《望洞庭》優(yōu)秀教案

時間：2021-07-12 12:20:35 教案我要投稿

關(guān)于《望洞庭》優(yōu)秀教案4篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《望洞庭》優(yōu)秀教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于《望洞庭》優(yōu)秀教案4篇

《望洞庭》優(yōu)秀教案篇1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩，會背誦古詩。

　�。�、讀懂古詩，想象古詩所描繪的景色，體會作者對洞庭湖的贊美之情。

　　【教學(xué)重點】

　　想象古詩所描繪的景色。

　　【教學(xué)難點】

　　理解古詩的意思。

　　【教學(xué)準備】

　�。�、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、翻閱書籍，了解洞庭湖的相關(guān)知識。

　　２、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣，導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰能介紹介紹。

　�。病⒔裉�，我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。

　　二、讀通古詩

　�。薄⑸杂删氉x古詩。

　�。�、錄音范讀古詩。

　�。场⒅该x古詩，要求學(xué)生讀出節(jié)奏：２２３。

　　三、讀懂古詩

　�。�、生借助相關(guān)資料，通過小組合作說說古詩的意思。

　�。病⒎纸M匯報古詩的意思。

　　四、品讀古詩

　�。�、指名讀古詩，說說古詩描繪了哪些景物？

　�。�、學(xué)生匯報，課件逐一展示。

　�。�、設(shè)問：

　　⑴ 為什么會把沒有風的湖面比作沒有磨過的銅鏡？

　　⑵ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？

　�。�、生借助課件展示的情境作答。

　�。怠墓旁娭校泱w會到作者當時的心情。

　　五、會讀古詩

　�。薄⑦@首詩，你認為應(yīng)用什么樣的語氣來讀。

　�。�、試讀古詩。

　　３、指讀點評。

　�。�、背誦古詩。

　　六、課外拓展

　�。�、鏈接劉禹錫的其他古詩。

　�。�、讓學(xué)生自由讀讀背背。

　　七、課堂小結(jié)

　　【教后記】

　　本節(jié)課，我將信息技術(shù)運用到古詩教學(xué)中，課堂中起到了較好的教學(xué)效果。我認為成功之處地于：

　　１、課前上網(wǎng)搜集資料既拓寬了學(xué)生的知識面，超出了文中所能提供的知識內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。病浺舴蹲x為學(xué)生提供規(guī)范的朗讀，便于學(xué)生模仿。

　�。�、課件的使用，使學(xué)生對古詩中描繪的景物有了直觀而形象的了解，更能體會古詩所描繪的意境，體會課文中兩個比喻所用的精妙之處。

　�。�、課件鏈接了劉禹錫其他的詩，讓學(xué)生對劉禹錫有了更全面地了解，豐富了學(xué)生的積累。

《望洞庭》優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能用自己的話寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。

　　3、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，體味作者的思想感情，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)重難點：在理解句意的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，寫出詩中所描繪的景色。

　　教學(xué)準備：查閱洞庭湖的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。考考你，下面的圖片是介紹哪個地方的?(用上學(xué)過的詩句或好句)

　　出示圖片：

　　(1)景：廬山瀑布詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　(2)景：大明湖詩句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

　　(3)景：昆明湖句子：靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。

　　師：今天我?guī)Т蠹业蕉赐ズ咭蛔�。有誰知道洞庭湖的，給大家介紹一下。

　　師：介紹得真不錯，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!

　　二、初讀感悟。

　　1、多媒體出示詩，師配樂朗誦。——范讀

　　2、咱們也來讀一讀。

　　同桌互讀抽讀檢查(5-6人)

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　A正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　B說說你讀懂了哪些字詞，也可以把不理解的說出來大家一起解決。(洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺)

　　3、大家預(yù)習(xí)的很好，那就讓我們一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒體出示洞庭湖的畫面。)

　　師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?

　　生：……

　　師：送你們一組詞語，幻燈片出示：

　　山青水秀水天一色湖光山色

　　水平如鏡銀光閃閃波光粼粼

　　備注：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的習(xí)慣，為下面的寫作作鋪墊。

　　三、細讀體會，理解詩句意思。

　　師：洞庭的美景配上劉禹錫的詩句那一定是有聲有色，下面把你最喜歡的詩句讀一讀，說一說你的理解。

　　(一) “湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”

　　師：結(jié)合詩句你看到了什么景象?感受到了什么?

　　生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　師：看到如此美景，作者是怎樣形容的?(鏡未磨)

　　師：講解“鏡未磨”的意思。沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?

　　師：這里藏著什么修辭方法?

　　生：比喻的修辭方法。把(無風的湖面)比作(沒有打磨過的銅鏡)。

　　師：同桌互相把這兩句美美地讀出來?并談?wù)勛约旱睦斫狻?同桌互讀，一個讀，一個用自己的話說一說)

　　湖光/ 秋月/ 兩相和，

　　潭面/ 無風/ 鏡未磨。

　　(二) “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)

　　師：遠遠望去，在平靜的湖面上，我們還看到了什么?他像什么?(圖片出示君山)

　　師：作者用了什么方法來介紹的君山的?(白銀盤里一青螺)

　　詩中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?

　　師：你覺得它美在哪里?(翠、白、青，描寫的有聲有色)

　　師：這句詩中，詩人以奇特的想象、確切的比喻描繪了洞庭山水，你讀出來了嗎?用自己的話說一說。

　　遙望/ 洞庭/ 山水色，

　　白銀/ 盤里/ 一青螺。

　　(三)誦讀或背誦全詩。

　　師：詩人把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。讓我們閉上眼睛再去感受一下這寧靜和諧的洞庭湖。(給學(xué)生配樂誦讀)

　　四、品讀詩句，理解作者感情。

　　師：這么美麗的景色，你是用什么心情去讀的?(愉快、高興)其實，這首詩是作者劉禹錫被貶之后途經(jīng)洞庭湖，夜晚站在岳陽樓上看到如此寧靜和諧的美景，寫下了這首詩，我們再來讀一讀，你能讀出什么?(小組合作，互相說一說)

　　備注：學(xué)生讀完，說一說這樣讀的原因。老師要在感情變化過程中引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的感情，體會作者開闊的胸襟，廣闊的胸懷。

　　五、說寫結(jié)合，感受詩句之美。

　　1、師：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你請結(jié)合劉禹錫的詩，展開豐富的想象，描繪一下美麗的洞庭湖。

　　2、師：同學(xué)們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來了一位大詩人——孟浩然，他由景感懷，寫下了《望洞庭贈張丞相》。

　　《望洞庭湖贈張丞相》--(唐)孟浩然

　　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

　　欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

　　課下，同學(xué)們還可以搜集更多有關(guān)洞庭湖的古詩，相互交流。

　　3、最后，我們讓我們和著動聽的音樂，美美地背一背這首詩。

　　望洞庭

　　[唐] 劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，

　　潭面無風鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，

　　白銀盤里一青螺。

　　注釋：

　　洞庭：湖名，在湖南省北部。

　　和：和諧，這里指水色和月色融為一體。

　　潭面：指湖面。

　　青螺：這里形容洞庭湖中的君山。

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1、通過小組合作解決下面字詞。(把不理解的做出標記)

　　洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺

　　2、課下查閱洞庭湖的相關(guān)資料。

　　3、畫出你認為描寫優(yōu)美的詩句或你不理解的詩句。

《望洞庭》優(yōu)秀教案篇3

　　【教材閱讀】

　　這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩�！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。

　　寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉、境界壯闊，如孟浩然的氣蒸云夢澤，波撼岳陽城�！杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼，乾坤日夜浮。而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。

　　古詩先以秋月與湖光相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風，如月下銅鏡鋪展于大地。鏡未磨寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅。

　　【教學(xué)理念】

　�。�、把握好兩點：

　�、� 閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　�、� 閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。（《新課標》）

　�。�、詩歌教學(xué)從三方面抓：

　�、� 抓字眼：旨在明確詩的意思。

　�、� 抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。

　�、� 抓吟誦：旨在進一步升華情感，得到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課２個生字，認識兩條綠線內(nèi)的１個字，正確認讀１個多音字磨。

　　3、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　【教學(xué)思路】

　�。�、以學(xué)過的古詩導(dǎo)入。

　　２、組織教學(xué)，每一首詩大體步驟：

　　了解詩人，理解詩題；抓住字眼，明白詩意；想象意境，領(lǐng)悟詩情；積累內(nèi)化，拓展遷移。

　　３、大致分二課時。

　　【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

　　課前背誦一些古詩，最后背《望洞庭》：

　�。�、解題，了解詩人：

　　⑴ 板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息？

　�。▽懙氖嵌赐�，從望角度來寫的，是遠看）

　�、� 介紹詩人：

　　劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。

　�。�、初讀：

　　自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。

　　指名讀，正音：潭、磨、螺。

　　齊讀。

　�。场⒕x感情（抓住字眼、想象意境）：

　　⑴ 湖光秋月兩相和：

　　感受和──和諧、協(xié)調(diào)。

　　你讀出時間了嗎？

　�。ㄇ锾斓囊雇恚呵镌拢�

　　你讀出當時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖。

　　兩相和這兩誰與誰？

　　（湖光與秋月）

　　湖光秋月如此和諧，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！

　　⑵ 潭面無風鏡未磨：

　　感受鏡未磨──風平浪靜。

　　（未：沒有）

　　這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？

　�。ò烟睹姹茸縻~鏡）

　　這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？

　�。ㄒ皇窃鹿庀虏徽媲�；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）

　　這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細波，一派迷蒙之美！

　　⑶ 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺：

　　感受遙望銀盤青螺──自然之美精美絕倫。

　　閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。

　　指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？

　　詩中的`白銀盤指什么？一青螺呢？再看插圖。說說感受。

　　月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。

　�。础⒎e累內(nèi)化，遷移運用：

　　⑴ 朗讀、背誦。

　　（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點放在投入情感上）

　�、� 延伸：其實寫洞庭湖的詩還有許多，比如如孟浩然的氣蒸云夢澤，波撼岳陽城�！杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼，乾坤日夜浮。他們的特點是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。

　�、� 課后５：想象，先說一說，再寫下來。

　�。ㄕn上說課后寫）

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　抄寫第３題詞語，并抄古詩；寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。

《望洞庭》優(yōu)秀教案篇4

　　【教學(xué)目標】

　　１、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、學(xué)習(xí)本課的生字，認識一個多音字。

　�。场⒛芾斫庠娋渲兄攸c詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。

　�。�、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解這首詩的意思，感悟詩的意境。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、背誦古詩。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。

　�。ń處熛鄼C評價）

　�。病偛糯蠹冶沉撕芏喙旁�。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩人就是唐代的著名的詩人劉禹錫。

　�。�、簡單介紹作者：

　　劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。

　　二、初讀感知

　　１、學(xué)生自讀全詩。要求是：讀準字音，讀通詩句：

　　教師提問：

　　你掌握了那些字詞的正確讀音？你會怎樣提醒別人注意這些讀音？

　　２、學(xué)習(xí)一下生字詞：

　　正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。

　　磨是多音字，螺是邊音。

　�。场⒃僮x一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩句：

　　看看你讀懂了哪些詩句？可以幫助別人。還有哪些詩句是你不懂得，需要別人幫助的。

　　４、說一說，你覺得詩中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗：