二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案

時(shí)間：2021-07-07 20:30:11 教案我要投稿

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境用分步算式和綜合算式解決含有兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)解答的正確性。

　　2、初步培養(yǎng)在實(shí)際生活中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握含有兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　2、用綜合算式解決問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　讀題、分析、列式。

　　1、小兔采了20個(gè)蘑菇，送給小猴8個(gè)，小兔又采了10個(gè)蘑菇，小兔現(xiàn)在有多少個(gè)蘑菇？

　　2、小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50顆星，現(xiàn)在還剩多少顆星？

　　二、新課

　　出示例4

　　問(wèn)：指名學(xué)生看圖說(shuō)題意。

　　問(wèn)：你知道了什么？怎樣解答？

　　（3）沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)）

　�。�4）還要烤幾次？54÷9=6（次）

　　問(wèn)：你會(huì)列綜合算式嗎？

　　（90-36）÷9=6（次）

　　問(wèn)：解答正確嗎？指名學(xué)生檢驗(yàn)是否正確。

　　歸納：如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，解答什么

　　二、做一做

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)怎樣解答，讓學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的，分步是怎樣解答，綜合算式是怎樣解答的。

　　2、了8行樹(shù)苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？

　　3、動(dòng)物園有10只黑鴿子，22只白鴿子，每個(gè)籠子里住4只，一共需要多少個(gè)籠子？

　　獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　解決問(wèn)題

　�。�1）沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)）

　　（2）還要烤幾次？54÷9=6（次）

　　綜合算式：（90-36）÷9=6（次）

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　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　三、復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　（一）用一步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　1、從情境中了解信息。（教材P122第13、題）

　　2、把上面的信息和問(wèn)題串連起來(lái)，再讀一讀感受一下題意。

　　“玩碰碰車(chē)每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”

　　引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。

　　3、要求學(xué)生寫(xiě)出解答過(guò)程。（注意書(shū)寫(xiě)格式）

　　4、學(xué)生討論完成：

　�。�1）“小強(qiáng)有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”

　�。�2）教材P126第11、題。

　�。�3）比較（1）、（2）的異同點(diǎn)。

　�。ǘ┯脙刹接�(jì)算解決問(wèn)題。

　　1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？

　　2、有同學(xué)在公路兩邊種樹(shù)，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組？

　　3、討論以上兩題的解題思路。

　�。ㄈ┙鉀Q實(shí)際生活中的問(wèn)題。

　　1、教材P122第14、題

　　2、A型襪子15元可買(mǎi)5雙，B型襪子5元可買(mǎi)1雙，C型襪子12元可買(mǎi)3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購(gòu)買(mǎi)，你會(huì)買(mǎi)哪一種？為什么

　�。ㄓ蓪W(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題后，再各別提問(wèn)，只要講出道理即可。）

　�。ㄋ模└鶕�(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

　　2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作探索，鞏固新知

　　1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察與思考。如觀(guān)察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：他們帶20元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　4、完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個(gè)） 3X3X2+7=25（個(gè)） 3X3+3X3+7=25（個(gè)）……

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　四、課堂作業(yè)

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　　課題十一：

　　解決問(wèn)題（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P33解決問(wèn)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　談話(huà)引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽?zhuān)醢⒁�，解決她們遇到的問(wèn)題嗎？

　　（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。

　　二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。

　　1、出示例12

　　①學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6。25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。

　　②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6。25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。

　　2、再來(lái)看看王阿姨遇到的問(wèn)題，如何解決？

　�、傧泉�(dú)立思考。

　�、谌嘟涣鞔鸢福M織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16。66…計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。

　　3、生談感受。

　　師小結(jié)：看來(lái)，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。

　　4、生質(zhì)疑。

　　三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

　　1、P33“做一做”

　　如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？

　　2、P356、7生獨(dú)立解答，全班交流。

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　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P55、56

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境引入。

　　出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到什么信息可以提出什么問(wèn)題？

　　板書(shū)：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組？

　　二、新課

　　師：這個(gè)活動(dòng)有沒(méi)有進(jìn)行平均分？

　　該用什么方法來(lái)解決？（小組討論）

　　匯報(bào)，師板書(shū)：32÷6

　　學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。

　　匯報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式。

　　師問(wèn)：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？

　　師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜歡來(lái)選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。

　　三、做一做

　　出示食品飲料柜，問(wèn)：你了解到什么信息？

　�。�1）師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買(mǎi)礦泉水，最多可以買(mǎi)幾瓶？剩幾元？

　　思考：買(mǎi)同樣的東西是不是把錢(qián)進(jìn)行平均分？

　　學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，注意對(duì)橫式單位的檢查。

　�。�2）如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒(méi)有余數(shù)的除法問(wèn)題嗎？（小組討論、匯報(bào)）

　　四、練習(xí)

　　練習(xí)的第3題

　　出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)

　　現(xiàn)了什么？師提出問(wèn)題：四月份有幾個(gè)星期？

　　要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息？

　　四月份有幾天？一星期有幾天？

　　學(xué)生得出解決的辦法。30÷7

　　既然有4個(gè)星期，那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天？如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

　　五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。

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　　一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第4、5、7、8題及相關(guān)補(bǔ)充練習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問(wèn)題

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容用除法解決實(shí)際問(wèn)題

　　3、情感與態(tài)度讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；其中也讓學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問(wèn)題

　　2、難點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法解決的實(shí)際問(wèn)題

　　四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、自主探索

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　�。ǘ┳灾魈剿�，解決問(wèn)題

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在書(shū)店對(duì)小朋友進(jìn)行書(shū)的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣(mài)4元，我們一起來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)都要買(mǎi)些什么書(shū)吧。

　　師出示書(shū)店買(mǎi)書(shū)的情境圖

　　讓學(xué)生找出問(wèn)題，獨(dú)立解決。

　　2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？老師板書(shū)。

　　問(wèn)：是不是平均分的事情？是怎樣分的？

　　那么該如何解決？學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。

　　3、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說(shuō)說(shuō)要解決每個(gè)問(wèn)題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。

　　4、觀(guān)察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來(lái)。理解題目的要求。

　　讓小組一起用圓片、三角形、正方形來(lái)代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。

　　5、給班級(jí)分組，怎樣分比較科學(xué)，說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ㄈ┩卣寡由�，深化提高

　　聰聰陪媽媽去水果市場(chǎng)買(mǎi)水果，媽媽說(shuō)：“聰聰，我想買(mǎi)35個(gè)蘋(píng)果、28個(gè)梨子、32個(gè)橘子，然后你按4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)梨子、6個(gè)橘子裝一袋，看看可以裝幾袋？

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　你有什么收獲？

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？

　　2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁�？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

　　3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？

　　2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

　�。�1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

　�。�2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　�。�3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

　　4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

　　方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

　　方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

　　6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

　　板書(shū)：（1）22+13-6（2）22-6+13

　　交流：你是怎么想的？

　　7、小結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

　　1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

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　　一、故事引入，初步感知

　　[電腦出示]曹沖稱(chēng)象圖片

　　曹沖用什么稱(chēng)出大象的重量？為什么稱(chēng)石頭的重量就能得到大象的重量？

　　今天我們就來(lái)研究如何用替換的策略解決問(wèn)題。[板書(shū)課題]

　　生活中有哪些地方是用替換來(lái)解決問(wèn)題？

　　二、出示問(wèn)題，探索運(yùn)用

　　[電腦出示]例1小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

　　讀題，從題目中獲得哪些信息。

　　你是怎樣理解小杯的容量是大杯的這句話(huà)？[電腦出示]

　　這里720毫升果汁既倒入6個(gè)小杯，又倒入1個(gè)大杯，要求小杯和大杯的容量，該怎么辦呢？

　　學(xué)生說(shuō)兩種替換的過(guò)程。為什么要把大杯換成小杯？

　　四人小組合作。

　　要求1、畫(huà)一畫(huà)，選一種替換方法畫(huà)出替換過(guò)程。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣替換，并且如何計(jì)算。

　　小組展示匯報(bào)。

　　怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？學(xué)生口頭檢驗(yàn)。

　　解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用的是什么方法？這里為什么要用替換的方法？

　　我們把兩個(gè)量通過(guò)替換轉(zhuǎn)化為一個(gè)量，便于我們計(jì)算。有時(shí)可以借助畫(huà)圖來(lái)幫助理解。

　　三、拓展應(yīng)用，鞏固策略

　　1、[電腦出示]8塊達(dá)能餅干的鈣含量相當(dāng)于1杯牛奶的鈣含量。小明早餐吃了12塊餅干，喝了1杯牛奶，鈣含量共計(jì)500毫克。你知道每塊餅干的鈣含量大約是多少毫克嗎？1 杯牛奶呢？

　　學(xué)生獨(dú)立完成。并說(shuō)出想的'過(guò)程。

　　為什么不把餅干替換成牛奶來(lái)考慮？

　　2、[電腦出示]在2個(gè)同樣的大盒和5個(gè)同樣的小盒里裝滿(mǎn)網(wǎng)球，正好是100個(gè)。每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)，每個(gè)大盒和小盒各裝多少個(gè)？

　　讀題，從題目中獲得哪些信息？

　　與例1相比，有什么不同的地方？

　　每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)這句話(huà)你是怎么理解的？

　　怎樣替換？

　　學(xué)生獨(dú)立完成并核對(duì)。

　　3、學(xué)校買(mǎi)來(lái)5個(gè)足球和10個(gè)籃球，共計(jì)700元。每只足球比每只籃球便宜10元。足球和籃球的單價(jià)各是多少元？

　　四、小結(jié)全課，優(yōu)化策略

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案9

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出策略

　　我先用課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式：長(zhǎng)×寬。再提出問(wèn)題：如果我想使長(zhǎng)方形的面積增加，你有什么好辦法？讓學(xué)生討論并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　接著讓學(xué)生交流方法，預(yù)設(shè)：1、可以把長(zhǎng)增加。2、可以把寬增加。3、可以把長(zhǎng)和寬同時(shí)增加。由此引出課題：（板書(shū)：解決問(wèn)題的策略）

　　二、教學(xué)例題，感知策略

　　1、出示例題，讓學(xué)生自己讀題，說(shuō)說(shuō)對(duì)題目意思的理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)圖幫助理解題目。

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖有哪些技巧，畫(huà)圖時(shí)應(yīng)該注意些什么？

　　4、列式解答后再和學(xué)生一起回顧小結(jié)，通過(guò)小結(jié)使學(xué)生明白：將文字轉(zhuǎn)化成圖形思考起來(lái)更方便，畫(huà)圖確實(shí)是一種有效的策略。

　　三、嘗試應(yīng)用，體驗(yàn)策略

　　1、變換情境，出示“試一試”。剛才例題是把一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加，而“試一試”則是把長(zhǎng)方形的寬減少。

　　有了剛才的畫(huà)圖經(jīng)驗(yàn)，我放手讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖思考，列式解答。

　　2、在交流時(shí)教師利用課件進(jìn)行演示畫(huà)圖過(guò)程。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的示意圖進(jìn)行解答。

　　4、看圖比較：這兩道題目，有什么不同的地方？

　　四、鞏固練習(xí)，運(yùn)用策略

　　1、出示題目。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道題與我們的例題和試一試有什么不同？

　　在教學(xué)中先幫學(xué)生分析題中關(guān)鍵的一句話(huà)（如果這塊試驗(yàn)田的長(zhǎng)增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來(lái)增加48平方米。），然后再由學(xué)生嘗試畫(huà)圖。圖畫(huà)好后邊看課件演示邊分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行口頭列式。

　　2、出示練習(xí)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考并嘗試畫(huà)圖。

　　再根據(jù)圖動(dòng)腦想出解題的多種方法。

　　之后結(jié)合課件進(jìn)行交流。

　　3、小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題的體會(huì)。

　　五、總結(jié)全課，提升策略

　　最后我進(jìn)行總結(jié)：“今天這節(jié)課我們共同運(yùn)用了畫(huà)圖的策略解決了生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。再提出兩個(gè)問(wèn)題回顧本課知識(shí)：畫(huà)圖的策略有什么優(yōu)點(diǎn)？畫(huà)圖時(shí)要注意些什么？”

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)二十三第12~16題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本聯(lián)系。

　　1.聽(tīng)算。

　　2.p104 13題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

　　2*7/7=2元。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)。

　　1. p104 12題。

　　師：觀(guān)察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)

　　師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

　　師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

　　獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

　　指名說(shuō)，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

　　師：通過(guò)這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2. p105 14題。

　　師：觀(guān)察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)

　　師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

　　獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　師：還有其他方法嗎？

　　師：通過(guò)這道題，你明白了什么？

　　三、集中練習(xí)。

　　1. p102 15題。

　　讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答。

　　師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　2. p103 16題。

　　讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，

　　師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　四、發(fā)展練習(xí)。

　　讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。

　　同桌說(shuō)，全班說(shuō)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案11

　　教材分析

　　解決問(wèn)題的策略是解決問(wèn)題必要的一種問(wèn)題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過(guò)程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類(lèi)似歸一、歸的實(shí)際問(wèn)題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識(shí)，將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和（差）等實(shí)際問(wèn)題奠定知識(shí)和思想方法的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、本節(jié)課是用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個(gè)小朋友買(mǎi)相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問(wèn)題，要求學(xué)生找出解決第一個(gè)問(wèn)題的條件并進(jìn)行整理，通過(guò)呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的策略解決問(wèn)題。

　　3、在解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價(jià)，再用除法求出小軍能買(mǎi)多少本。這是本節(jié)課的障外點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。

　　2、通過(guò)自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，列表整理?xiàng)l件，解決問(wèn)題的知識(shí)獲取過(guò)程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的推理能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息，用從條件想起或從問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)所整理的信息決策問(wèn)題解決策略，并內(nèi)化成自己的問(wèn)題解決策略。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第22-23頁(yè)練習(xí)五1-9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)條件和問(wèn)題，排出多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、完成教科書(shū)P22第2題。

　　[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫(xiě)在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問(wèn)題。]

　　二、解決實(shí)際問(wèn)題

　　完成教科書(shū)P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫(xiě)在一起，位置隱蔽，需要。

　　[讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。]

　　三、完成教科書(shū)P22第1題

　　讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)？小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字？）

　　[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。]

　　[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息，體會(huì)條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。]

　　讓學(xué)生將兩道題的條件和問(wèn)題完整地說(shuō)清楚，再列式解答。

　　[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)化問(wèn)題結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解減法的意義。]

　　四、完成教科書(shū)P21第3題

　　[全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。]

　　五、完成教科書(shū)P23第6題

　　[先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。]

　　六、完成教科書(shū)P23第8題

　　七、課堂練習(xí)

　　完成教科書(shū)P23第5、7、9題。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題，突出了想加算減法的思維過(guò)程。學(xué)生對(duì)這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　一、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　三、逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)課

　　1.復(fù)習(xí)。孩子們前面我們學(xué)習(xí)了面積的相關(guān)知識(shí)，老師看看大家掌握的如何了？

　　出示，指名回答。

　　師:看來(lái)大家掌握的很好，這節(jié)課我們就利用面積知識(shí)來(lái)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，板書(shū)課題。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)

　　1.師:這不，最近老師家正搞裝修，先在客廳鋪一些地磚，但是該買(mǎi)多少塊地磚呢？孩子們你們能幫幫忙嗎？

　　2.生質(zhì)疑，提條件。

　　3.（出示情境圖）師:工人叔正在測(cè)量呢，仔細(xì)觀(guān)察，你了解到哪些信息？生讀條件。

　　4.教師出示示意圖。照這樣鋪下去，多少塊就鋪滿(mǎn)了呢？怎樣解決呢？學(xué)生先初步說(shuō)出自己的想法。

　　（二）自主學(xué)習(xí)

　　師:這樣行嗎？大家快來(lái)算一算吧！先獨(dú)立思考，列式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的想法。

　�。ㄈ┱故窘涣�

　　1.請(qǐng)小組成員上臺(tái)板演成果。全班交流。

　　2.驗(yàn)證。

　　師:謝謝大家替老師解決了一個(gè)大難題，但是這200塊中到底算對(duì)了沒(méi)有？怎樣驗(yàn)證呢？

　　3.小結(jié)。

　�。�1）師:再遇到這類(lèi)問(wèn)題，你會(huì)解決了嗎？誰(shuí)能總結(jié)一下？讓學(xué)生明確兩種方法分別是怎樣解答。

　�。�2）師:回顧剛才的解題過(guò)程，我們是怎樣做的呢？

　　4、練習(xí)

　　師:老師的廚房也想鋪上地磚。（出示題）你能發(fā)現(xiàn)給出的數(shù)據(jù)和剛才有什么不同嗎？（讓學(xué)生明確這次是直接給出了正方形地磚的面積而不是邊長(zhǎng)）到底需要多少塊地磚呢？獨(dú)立列式解答。

　　三、目標(biāo)檢測(cè)

　　1、出示檢測(cè)題。

　　2.結(jié)果反饋。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)正確答案，做對(duì)的給自己打3顆星。

　　3反思總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與解決問(wèn)題的意識(shí)。

　　2.知道共同的生活需要規(guī)則，通過(guò)制定班級(jí)公約，培養(yǎng)初步的民主意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　小朋友，從你們進(jìn)校以來(lái)，你們的學(xué)習(xí)、生活興趣各方面有什么進(jìn)步？

　　二、出示畫(huà)面

　　討論：圖中這些小朋友在干什么？他們做得對(duì)嗎？

　　出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是什么？

　　你們有什么好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題？

　　三、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校生活中發(fā)現(xiàn)或遇到過(guò)這類(lèi)問(wèn)題、困難和煩惱。你又上怎樣解決它的呢？以后又如何保證不讓這些問(wèn)題再發(fā)生？

　　小結(jié)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與解決問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)生要針對(duì)問(wèn)題多角度地思考，尋求多種解決問(wèn)題的途徑，不求最好，只求更好的，鼓勵(lì)大家相互啟發(fā)，相互完善。

　　四、在學(xué)習(xí)方面，小朋友對(duì)老師有什么意見(jiàn)或要求，請(qǐng)大家提出來(lái)。

　　五、總結(jié)

　　一起解決問(wèn)題（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道共同的生活需要規(guī)則，通過(guò)制定班級(jí)公約，培養(yǎng)初步的民主意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　上一節(jié)課，小朋友們已經(jīng)通過(guò)討論知道在學(xué)習(xí)生活上發(fā)現(xiàn)或遇到問(wèn)題、困難的時(shí)候，應(yīng)該積極思考解決問(wèn)題的辦法，同學(xué)之間相互啟發(fā)，盡快找到解決問(wèn)題的好方法。為了防止以后不再重犯前面的錯(cuò)誤，我們要想出一個(gè)好辦法來(lái)制約大家。你有什么好辦法呢？

　　二、制定班級(jí)公約

　　1.制定班級(jí)公約要民主。就是要大家共同參與。

　　2.班級(jí)公約的內(nèi)容要大家照著去做。

　　三、小組討論班級(jí)公約的內(nèi)容。

　　四、修改班級(jí)公約的內(nèi)容。

　　五、公布班級(jí)公約的內(nèi)容。