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初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案（精選10篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學(xué)會(huì)包裝設(shè)計(jì)中便攜式、開窗式、展示式等造型結(jié)構(gòu)，掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計(jì)步驟，并設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結(jié)構(gòu)，欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學(xué)會(huì)包裝設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行創(chuàng)作，提高設(shè)計(jì)思維能力和造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會(huì)包裝設(shè)計(jì)制作的無限樂趣，養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：包裝的造型結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)步驟。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、外形美觀的包裝作品。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境，提出問題：
1.在超市購(gòu)物時(shí)，面對(duì)琳瑯滿目的商品，你首先會(huì)被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)
2.這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?(顏色豐富、外形各異)
教師總結(jié)：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘?chǔ)藏物品產(chǎn)生了包裝，大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應(yīng)用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設(shè)計(jì)的魅力，一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》。
(二)作品圖像識(shí)讀
1.包裝的作用、材質(zhì)
延續(xù)“逛超市”情境，通過多媒體展示超市里的商品，提出問題：
�、贋槭裁闯械纳唐范加邪b呢?它們有什么作用?(保護(hù)商品、方便攜帶、美觀)
�、谶@些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)
教師總結(jié)：這些包裝在完成其保護(hù)、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時(shí)，也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達(dá)給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。
2.包裝的造型結(jié)構(gòu)
展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請(qǐng)學(xué)生思考問題：
�、龠@些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質(zhì)材料，但是外形和結(jié)構(gòu)不同，各有特點(diǎn))
�、谒鼈兊脑煨徒Y(jié)構(gòu)分別有什么特點(diǎn)?(雞蛋包裝——開窗造型，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單又環(huán)保;燈具包裝——鏤空造型，既能保存燈具，還可以當(dāng)燈罩，一物多用;糖果包裝——模仿花朵形態(tài)的.造型，很好地展示和宣傳產(chǎn)品)
總結(jié)：在包裝設(shè)計(jì)中，紙質(zhì)特性是最易于造型的，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結(jié)構(gòu)，這些不同的造型結(jié)構(gòu)都是為了實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化包裝的作用而設(shè)計(jì)的。
3.包裝的美化裝飾
出示“荊味魚糕”系列化包裝設(shè)計(jì)作品圖片，提出問題：
①這一組包裝給你什么感受?(美觀，和諧統(tǒng)一)
②為了達(dá)到整體和諧統(tǒng)一的效果，設(shè)計(jì)師運(yùn)用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風(fēng)格一致)
教師總結(jié)：對(duì)同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設(shè)計(jì)，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統(tǒng)一的整體美。
(三)技法表現(xiàn)探究
示范籃球包裝設(shè)計(jì)的步驟：構(gòu)圖——草稿描繪——確定方案——制圖——制作。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1.思維創(chuàng)意構(gòu)思：你想給什么物品設(shè)計(jì)包裝?運(yùn)用什么材質(zhì)和造型結(jié)構(gòu)?如何來裝飾?
2.布置活動(dòng)練習(xí)：以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準(zhǔn)備的材料，每人設(shè)計(jì)一個(gè)共同組成一組系列包裝作品。
3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：包裝的材質(zhì)選擇，造型結(jié)構(gòu)，色彩、圖案的設(shè)計(jì)等。
(五)多元展示評(píng)價(jià)
設(shè)置“包裝設(shè)計(jì)交流展”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示區(qū)里，并從材質(zhì)選擇、功能設(shè)置、造型結(jié)構(gòu)、裝飾特點(diǎn)等方面評(píng)價(jià)作品。
(《玩具系列包裝設(shè)計(jì)》運(yùn)用卡片紙，為玩具設(shè)計(jì)一系列包裝，根據(jù)玩具中不同的人物形象，設(shè)計(jì)成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風(fēng)格相似、和諧。)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設(shè)計(jì)步驟。
2.升華情感：包裝在我們的生活中無處不在，不僅能夠保護(hù)、容納物品，具有實(shí)用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達(dá)出我們的審美趣味。我們應(yīng)該養(yǎng)成善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習(xí)慣，積極將包裝知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。
3.母親節(jié)快到了，為送給媽媽的禮物，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的包裝。
四、板書設(shè)計(jì)
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 2
知識(shí)目標(biāo)：
利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標(biāo)：
體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標(biāo)：
通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)策略：
讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相同的課本、包裝紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙?
學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙?
2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積。
3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。
(2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問
盡量減少面積的面——最節(jié)約
教學(xué)反思：
第十三課時(shí)包裝的學(xué)問
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
用表面積等知識(shí)，繼續(xù)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標(biāo)：
體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標(biāo)：
通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的'策略。
教學(xué)策略：
讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學(xué)準(zhǔn)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
說一說怎樣包裝多個(gè)相同的長(zhǎng)方體物體能節(jié)約用紙?
二、實(shí)踐活動(dòng)
第1題：
(1)要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動(dòng)手操作、畫圖、計(jì)算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。
(2)亮出一盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高，根據(jù)這個(gè)尺寸選擇表面積最小的包裝方案
(3)提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流。
(4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
第2題：
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組交流，然后進(jìn)行全班交流。
三、總結(jié)交流
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說說自己的收獲，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問
(學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算情況)
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過程，進(jìn)一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系
2.能在具體情境中選擇適當(dāng)?shù)姆椒ü烙?jì)小數(shù)乘法的運(yùn)算結(jié)果3.能解決與小數(shù)乘法有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)豎式的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.不計(jì)算，直接寫出下面各算式的積是幾位小數(shù)?
2.6×3.1= 5.63×2.8= 0.03×0.5= 12.86×3.06= 2.填一填
(1)一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍，積就擴(kuò)大到原來的( )倍。
(2)一個(gè)因數(shù)縮小原來的1/10，另一個(gè)因數(shù)也縮小到原來的1/10，積就縮小到原來的.( )。
二、探究新知
(一)出示情境圖，獲取信息，提出問題師：淘氣要過生日了，笑笑想給他準(zhǔn)備一份漂亮的生日禮物，買完禮物后，笑笑就開始包裝禮物了(板書包裝)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你得到了哪些信息?你能根據(jù)圖中的信息提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問題嗎?
1.包裝一個(gè)禮品盒用包裝紙0.8米，每米2.6元，買包裝紙需要多少元? 2.包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，買彩帶需要多少元?師：那我們就一起來解決這兩個(gè)問題(二)探究小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法1.買包裝紙需要多少元? (1)誰(shuí)會(huì)列式? 2.6x0.8 (單價(jià)x數(shù)量=總價(jià))
師：仔細(xì)觀察這個(gè)乘法算式，與我面前學(xué)過的乘法算式有什么不同呢?對(duì)，這個(gè)算式是小數(shù)乘小數(shù)的乘法算式，(板書：小數(shù)乘小數(shù)) (2)估一估
師：那我們先來估一估，大概需要多少元? (3)探究算法
師：那到底需要多少元呢?還需要我們進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算，我們沒有學(xué)過，但我們可以利用上節(jié)課的知識(shí)，把它先轉(zhuǎn)化成整數(shù)。
2.6擴(kuò)大到原來的10倍就變成了26，0.8擴(kuò)大到原來的10倍就變成了8，兩個(gè)乘數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，那么它的積呢?擴(kuò)大100倍，我們可以算出26×8=208，反過來208就要縮小到原來的1/100,就是2.08，因此，我們通過這樣的一個(gè)推理呢，可以得出2.6×0.8=2.08。
當(dāng)然，我們還可以根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系得出，2.6是一位小數(shù)，0.8是一位小數(shù)，那么它的積呢?一定是兩位小數(shù)，我們先算出26×8=208，然后從末尾數(shù)出兩位，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)也是2.08。
師小結(jié)：我們運(yùn)用兩種方法，都可以得出2.6x0.8=2.08，但是仔細(xì)觀察呢，這兩種方法，它們有相同的地方。首先都是要把小數(shù)乘法，看成整數(shù)乘法來計(jì)算，然后再根據(jù)他們之間的關(guān)系點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 2.買彩帶需要多少元呢? (1)估一估
先列式為：2.4×0.85 (2)到底需要多少元呢?
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，試著用豎式來解決這個(gè)問題。
師：我們可以把2.4和0.85看成整數(shù)，也就是誰(shuí)和誰(shuí)相乘?對(duì)，24和85相乘，結(jié)果等于2040，2.4是一位小數(shù)，0.85是兩位小數(shù)，那么它們的積一定是三位小數(shù)，從末尾向前數(shù)三位，那么2.4×0.85=2.040，那小數(shù)點(diǎn)，能不能直接點(diǎn)在這個(gè)豎式上?當(dāng)然不能。那能不能直接用小數(shù)來列豎式呢?當(dāng)然是可以的，(在豎式中加上小數(shù)點(diǎn))，讓學(xué)生觀察乘法豎式和加減法的豎式不同之處。小數(shù)點(diǎn)并沒有對(duì)齊，而是末位對(duì)齊，那么同學(xué)們想一想，為什么這里的小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊呢?因?yàn)槲覀冃?shù)乘法是先按整數(shù)乘法來計(jì)算的，也就是末位對(duì)齊，這和小數(shù)加減法是不同的。
注意：計(jì)算結(jié)果末尾的零，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以去掉。 (3)小結(jié)算法：
根據(jù)我們剛才計(jì)算的過程，同學(xué)們想一想，小數(shù)乘法是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢?小數(shù)乘法有方法，一算，二數(shù)，三點(diǎn)點(diǎn)。 (三)鞏固算法
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的方法計(jì)算：0.82×0.03= 0.05×0.2=小數(shù)乘法計(jì)算中需要注意的問題：
如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 2.如果積的末尾有0，先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，再去掉小數(shù)末尾的0。
三、鞏固練習(xí)
給兩道題的乘積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 2.判斷3.豎式計(jì)算4.比大小5.解決問題
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲或感受嗎?
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 4
課題:包裝設(shè)計(jì)
課時(shí):1課時(shí)
課型:單一課
授課對(duì)象:高中一年級(jí)
教材分析:
本章節(jié)的授課，讓學(xué)生對(duì)系列化包裝設(shè)計(jì)有所了解和認(rèn)識(shí)，明確系列化包裝的設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)功能，通過實(shí)踐掌握包裝設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。包裝的定義,中國(guó)包裝設(shè)計(jì)發(fā)展歷史,設(shè)計(jì)師的地位和作用,現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的特征和功能包裝設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)流程,包裝設(shè)計(jì)定位.
教學(xué)目標(biāo)：
通過理論教學(xué)使學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的概念。
1.知識(shí)和技能目標(biāo)：
讓學(xué)生理解包裝設(shè)計(jì)的涵義、功能及分類；讓學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的工藝流程及動(dòng)手制作模型能力；提高學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生所做設(shè)計(jì)作品具有一定的內(nèi)涵。
2.過程和方法目標(biāo):
通過講解和實(shí)地觀察，讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)中常用材料和容器，并能夠在包裝設(shè)計(jì)中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)包裝設(shè)計(jì)得講解以及制作，從而提高學(xué)生的審美感知力，審美想象力，審美理解力和審美評(píng)價(jià)力。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)概念、三大基本功能：保護(hù)性功能、便利性功能、銷售性功能的理解。要求學(xué)生牢記、掌握。系列化包裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)；系列化包裝設(shè)計(jì)原則：一般性包裝材料的紙張的規(guī)格；種類；特點(diǎn)；成型工藝和一般容器的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)有一個(gè)直觀的理解和正確的評(píng)判，以及對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的作用和功能的理解和把握。系列化包裝設(shè)計(jì)方法掌握各類包裝材料及容器的造型特
點(diǎn)及特性。
教學(xué)方法：
1.教法：多媒體ppt演示，小組討論及交流評(píng)析，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解講課與作品圖例賞析結(jié)合，課堂講解一般材料及工藝圖片展示、課堂講授、學(xué)習(xí)討論。
2.學(xué)法：實(shí)驗(yàn)室+材料樣品庫(kù)實(shí)習(xí)、動(dòng)手體會(huì)不同和材料。
教具準(zhǔn)備:
教案，多媒體課件畫筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。學(xué)具準(zhǔn)備：
畫筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。
教學(xué)過程：
一：組織教學(xué)：（2分鐘）
安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備等情況。
二：引入新課：（3分鐘）
出示圖案范畫數(shù)幅，如日常用品的包裝圖樣等，簡(jiǎn)略從以下三方面入手：
1、包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格的'定位及創(chuàng)意構(gòu)思；
2、包裝設(shè)計(jì)模型造型的設(shè)計(jì)及與之相關(guān)包裝材料的運(yùn)用；
3、包裝設(shè)計(jì)的包裝設(shè)計(jì)的功能。
三：講授新課：（10分鐘）
�。ㄒ唬喊b設(shè)計(jì)涵義：
包裝設(shè)計(jì)由于每個(gè)國(guó)家對(duì)此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設(shè)計(jì)師心中的包裝設(shè)計(jì)：是為了塑造一個(gè)能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來說，包裝設(shè)計(jì)是一門立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現(xiàn)的學(xué)科。
�。ǘ喊b設(shè)計(jì)重要性：
大家知道，包裝無處不在，無處不存。且包裝設(shè)計(jì)與一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成正比。時(shí)尚引領(lǐng)消費(fèi)，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費(fèi)觀念。
對(duì)于包裝設(shè)計(jì)，著眼在消費(fèi)者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設(shè)計(jì)已成為市場(chǎng)銷售競(jìng)爭(zhēng)中重要環(huán)節(jié)之一。
（三）.包裝設(shè)計(jì)的功能：
1、物理功能：為了保護(hù)商品；
2、心理功能：主要體現(xiàn)在視覺感受，包裝傳達(dá)了商品信息，促進(jìn)市場(chǎng)銷售。
3、生理功能：指便于被人操作，便于運(yùn)輸、裝卸、保管、儲(chǔ)存、使用、攜帶、處理等等。
�。ㄋ模b設(shè)計(jì)的分類：
1、從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；
2、從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等；
3、從商品內(nèi)容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；
4、從商品銷售分：內(nèi)銷包裝、外銷包裝、經(jīng)濟(jì)包裝、禮品包裝等；
5、從商品設(shè)計(jì)風(fēng)格分：卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等；
6、從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。
�。ㄎ澹┙M織學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行針對(duì)性的欣賞。
�。�、制作步驟和要求：
1．講述包裝的材料運(yùn)用：
（1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過濾紙、瓦楞紙等等（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻：
2．包裝紙盒的結(jié)構(gòu)與造型
（1）紙盒的分類：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈?zhǔn)剑ㄈ缂埥沓椋�；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等�?）紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結(jié)構(gòu)；（B）結(jié)扎：指用線或麻繩等對(duì)包裝物進(jìn)行包扎（C）鏜扣：指包裝盒的各個(gè)面相互進(jìn)行鎖扣連接的方式（D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構(gòu)造，便于抗震抗壓，對(duì)商品起保護(hù)作用。
3．指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作包裝盒，對(duì)制作工藝進(jìn)行示范。
�。ㄆ撸⒄n中練習(xí)：（20分鐘）
在課中，我們同學(xué)就禮品盒的包裝進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，教師從旁輔導(dǎo)和協(xié)助。四：課堂總結(jié)：（3分鐘）
通過本次對(duì)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)和制作，以及教師對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同學(xué)的設(shè)計(jì)成品可以進(jìn)行作品展示。
五：作業(yè)布置：（2分鐘）
制作各種紙盒樣式的結(jié)構(gòu)，可任意添加自己喜歡的圖案。
六：板書設(shè)計(jì)
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
2.體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3.利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用表面積等知識(shí)來討論如何節(jié)約包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的策略。
教學(xué)用具：
課件、盒子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師:同學(xué)們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?
生:玩具車,變形金剛……
師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物)
師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?
師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會(huì)用漂亮的包裝紙包起來更漂亮，要包裝一個(gè)禮品,要考慮哪些數(shù)學(xué)問題呢?
生1：如何進(jìn)行包裝(師：?jiǎn)柕恼婧�，等我們�?dòng)手操作了，你就知道了)
生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)
生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的)
師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,今天我們就一起來研究研究包裝的學(xué)問(板書：包裝的學(xué)問)
二、提出問題：合作探究
1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個(gè)親人。猜猜他是誰(shuí)呢?請(qǐng)聽廣告詞——黃金搭擋送小孩，個(gè)子長(zhǎng)高不感冒,你說他是誰(shuí)?
師：老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長(zhǎng).我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。
師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?
生：求出表面積，量出長(zhǎng)，寬，高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))
生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)
師：這個(gè)同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看，怎么樣來計(jì)算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.
(生獨(dú)立完成,投影出學(xué)生答案,并對(duì)其進(jìn)行講解)
師：來，你來給大家展示一個(gè)你的結(jié)果，你是怎么來算的?并說說你的想法)
師：你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯(cuò),來,掌聲歡送她.
2.師:剛才老師在同學(xué)的幫助下，知道包裝一個(gè)黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會(huì)很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了�，F(xiàn)在我想送給第二個(gè)親人，我要送給誰(shuí)呢?請(qǐng)聽廣告詞——黃金搭擋送女士，細(xì)膩紅嫩有光澤
師：對(duì)，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢(shì))師：你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢(shì)配合指向屏幕)
師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.
小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行解說。
師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛動(dòng)手，也是一個(gè)愛動(dòng)腦的好學(xué)生。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的'解說。
師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)
生1：第C種,因?yàn)檎谧×说拿妫宰钍〖垺?/p>
師：你這個(gè)想法真好，很有節(jié)約意識(shí)，你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子。(板書：節(jié)約用紙)
師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?
生2:計(jì)算出包裝后的表面積.再進(jìn)行比較。
師:真不錯(cuò),我們?cè)囋嚳础?學(xué)生反饋,展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果)
找兩位學(xué)生上臺(tái)板演，方法不一，并扣留這兩位同學(xué)，要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)
師:通過剛剛的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)果然是第C種最省包裝紙，那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?
生反饋。
師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙
三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：
1.師:同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問�，F(xiàn)在老師要送出最后一個(gè)禮物，請(qǐng)聽廣告詞，(黃金搭擋送長(zhǎng)輩，腰好腿好精神好)
師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋。
師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn))
師：用你們探索出的包裝的學(xué)問，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)
3.小結(jié)。師：非常感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?
四、鞏固練習(xí)：
師：同學(xué)們，你們知道五月的第二個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))母愛是世界上最偉大，最無私的愛
母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長(zhǎng)、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案
五、板書設(shè)計(jì)
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。
過程方法：通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識(shí)的遷移掌握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡片。
教材分析：
本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入：
1、板演：
2 6×8= 0.85+2.4=
(注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。)
2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
(提問：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)
3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。
4、出示課題：《小數(shù)乘法》。
二、新授過程：
1、課件出示主題圖：包裝。
(1)、從主題中你得到了哪些信息?
(2)、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問題嗎?
2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?
(1)、誰(shuí)會(huì)列式?( 2.6×0.8=)
(2)、這個(gè)算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)
(3)、誰(shuí)知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么?(兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。)
(4)、根據(jù)它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?
2 . 6擴(kuò)大到10倍2 6
× 0 . 8擴(kuò)大到10倍× 8
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8
(注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。)
(5)、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來計(jì)算呢?
3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?
(1)、誰(shuí)來列式?(0.85×2.4=)
(2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。
(3)、看老師列豎式：
0 . 8 5
× 2 . 4
(注：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。)
(4)、計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了?(看成85×24。)
(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?
(6)、小數(shù)末位有零怎么辦?
(7)、通過這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)?
4、觀察：
(1)、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)?(都是小數(shù)乘法。)
(2)、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?(按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。)
(3)、再看看，這兩道題的'積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的?(課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)
5、質(zhì)疑問難：
(1)、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書中第44頁(yè)，請(qǐng)打開書看一看，有沒有不明白的地方。
(2)、共同做一道題：1.12×1.4= (找學(xué)生板書。)
(3)、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法?應(yīng)該注意一些什么問題?
三、鞏固練習(xí)：
1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
(強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。)
2、直接得數(shù)。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判斷題：
�、僖粋�(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。( )
�、谝�?yàn)?×2=16，所以0.8×0.2=1.6。( )
�、垡粋�(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)是0.56。( )
�、茉谟秘Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。( )
4、用豎式計(jì)算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解決實(shí)際問題：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?
四、全課總結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì)：
小數(shù)乘法
0.85+2.4=
2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)
2 . 6擴(kuò)大到10倍2 6 0 .8 5
× 0 . 8擴(kuò)大到10倍× 8 × 2.4
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0
答：需要2.08元。答：需要2.04元。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
(1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新授前，在板演中出現(xiàn)的26×8，使學(xué)生自然而然地探索到與2.6×0.8的關(guān)系。使教師毫不費(fèi)力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。再者，板演中出現(xiàn)的0.85+2.4，與0.85×2.4進(jìn)行對(duì)比，列豎式的不同之處，加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，很容易地解決問題，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生們很容易掌握。
(2)、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。
在教學(xué)中，教師要做到心中有數(shù)，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1，使學(xué)生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù);出示題2，解決怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)及積的末尾有零要去掉;最后，通過兩道題的對(duì)比，完成掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。
(3)、練習(xí)鞏固，圍繞知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)挑戰(zhàn)。
本節(jié)課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數(shù)乘法計(jì)算的知識(shí)。在新授的基礎(chǔ)上，增加一些富有變化的練習(xí)題，使學(xué)生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中，進(jìn)一步地鞏固知識(shí)點(diǎn)。
本節(jié)課，在我的精心設(shè)計(jì)下，課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來了，思維真正地“活”起來了。讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)知識(shí);在觀察中明方法;再發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)探究。當(dāng)然也有不足之處：在怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，急于讓學(xué)生說好而浪費(fèi)了時(shí)間。其實(shí)，第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數(shù)點(diǎn)的確定，應(yīng)該多給些提示，多給些時(shí)間。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導(dǎo)新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識(shí)的增加，還有思維的訓(xùn)練及個(gè)性的張揚(yáng)。我也受益匪淺。
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 7
一、設(shè)計(jì)意圖
牛奶包裝盒、瓶是幼兒生活中常見的事物，包裝盒上面有很多的信息如牛奶的品牌、口味、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等等，自開展《香香的牛奶》主題以來，孩子對(duì)這些包裝上的信息產(chǎn)生了較大的興趣，也有了想要自己表達(dá)表現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的欲望。
大班的孩子已經(jīng)能較清楚地用語(yǔ)言、繪畫等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意圖通過欣賞牛奶包裝上不同的圖案，讓孩子感受這些圖案的特殊意義，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造與想象，并在同伴面前大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞牛奶包裝，了解牛奶包裝上圖案設(shè)計(jì)的意義或作用。
2.會(huì)用各種不同的圖案、符號(hào)來設(shè)計(jì)牛奶包裝。
3.喜歡參與設(shè)計(jì)牛奶包裝的活動(dòng)，大膽表述自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)用各種不同的.圖案、符號(hào)來設(shè)計(jì)牛奶包裝。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)獨(dú)特的包裝設(shè)計(jì)，并能大膽表述。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒天天喝牛奶，對(duì)牛奶包裝有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：收集的各種牛奶包裝、課件、彩色筆、紙盒若干。
五、活動(dòng)過程
1.出示兩瓶不同的牛奶，引發(fā)設(shè)計(jì)包裝的想法。
師：這里有兩瓶牛奶，你會(huì)喜歡喝哪一瓶?為什么?
小結(jié)：原來包裝可以告訴我們很多的信息，今天我們就要來設(shè)計(jì)牛奶包裝。
2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和課件圖片，引導(dǎo)幼兒了解牛奶包裝上的主要元素。
師：你知道牛奶包裝上有哪些東西?
當(dāng)幼兒提到圖案時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒猜一猜這個(gè)圖案表示的意思。教師出示各種牛奶包裝圖案，引導(dǎo)幼兒欣賞并了解牛奶包裝圖案的含義，以及圖案的位置。(小結(jié)：這些大大的圖案有的會(huì)告訴我們牛奶的味道，有的也會(huì)告訴我們這種牛奶是純天然、無污染的，喝了他們的牛奶身體會(huì)很棒的哦!)當(dāng)幼兒提到和數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒說一說包裝上還有哪些地方也看到了數(shù)字，并出示有條形碼、營(yíng)養(yǎng)成分表、凈含量、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等數(shù)字的課件圖片，簡(jiǎn)單了解這些數(shù)字的位置。
當(dāng)幼兒提到文字時(shí)，教師出示"文字"課件，簡(jiǎn)單了解文字可以表示牛奶的種類、品牌等。
3.嘗試設(shè)計(jì)牛奶包裝。
師：現(xiàn)在要請(qǐng)你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師了，你想設(shè)計(jì)什么樣的牛奶包裝呢?
教師交代創(chuàng)作要求，幼兒分組嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的牛奶包裝。
4.為牛奶代言。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你來為自己的牛奶做個(gè)廣告吧，你設(shè)計(jì)的是什么樣的牛奶包裝?
小結(jié)：把我們的牛奶帶回教室，跟其他小朋友介紹一下，看看他們想買嗎!
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.反對(duì)過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個(gè)人見解。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，了解包裝知識(shí)
師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋�(gè)好看的動(dòng)畫片，不過再看完動(dòng)畫片后，老師又個(gè)小問題，看誰(shuí)看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。）
師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法?
生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。
師：對(duì)，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。
師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。
生分小組交流。
二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝
師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。
師：（師出示簡(jiǎn)裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價(jià)錢是多少?
師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡(jiǎn)裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？
師：這支鋼筆的價(jià)錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？
生：包裝。
師：凡事都要有個(gè)度，超過這個(gè)度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值，這就是過度包裝。
�。ò鍟哼^度包裝）
師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對(duì)商品的.過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）
生：過度包裝浪費(fèi)錢。
師：像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少?gòu)U棄物的包裝就叫綠色包裝。 （板書：綠色包裝）
師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓更多的人認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！
學(xué)生寫小倡議。
班級(jí)交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？
學(xué)生交流：可以做小工藝品。
師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動(dòng)腦，廢物也能變成寶！
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購(gòu)買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡(jiǎn)樸生活�。ò鍟�(jiǎn)樸生活）
板書設(shè)計(jì)：
16.話說包裝
過度包裝： 復(fù)雜、昂貴、精致
綠色包裝： 簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省 可回收
變廢為寶： 做個(gè)小手工
簡(jiǎn)樸生活
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 9
教育教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)生活中土特產(chǎn)包裝的收集，了解土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)
2、掌握土特產(chǎn)包裝的設(shè)計(jì)要素，并結(jié)合家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)進(jìn)行家鄉(xiāng)土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)
3、培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的.興趣與對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：土特產(chǎn)設(shè)計(jì)包裝的構(gòu)成要素
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作土特產(chǎn)包裝
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
1、出示一個(gè)土特產(chǎn)包裝，請(qǐng)同學(xué)們猜猜里面裝著什么，從而出示課題《土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)》
2、深入教學(xué)
教師重點(diǎn)解析包裝設(shè)計(jì)的三大構(gòu)成要素
教師：旅游歸來，我們除了帶紀(jì)念品外，還會(huì)帶哪些當(dāng)?shù)鼐哂刑厣臇|西？
土特產(chǎn)代表了地方特色的產(chǎn)品，它具有濃郁的地域文化特征
土特產(chǎn)的地域文化特征怎樣才能更好地體現(xiàn)除了呢？
3、欣賞包裝設(shè)計(jì)，介入設(shè)計(jì)元素
以視覺欣賞入手，打開學(xué)生的視野，釋放學(xué)生的視覺，以對(duì)比的方式，觀察和分析包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素，從而突出教學(xué)的重點(diǎn)
4、仔細(xì)觀察一下，包裝設(shè)計(jì)和產(chǎn)品之間的聯(lián)系？
包裝設(shè)計(jì)的作用
家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)
結(jié)合自己說的土特產(chǎn)，回答土特產(chǎn)的包裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要注意，哪些設(shè)計(jì)要素（包括顏色，材料，包裝上的圖片和文字）
5、創(chuàng)作設(shè)計(jì)草圖（以小組為單位）
6、展示設(shè)計(jì)作品，學(xué)生學(xué)會(huì)感悟設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案 10
課型:綜合課
授課教師：洪英華
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。
一、教學(xué)目的
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計(jì)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節(jié)課,第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話導(dǎo)入新課。
(一)包裝設(shè)計(jì)的作用:
同學(xué)們,當(dāng)你們走進(jìn)商店購(gòu)物時(shí),你一定會(huì)被那設(shè)計(jì)精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購(gòu)買者的注意,能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷售市場(chǎng)中引起了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。
(二)包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”,一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護(hù)商品,便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致�！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡(jiǎn)易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購(gòu)買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格,使購(gòu)物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)時(shí),具有比較鮮明的識(shí)別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。
5、能刺激購(gòu)買者的購(gòu)買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
(三)包裝設(shè)計(jì)的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì),兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):
常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。
2、裝潢設(shè)計(jì):
文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn),也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的`圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國(guó)的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國(guó)的民族色、地方物色,如用中國(guó)畫,中國(guó)書法,使我們 的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。
c. 標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感,容易辨認(rèn),容易記住,還要有聯(lián)系感,商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)上,商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。
(四)紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個(gè)面是主要的,哪個(gè)面最易被觀眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡(jiǎn)練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個(gè)面上。
(五)構(gòu)思設(shè)計(jì)紙盒包裝:
要求學(xué)生設(shè)計(jì)一只簡(jiǎn)單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導(dǎo)并講評(píng)小結(jié),指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)過程中存在的不足,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
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