)。1根據(jù)資料，發(fā)揮想像，當(dāng)堂完成作文。

　　2朗讀

　　3吸取有益建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)描寫能力。

語文教案篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生通過讀、唱、想、說等活動(dòng)，初步了解星空；

　　2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步了解星空。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（師）制作課件、星星飾物；

　�。ㄉ┯^察星空，收集有關(guān)資料；自制小星星。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　�。ㄕn件：夜空，星星一顆顆閃現(xiàn)，布滿天空，背景音樂輕柔、舒緩）太陽公公落山了，月亮婆婆領(lǐng)著星娃娃們各就各位，出現(xiàn)在天空。瞧，滿天的星星一閃一閃，好像在和我們說著悄悄話呢�？吹竭@幅畫面，你想說什么？你想到星空里去走一走，看一看嗎？那就讓我們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)這奇妙的星空。（板書：星空）

　　二、讀讀唱唱，激發(fā)興趣

　　1、（課件：小星星在唱歌）咦，是誰在唱歌？他們唱了什么？讓我們仔細(xì)聽。

　　2、誰來說一說？指名說，生補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　　3、（課件：出示兒歌《小星星》）誰想讀？請(qǐng)你模仿著小星星的語氣自己讀一讀，再和小組的同學(xué)一起讀一讀�？梢耘氖肿x、加動(dòng)作讀等，要讀出感情。（小組自由練習(xí)。）

　　4、各小組推薦一人上臺(tái)，朗讀表演。其他同學(xué)起立，和他們一同讀演。集體評(píng)議，選出“朗讀之星”，發(fā)獎(jiǎng)。

　　5、（音樂起）聽，小星星又在唱歌了，讓我們輕輕地和它們一起唱吧。（學(xué)生唱演）

　　三、交流資料，了解星空

　　1、小朋友，你們了解星星嗎？你知道星空中有什么嗎？先小組交流一下，再告訴老師。如果你說得好，就可以得到一顆“智慧星”。

　　2、小組交流。

　　3、各小組派代表發(fā)言、展示資料。

　　4、老師還給大家請(qǐng)來了一位太空知識(shí)的專家呢�，F(xiàn)在就請(qǐng)他來做介紹吧。

　　（課件：青蛙小博士介紹星空景物。）學(xué)生觀看、了解。

　　說說你又知道了哪些有關(guān)星空的知識(shí)。

　　5、小結(jié)：無邊無際的太空，原來不僅僅是星星的世界。宇宙的奧秘是無窮的，等待著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。

　　四、品賞詩歌，想象創(chuàng)作

　　1、（課件：一顆流星劃過天際）看，那是什么？傳說當(dāng)你看到流星時(shí)，如果能在它消失之前許一個(gè)愿，這個(gè)愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。有個(gè)小女孩就在這星空下，許下了一個(gè)美麗的心愿呢。（播放詩歌《假如》）閉上眼睛細(xì)聽，說說你仿佛看到了什么，小女孩許了個(gè)什么愿。

　　2、看畫面再聽詩歌。

　　3、自讀詩歌。

　　4、采用分節(jié)讀，男女生賽讀，選讀自己喜歡的句子，加動(dòng)作美讀等方法，多種形式練習(xí)朗讀。

　　5、配音樂及畫面，有感情朗讀詩歌。

　　6、句式訓(xùn)練。

　　小女孩要把星星串成項(xiàng)鏈送給媽媽。你看到這么美的星空，想實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？想一想，用這樣的句式說一說。

　　句式一：假如星星落下來，

　　我就會(huì)……

　　那該有多好呀！

　　句式二：假如……

　　那該有多好呀！

　　評(píng)價(jià)，發(fā)“如愿星”。