大班語言教案

時間：2021-07-17 10:17:16 教案我要投稿

大班語言教案模板五篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案模板五篇

大班語言教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。

　　活動目標：

　　1.體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

　　2.理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。

　　3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

　　幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

　　物質(zhì)材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、

　　活動過程：

　　手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.討論：你們走過獨木橋嗎？

　　2．教師隨故事表演木偶。

　　二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

　　1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：

　　（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

　�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

　　（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？

　�。�4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？

　�。�5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

　　三、學念兒歌《小熊過橋》。

　　1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

　　2．教師有感情的朗誦兒歌。

　　3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

　　4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

　　5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。(2次)

　　四、幼兒隨教師一起進行表演

　　1.將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

　　2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

　　五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！

　　活動延伸：

　　將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

　　教學反思：

　　在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

大班語言教案篇2

　　【活動目標】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。

　　2、能用語言清楚的表達自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛學習的情感。

　　3、學習朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

　　【活動準備】

　　1、詩歌配圖一幅；

　　2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片感受畫面色彩的美，引出內(nèi)容。

　　提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

　　逐一出示竹制品圖片加深對竹用途的了解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

　�。ㄒ唬┲鹨怀鍪靖鞣N工作人員的圖片

　　引導幼兒仔細觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻。

　�。ǘ┣楦薪逃�

　　提問：小朋友長大能干什么？

　�。ㄈ┯變捍竽憰痴勛约洪L大以后的理想。

　　請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的人？并說出能為人類做出何種貢獻？

　　二、結(jié)合圖片學兒歌

　　1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。

　　2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

　　3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

　　4、互換角色。

　　三、小結(jié)

　　總結(jié)詩歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學習，學到本領(lǐng)才能為國出大力。

　　附兒歌《我和筍兒一起長》

　　筍寶寶，長得快，

　　經(jīng)受大風和大雨，

　　出類拔萃成大才。

　　寶寶我，和你比，

　　努力學習長本領(lǐng)，

　　長大為國出大力。

　　活動評析：

　　為了達成活動目標，在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕，活動一開始，我出示圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，讓幼兒簡單說說畫面所表達的意思，然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過程中。借助兒歌和圖片，結(jié)合目標，提出預設(shè)中的問題，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說筍兒長大了有什么用途，孩子們在這次安吉游中積累了不少見識，結(jié)合所提問題，他們說出了很多竹的用途，有的說，竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精美的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的說竹子還可以造房子等，從上述回答的問題中可以證實孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類帶來了許多的貢獻，接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達成第二個目標在活動中生成了第二個問題，“竹寶寶長大了，能為我們?nèi)祟愖龀鲞@么多的貢獻，真是了不起，要是你長大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請小朋友說說看，你長大了想當什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問中，孩子們暢所欲言，有的說我要當個醫(yī)生為人類治病，有的說想當警察為人類抓壞蛋、有的說想當科學家研究出別人想不到的好事情，有的說想當建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻。在這樣的氣氛中我又為第三個目標，做好了準備，師：“剛才小朋友說的真棒，你們的理想不錯，但要真能當上你理想中的人，你還得好好學習，學到了真本領(lǐng)才能實現(xiàn)你的目標，到那時你比筍寶寶還了不起咯。”孩子們受到了我的極大鼓勵，學習也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動在朗朗的兒歌中結(jié)束了。

　　活動反思：

　　這次活動目標包含了認知、情感與態(tài)度，在活動中，能注意幼兒已有經(jīng)驗的啟動，較好的利用圖片和兒歌進行情感教育，萌發(fā)幼兒愛學習的態(tài)度，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會，使幼兒在熱烈的談話中大膽表達自己長大的愿望，并知道為人類作貢獻是一種光榮使命。作為教師要創(chuàng)造機會讓幼兒逐步學會比較客觀的認識制約自己，目標行為的要素，并作出積極歸因，進而不斷改善自己的行動策略，以追求更好的學習結(jié)果。

大班語言教案篇3

　　話題分析：

　　這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠航的愿望，因此這注定是一個"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個故事，一個能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導我們，讓一個孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會成為他的一個部分。

　　交流設(shè)計：

　　近期孩子們對于一些有趣味的動物題材的故事很有興趣，他們對于故事中動物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時也正在學習仔細觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的.信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習慣，能做則做不能完成就會過去是他們的學習哲學，"困難"這個字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個有寓意的故事，所以我將活動的目標定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對一件事情做出一定結(jié)果的意識。

　　本次活動中，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測小海螺的遠航經(jīng)歷。

　　活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。

　　活動的第二環(huán)節(jié)，通過觀察故事畫面以及猜測故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢想、執(zhí)著、堅持、不言失敗的精神。在這個過程中我運用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠航的快樂與帶來的享受；其次是運用聽覺震動法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險；最后運用分組辨析法，設(shè)置兩難問題，"當危險與困難來臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠航，還是回家？"，通過這個兩難問題把幼兒分成兩組，擴大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動。

　　活動的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗，激發(fā)幼兒面對生活中的困難的決心。

　　活動目標：

　　1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經(jīng)歷。

　　2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。

　　3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段；

　　2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

　　活動過程：

　　一、導入故事，猜測主角

　　1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

　　提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

　　二、理解故事，分析討論

　　1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

　　提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

　　提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）

　　小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

　　2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

　　提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）

　　小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

　　3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。

　　提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）

　�。�2）過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）

　　提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

　　活動反思：

　　1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人"了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

　　小百科：鯨目（學名：Cetacea）是哺乳綱下設(shè)的一個傳統(tǒng)分類單元，包含現(xiàn)存約90種體態(tài)似魚、皮膚裸露的水生哺乳動物和它們已滅絕的早期親族，統(tǒng)稱鯨類或鯨豚類，習慣上體型大者稱鯨（英：Whales），小者稱豚（英：Dolphins）。大部分棲息于淺海，少數(shù)幾種棲息于淡水。