寫字教案(精選14篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的寫字教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
寫字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(豎勾)和一個(gè)偏旁(提土旁)。
2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞,在這些生字詞中,我們還學(xué)了很多反義詞,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)反義詞歌。
遠(yuǎn)對(duì)()高對(duì)()黑對(duì)()有對(duì)()
2、游戲:請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?高的同學(xué)和老師比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?
3、揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。
二、看圖
今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,想去嗎?(生:想。┠俏覀兙统霭l(fā)吧。ㄕn件出示農(nóng)家小院)看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽(tīng)著青蛙的鳴唱,我們已經(jīng)來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開(kāi)院門,走進(jìn)小院?矗加心男﹦(dòng)物在歡迎我們!
小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們,小院的小主人也是非常的熱情啊,早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子,有(生:蘋果)師:有(生:紅棗)師:有(生:桃子)師:還有(生:杏子)。
三、自主識(shí)字
1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎?(生:想。)那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!
2、齊讀詞語(yǔ)。
huángniúhuāmāo
黃;ㄘ
yāzixiǎoniǎo
鴨子小鳥(niǎo)
xìngzǐtáozi
杏子桃子
píngguǒhóngzǎo
蘋果紅棗
3、老師來(lái)考考你們,我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。
4、小朋友們讀得真熱鬧,詞語(yǔ)朋友也玩熱了,瞧,它們把拼音帽子摘掉了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:認(rèn)識(shí)。)我們一起來(lái)讀一讀。
5、其實(shí)啊,這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密,擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物,第二排都是水果。
6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們,我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!
7、出示生字。
。1)自讀生字。
。2)說(shuō)說(shuō)你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?
。3)你能給這些生字找好朋友,組組詞嗎?
四、學(xué)習(xí)兒歌,積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了,咱們?nèi)フ乙徽野,自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了,那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎?
3、細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片,指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。
2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆,出示課件,指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。
握筆姿勢(shì)兒歌:食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“牛”在田字格中的占格位置,右手書空牛的筆順,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“!痹谔镒指裰惺畟(gè)點(diǎn)的位置,給“!苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“!薄
4、出示“羊”在田字格中的位置,書空筆順,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。
5、寫字課進(jìn)行到這里,學(xué)生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”,學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫——豎勾。教師范寫,學(xué)生仿寫。
7、出示“少”,學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫,生仿寫。
8、展示學(xué)生作品,全班評(píng)議。
六、小結(jié):
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩,收獲真不小,我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶,知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞,還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎?今天的課就上到這里,下課!
板書設(shè)計(jì):
比一比
大(一頭)黃牛(一個(gè))蘋果
。ㄒ恢唬┴垼ㄒ活w)棗
多(一群)鴨子(一堆)杏子
少(一只)小鳥(niǎo)(一個(gè))桃子
寫字教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、會(huì)寫6個(gè)字。
2、懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí):
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激趣引欲。
1、同學(xué)們,你們已經(jīng)會(huì)寫許多漢字了,在你寫字的時(shí)候,你想到過(guò)什么嗎?
2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友,在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候,會(huì)有許多聯(lián)想,你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。
(二)自主讀文,認(rèn)讀生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀文,借助拼音朋友,把課文讀正確,把生字圈畫出來(lái),多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作:指讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3、反饋生字的讀音。
、偻楣餐瑓R報(bào)。
②小老師帶讀。
、壅遗笥炎x。
當(dāng)——當(dāng)(“當(dāng)”可以組什么詞?)
花間——間
房子呀——房呀
蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎?)
拿筆——筆做事——事
練習(xí)本——本
干得——干
4、游戲中鞏固識(shí)字。
。1)分小組識(shí)記:一人說(shuō)字音,一人找朋友(漢字),反之再做。
。2)集體摘果子游戲,以小組為單位比賽,比比哪組是冠軍。
。ㄈ┳灾饔洃浬。
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語(yǔ)庫(kù)”中詞語(yǔ)的讀音。
2、同桌互讀、互助,全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼士。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?再次讀文,讀通句子。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、指導(dǎo)第1小節(jié)。
。1)小聲讀第一小節(jié),想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候,想到了什么?
。2)誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家?誰(shuí)再讀一遍?
(3)哪位同學(xué)用自己的話回答:假如你就是小作者,你為什么會(huì)想到這些?帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節(jié)。
。4)當(dāng)你寫小綿羊時(shí),想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物,你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練,然后指名讀。
(5)讀了這一小節(jié),你想到什么?你寫字時(shí)會(huì)怎樣做,怎樣想?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。
。1)自己讀2、3、4小節(jié),這一回小作者又學(xué)寫了幾個(gè)詞語(yǔ)?
。2)選一小節(jié)自由讀,想想小作者又想到了哪些事?假如是你,會(huì)想到什么?
。3)同伴交流:
、儆米x的方式匯報(bào)第1個(gè)問(wèn)題;
②用“互相說(shuō)、補(bǔ)充”的方式交流第2個(gè)問(wèn)題;③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。
(4)小組全班匯報(bào),教師順學(xué)而導(dǎo):
①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀,水底升起一座宮殿,該怎樣讀?
②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶,忙碌的蜜蜂,還使你想到什么?該怎樣讀?
③你們的爸爸是家中頂梁柱,你愛(ài)爸爸嗎?齊讀最后1小節(jié)。
。5)拓展練習(xí)。
要是我寫“花園”,我會(huì)看見(jiàn)——。
要是我寫上“我的媽媽”時(shí),我立刻就想——。
要是我寫上時(shí),我——。
(五)回顧全文,總結(jié)收獲。
1、自由讀全文,說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。
2、你再寫字時(shí),會(huì)怎樣想,怎樣做?
。┳鳂I(yè):朗讀課文。
第二課時(shí):
。ㄒ唬⿴熒餐瑥(fù)習(xí)課文。
1、教師用引讀的辦法,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
2、分小節(jié)指讀課文。
3、評(píng)讀詩(shī)歌。
(二)鞏固生字詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)卡,讀詞中鞏固。
2、出示詞語(yǔ)卡,你想到什么?讀詩(shī)中鞏固。
。ㄈ┳灾髯R(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫字,想一想,有什么好辦法能記住它們?
2、學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生比較,選擇較好的識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識(shí)字效率。
(四)指導(dǎo)書寫。
1、同學(xué)們,你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么這么分。
2、不同結(jié)構(gòu)的字,在寫字時(shí)有所不同,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察田字格中的生字,選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀察,然后說(shuō)一說(shuō)!氨尽薄案伞笔仟(dú)體字,要盡量寫在田格中央,筆畫要舒展,“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來(lái)。
3、在田格中描紅,再自己練習(xí)寫一兩個(gè)。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難寫的字:“事”字的筆畫較多,要寫緊湊。
5、學(xué)生再練習(xí),教師利用實(shí)物投影,請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議,然后再練習(xí)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè):書寫生字。
。┌鍟O(shè)計(jì)
5、我學(xué)寫字
小綿羊…………樹(shù)呀、房子呀柵欄呀(可貼圖)
像……
河流…………濺起,升起
草地…………蜜蜂,蝴蝶
我的爸爸……最高,最棒,頂呱呱
寫字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法
1、師邊講解邊示范:
橫撇:橫畫短,折處頓,撇畫長(zhǎng)而微短。
橫鉤:橫畫長(zhǎng)而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫短而斜。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字:友條你定
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
友:橫短撇長(zhǎng),“又”捺向外伸展。
條:上半部分長(zhǎng)撇畫與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。
你:字形較方,左窄右寬!盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長(zhǎng),豎局中,與上點(diǎn)對(duì)正。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、描一描,寫一寫
歲亮
5、比一比,改一改
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。
寫字教案 篇4
教學(xué)要求:
1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授:
(一)講解“提”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫,指名說(shuō)筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。
分小組討論,提可以分為平提和斜提。
4、教師分析講解:
提畫寫法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。
圖示:
5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書寫提,師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶提的字。
1、出示范字。
蟲(chóng)、班、江、打、球、拉
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順,書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
江:三點(diǎn)水的字,左窄右寬。“江”字,左長(zhǎng)右短,“工”的上橫低于左上點(diǎn)。
蟲(chóng):最后一筆是平提,不能寫成橫。
打、拉:都是提手旁的字,提需起筆用力,要有尖頭。
5、演示書寫過(guò)程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。
三、小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
寫字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),執(zhí)筆方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教重難點(diǎn):
良好的寫字姿勢(shì),執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今年你們讀二年級(jí)了,這是你們的第一節(jié)寫字課,誰(shuí)知道怎樣才算正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。
二、演示
1、請(qǐng)舉手的學(xué)生上臺(tái)演示
評(píng)講:誰(shuí)做得最正確?
表現(xiàn)在那些方面?
2、同學(xué)合作上臺(tái)表演。
評(píng)評(píng):看誰(shuí)是同座的黃金搭檔。
表?yè)P(yáng)黃金搭檔。
三、全班演示
寫字姿勢(shì):寫鉛筆字一般坐著寫,要求頭正、身直、臂開(kāi),兩腳蹋在地面上,眼睛離紙面一尺遠(yuǎn),胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn),大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
執(zhí)筆方法:拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿,中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿,不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指,小指緊靠無(wú)名指,小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面,作為寫字的支撐點(diǎn),筆桿斜著約45度左右。
四、比一比,誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。
寫字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ),指導(dǎo)書寫部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的,因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里,程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方,你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音?lè)快車,開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧!
二、學(xué)習(xí)韻文第一、二行。那,請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象:)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答:公園)
公園里的景色美不美,生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼,讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了,讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)
我們來(lái)比一比,看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒),下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀,行嗎?
指名讀。
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ),說(shuō)一段話?
公園里有(),有(),還有()。
學(xué)生1:公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2:公園里真美呀,有一棵棵綠樹(shù),一朵朵紅花,清清的流水,高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度:公園里除了美麗的景物外,還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢!
我們一起去看一看,相機(jī)出示詞卡。
小朋友們快快來(lái),快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀,請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
3、師述:老師最喜歡玩蕩船了,坐在蕩船里晃呀晃,好象是坐在彎彎的月兒上,心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師,說(shuō)一說(shuō)嗎?
學(xué)生1:我喜歡玩火車,火車嗚嗚地開(kāi)著,可以過(guò)山洞,日行千里。
學(xué)生2:我喜歡玩轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),頭有點(diǎn)暈暈的,特別好玩。
學(xué)生3:我喜歡玩滑梯,一節(jié)一節(jié)的樓梯上去,從上面滑下來(lái),就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4:我喜歡玩木馬,我坐在木馬上,就好象真的騎在了馬背上,在草原上奔馳。
四、學(xué)習(xí)生字。
小朋友,今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè),不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字,大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字
。1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀
。2)看筆順示意圖,自己出筆順。
。3)仔細(xì)觀察,怎樣把這二個(gè)字寫好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?
2、指導(dǎo)寫“水”
。1)范寫“水”,同步指導(dǎo)。我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤,豎鉤寫長(zhǎng),寫直,顯得很有精神。橫撇起第一不要太高,兩部分都短且直,右撇起筆高,在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺,捺要修長(zhǎng),舒張。
。2)映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”,注意每筆一次描成,不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
(1)停筆抬頭,繼續(xù)觀察老師寫字。
。2)“火”有四筆,先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇,這兩筆左右分開(kāi),左低右高,頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆,寫長(zhǎng)撇,這個(gè)撇畫先要豎一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫,注意和左邊的撇畫對(duì)稱。仔細(xì)看范字“火”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”,注意每筆一次描成,不斷開(kāi)、不回描,尤其是長(zhǎng)撇。
五、總結(jié)。
今天,我們不但游玩了公園,學(xué)了詞語(yǔ),還認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們小朋友的收獲可真不少,高興嗎?回去后,用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來(lái),好嗎?
寫字教案 篇7
導(dǎo)入:
我們班同學(xué)中,誰(shuí)的字寫得最好?請(qǐng)他(她)來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、能熟練地朗讀課文,能背誦課文。
3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn),把字寫好。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖揭示課題
簡(jiǎn)介:懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書法家,善寫草書,有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如,對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題:懷素寫字
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀,學(xué)生將不懂之處打上?
2、學(xué)生自由讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。
生字:gǔhéjìnxiānyàngrì
古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子
chánghòushū
長(zhǎng)生以后書法家
指名讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
4、課文分幾自然段?
5、分小組朗讀自然段,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。
2、指名讀,正音,組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字?
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記:學(xué)生能認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、出示毛筆字,導(dǎo)入課文:
這幅毛筆字寫得好嗎?你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》,板書:懷素寫字?匆豢此窃鯓泳氉值?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況:
。1)小黑板出示生字詞,抽個(gè)別學(xué)生讀。
。2)小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名。
3、細(xì)讀課文,體會(huì)課文意思。
。1)學(xué)習(xí)第一自然段。
、俪橐晃粚W(xué)生朗讀課文。
、诮處焼(wèn):懷素是個(gè)怎樣的孩子?我們也一樣嗎?
。2)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
、僮杂勺x第二、三自然段。
、诮處焼(wèn):懷素是怎樣學(xué)寫字的?
。3)齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
。4)有感情地讀課文,體味課意。
四、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫。(課堂練)
1、教師先在田字格中范寫,并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),及正確的筆順。
2、學(xué)生寫字,教師巡堂指導(dǎo)。
五、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮,并寫一張交給老師作為評(píng)比。
教學(xué)后記:
這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。
寫字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),執(zhí)筆方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教重難點(diǎn):
良好的寫字姿勢(shì),執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今年你們讀二年級(jí)了,這是你們的第一節(jié)寫字課,誰(shuí)知道怎樣才算正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。
二、演示
1、請(qǐng)舉手的學(xué)生上臺(tái)演示
評(píng)講:誰(shuí)做得最正確?
表現(xiàn)在那些方面?
2、同學(xué)合作上臺(tái)表演。
評(píng)評(píng):看誰(shuí)是同座的黃金搭檔。
表?yè)P(yáng)黃金搭檔。
三、全班演示
寫字姿勢(shì):寫鉛筆字一般坐著寫,要求頭正、身直、臂開(kāi),兩腳蹋在地面上,眼睛離紙面一尺遠(yuǎn),胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn),大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
執(zhí)筆方法:拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿,中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿,不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指,小指緊靠無(wú)名指,小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面,作為寫字的支撐點(diǎn),筆桿斜著約45度左右。
四、比一比,誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。
寫字教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱莆照_的執(zhí)筆方法和坐姿。
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
。ㄈ┡囵B(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律,提高自主識(shí)字的能力和興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具:
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙處煱鍟n題。
。ǘ┏鍪拘『诎濉熬薄皩(duì)”“嶺”。
1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?峻:嶺:蜿:
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生寫字:1、練習(xí)書空。
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題,教案《六年級(jí)寫字教案1》。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。
第二課左中右結(jié)構(gòu)的字
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具:
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙處煱鍟n題。
(二)出示小黑板“確”“做”。
1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?“確”“做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生寫字。
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。
寫字教案 篇10
寫字這件事是每一個(gè)人都應(yīng)該要學(xué)會(huì)的,幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候回面對(duì)重重困難,老是需要幫助他們度過(guò)這些困難,讓他們學(xué)會(huì)寫字。
【教學(xué)背景】
大班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的寫字了,但是他們之前很少接觸寫字這件事,教師們要從最基本的寫字姿勢(shì)開(kāi)始教起,讓幼兒能夠更好的適應(yīng)寫字這件事情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知道正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
【教學(xué)過(guò)程】
師:今天咱們要學(xué)習(xí)一首兒歌,這首兒歌可以讓你變成寫字小能手還能讓你擁有一雙像月亮一樣明亮的眼睛,你們?cè)敢鈱W(xué)么,想學(xué)么?
生:想
師:老師讀一句小朋友們讀一句
小朋友,坐坐好
書寫姿勢(shì)很重要
眼睛離本一尺遠(yuǎn)
胸離桌子一拳頭
手握筆尖一寸高
一尺、一寸、一拳頭
時(shí)時(shí)刻刻要記牢。
師:小朋友來(lái)咱們一起照著兒歌里的做一做,腰板兒挺起來(lái),拿出小拳頭比上,拿出鉛筆桿兒比上一拇指,好,打開(kāi)書本第九頁(yè),看看那一個(gè)小朋友和你現(xiàn)在做的一樣,在上面打上勾勾
師:這一個(gè)星期,咱們班里要比一比誰(shuí)是班里的愛(ài)眼小明星,誰(shuí)又是咱們班的寫字小能手,星期五老師要發(fā)紅花獎(jiǎng)勵(lì)哦,小朋友們要互相監(jiān)督,看看誰(shuí)做的好,下課
【板書設(shè)計(jì)】
小朋友,坐坐好
書寫姿勢(shì)很重要
眼睛離本一尺遠(yuǎn)
胸離桌子一拳頭
手握筆尖一寸高
一尺、一寸、一拳頭
時(shí)時(shí)刻刻要記牢。
寫字教案 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書、寫、字”四個(gè)生字的音;能認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書、寫字”,認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”。
2、進(jìn)一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)及仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)正確的讀書、寫字的姿勢(shì)。
3、感受上課的快樂(lè)以及讀書、寫字的樂(lè)趣。
[教學(xué)時(shí)間]
1.5課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的`詞語(yǔ)、筆畫。
1、認(rèn)讀前面五課的詞語(yǔ)。
師:讓我們一起來(lái)讀讀這些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)!
媒體出示:小學(xué)生、天天、學(xué)校、同學(xué)、老師、語(yǔ)文、我們
2、復(fù)習(xí)筆畫“橫”、“豎”。
師:在這些詞語(yǔ)里都有我們認(rèn)識(shí)的筆畫——“橫”、“豎”(筆畫泛紅)
3、復(fù)習(xí)“上”字的書寫。
媒體出示:上
師:“上”這個(gè)字里有一豎兩橫,誰(shuí)能為大家正確書空?
師:閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個(gè)字。(集體)
二、學(xué)習(xí)朗讀課文,掌握正確的讀書姿勢(shì)。
1、看圖回顧學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。
師,你們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了。在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中,你們認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)、很多老師。你能看圖說(shuō)說(shuō)上這些課的時(shí)候,我們都學(xué)了哪些本領(lǐng)嗎?
出示圖片:美術(shù)課體育課數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課
。ó嫯嫛⑴抨(duì)做操、學(xué)做算術(shù)、讀書寫字)
。1)教師范說(shuō),學(xué)生聽(tīng)記:我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)畫畫。
師:先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),用心記。
師:誰(shuí)會(huì)拷貝不走樣?
。2)請(qǐng)學(xué)生學(xué)著老師的樣子說(shuō)說(shuō)后面幾幅圖的內(nèi)容。
2、教師小結(jié),隨機(jī)出示句子。
師:是啊!在不同的課上,我們學(xué)不同的本領(lǐng)!上語(yǔ)文課的時(shí)候我們先要學(xué)會(huì)讀書、寫字。
出示句子:上課了,我們讀書,我們寫字。
。1)認(rèn)真聽(tīng)、學(xué)著讀。
師:仔細(xì)聽(tīng)老師讀,用心記!
師:跟著老師一起讀讀!
師:現(xiàn)在老師不讀了,你能試著自己讀讀嗎?
師:誰(shuí)會(huì)讀了?(請(qǐng)三人讀——齊讀)
。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c(diǎn)評(píng):a你站得直,聲音響;b你讀得很正確!c你把中間小小的停頓也讀出來(lái)了。
師:會(huì)自己看著書本讀課文嗎?讓我們跟著《讀書歌》來(lái)做一做吧!
、俑蠋熥x《讀書歌》:
身要坐正,腳要放平,翻開(kāi)書本,左按右點(diǎn),手點(diǎn)哪兒,口讀哪兒
、趲熥x兒歌,指名生做一做。
③學(xué)生學(xué)著做一做,教師巡視。
(2)按正確的讀書姿勢(shì),齊讀書上的句子。
師:學(xué)會(huì)正確的讀書姿勢(shì)了,讓我們一起看著書,讀讀這句話吧!
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書、寫字”,掌握正確的寫字姿勢(shì)。
(一)認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書”,鞏固正確的讀書姿勢(shì)。
。ǔ鍪緢D片)師:你們看,這個(gè)小朋友也在——“讀書”
師:你們以后識(shí)字多了,就能像他這樣舉著書讀了!可是不管是舉書讀還是指讀,都要做到:身要坐正,腳要放平。
1、開(kāi)火車讀讀詞語(yǔ)
師:注意,讀“書”的時(shí)候把舌頭翹起來(lái),跟著老師拼一拼)
2、隨機(jī)再點(diǎn)讀;(前—左—后—再后)
3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“書”。
。1)師介紹識(shí)記“書”字的好方法。
師:老師有個(gè)好方法幫助大家記“書”這個(gè)字!
師邊板書邊說(shuō):小紅要搬家了,她有一堆小的書還有一堆大的書,她就用一根繩子把它們?cè)饋?lái),再敲上了自己的名字章。這個(gè)“書”字你記住了嗎?再讀
。2)看圖片,讀書名。
師:讓我們一起來(lái)看看,這些都是什么書呢?
出示圖片:語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)
師:誰(shuí)來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家讀讀這些書的書名。
師:這些都是我們上課要用的教科書,上課讀這些書的時(shí)候都要做到:身要坐正,腳要放平
4、認(rèn)讀生字“讀”,認(rèn)識(shí)新筆畫“丶”。
。ǔ鍪旧挚ㄆ白x”)師::你讀過(guò)什么故事呢?
師:“讀”字里有我們要學(xué)的新筆畫——(出示“丶”)它的名字叫“點(diǎn)”。
(1)認(rèn)讀新筆畫的名稱(指名讀——開(kāi)火車讀)。
。2)集體書空“丶”。(鞏固書空方法)
。3)仔細(xì)觀察,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)新筆畫“丶”。
師:“讀”里藏著幾個(gè)“丶”,你能找到嗎?(學(xué)生回答——媒體四點(diǎn)變紅)
師:它們雖然都是“丶”,但是有的點(diǎn)大有的小,有的比較圓,有的尖尖的,以后我們寫字的時(shí)候就要注意這些不同的地方!
。4)讀讀詞語(yǔ):讀書
。ǘ┱J(rèn)讀詞語(yǔ)“寫字”,學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
師:我們?cè)谡Z(yǔ)文課上要學(xué)會(huì)讀書,還要學(xué)習(xí)寫字呢!
1、開(kāi)雙列火車讀詞語(yǔ)“寫字”。
2、借助圖片,初步了解“寫字”,鞏固“寫字”的讀音。
。ǔ鍪緢D片)師:這三幅圖上都有字,你知道它們是用什么寫的嗎?——寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字
師:對(duì)呀!在我國(guó)古時(shí)候都是用毛筆寫字的,用毛筆寫字也叫“寫書法”,書法是我們中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,哪些小朋友在練書法呀?
3、看圖積累由“字”組成的詞語(yǔ),初步感受漢字的豐富。
(出示圖片)師:這些是“阿拉伯?dāng)?shù)字”,它有0—910個(gè)基本數(shù);這是“英語(yǔ)字母”,英語(yǔ)字母有…26個(gè);中國(guó)的文字就是“漢字”,漢字是個(gè)大家族,語(yǔ)文書翻到p176、177—181,我們一個(gè)學(xué)期就要學(xué)會(huì)300多個(gè)漢字了!漢字的世界可奇妙了,我們以后會(huì)學(xué)到更多漢字的知識(shí)!
4、指導(dǎo)書寫新筆畫“丶”,學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
師:寫字的“字”里也有兩個(gè)點(diǎn),接下來(lái)就讓我們來(lái)寫這個(gè)“、”吧!
師:寫字準(zhǔn)備——打開(kāi)本子,翻到p1,墊上兩塊墊板,拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
。1)復(fù)習(xí)兒歌《寫字歌》。
師:第五課的時(shí)候,我們學(xué)過(guò)《寫字歌》。讓我們一起來(lái)讀讀兒歌——身要坐正,腳要放平,一尺、一拳、一寸記在心。
(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容跟著老師一起做一做。
。3)看著老師在田字格里寫個(gè)“、”
師:穿過(guò)田字格的中心點(diǎn)寫個(gè)斜斜的“、”。起筆寫的時(shí)候輕一點(diǎn),收筆的時(shí)候重一點(diǎn)。
。4)學(xué)生用鉛筆書空。
(師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正敲章)
。5)學(xué)生描寫一個(gè)“、”。
。ū?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的幾位學(xué)生,請(qǐng)他們示范,再跟著學(xué)一學(xué)。)
。ㄈ╈柟套x寫姿勢(shì)。
師:最后,讓我們?cè)谝魳?lè)聲中自己讀讀兒歌,跟著兒歌練習(xí)讀寫姿勢(shì)吧!
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
1、想一想,今天你又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?請(qǐng)你打開(kāi)生字卡片找一找,讀一讀。
2、按正確的讀書姿勢(shì),讀讀p11的詞語(yǔ)和句子。
3、背背《寫字歌》,一邊背一邊做,請(qǐng)家長(zhǎng)看看你的寫字姿勢(shì)正確嗎?
說(shuō)明:
入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)重在培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣,對(duì)漢字的識(shí)記并非本階段的重點(diǎn)。因此,作業(yè)的設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)基本習(xí)慣的鞏固。引導(dǎo)學(xué)生借助讀、背、做,強(qiáng)化對(duì)正確的讀、寫姿勢(shì)的掌握,逐步養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)新知的習(xí)慣。
寫字教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字,了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。
2、朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。
3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示,模仿課文句式說(shuō)“誰(shuí)(什么)在哪里用什么寫子。”
4、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎提”,能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、引入:
師:前一階段的課上,同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了好多漢字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng),那就是拼音。
2、出示音節(jié):xiezi學(xué)生練習(xí)拼讀。
師:這兩個(gè)音節(jié)請(qǐng)你自己認(rèn)真拼讀一下。
誰(shuí)愿意拼讀給大家聽(tīng)?
及時(shí)評(píng)講:拼讀時(shí)是否做到聲音響亮,發(fā)音準(zhǔn)確。
提醒學(xué)生注意“zi”是整體認(rèn)讀英節(jié),平舌音。
。ㄗ杂删毱粗该醋x開(kāi)火車拼讀齊讀)
說(shuō)明:
本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開(kāi)始的第一課,由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段,這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字,在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過(guò)程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。
3、指導(dǎo)“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。
師:“寫字”這兩個(gè)漢字是怎么寫的呢?老師告訴你們,它們都是上下結(jié)構(gòu)的字,我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來(lái)寫!皩憽钡纳厦媸嵌d寶蓋,下面是與。“字”的上面是寶蓋頭,下面是“子”。
說(shuō)明:
老師書寫課題的兩個(gè)字恰是課文要求認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字,所以老師借助揭示課題,滲透書寫指導(dǎo),特別在字形(上下結(jié)構(gòu))上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來(lái)自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備,同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。
4、用“寫字”這個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話。
(1)師示范用“寫字”說(shuō)一句話。
師:小朋友能自己看拼音識(shí)字了,真了不起。那么我們就來(lái)用“寫字”這個(gè)詞說(shuō)一句話。先聽(tīng)老師說(shuō),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)清這句話,并努力把它記住。
師述兩遍:小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。
請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的這句話。
。2)學(xué)生練習(xí)用“寫字”這個(gè)詞說(shuō)一句話。
說(shuō)明:
積累詞語(yǔ)是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué),通過(guò)教師的示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練,還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí),同時(shí)努力營(yíng)造一種互相傾聽(tīng),互相學(xué)習(xí)的教室。
5、出示句子:小學(xué)生在白紙(zhǐ)上用鉛(qiān)筆(bǐ)寫字。
師:這就是剛才老師說(shuō)的話,這句話里有三個(gè)生字。請(qǐng)小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。
自由拼讀指名拼讀生字
指名讀句子男、女分別讀句子齊讀句子
6、交流“筆”字記字方法。
師:古人都是用毛筆寫字的。(出示實(shí)物:毛筆)這就是一支毛筆,大家來(lái)看看,有什么好辦法記住“筆”?
學(xué)生回答后,師述:毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀!把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn),就變成了“竹字頭”,因?yàn)槊P的筆桿是用竹子做的,所以“筆”的部首是“竹字頭”。
說(shuō)明:
用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字,可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣,加深對(duì)生字的印象。
7、指導(dǎo)“紙”的書寫。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字,好嗎?
出示:紙
師:看,我們要寫哪個(gè)字?(紙)
演示“紙”的筆順。
師述:“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字,我們要按從左到右的筆順規(guī)則來(lái)寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像,第1、2筆都是撇折,可是,第3筆改成了提,成了絞絲旁,右邊共有三筆,第一筆是短短的,平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫,看它先豎下來(lái),再提起,叫豎提。(生跟說(shuō))注意寫的時(shí)候豎要豎得直,再輕輕地往右提,最后一筆是斜鉤,腳要伸得長(zhǎng)一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。
學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。
師巡視及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢(shì)。
8、齊讀課文。
說(shuō)明:
教學(xué)開(kāi)始,就圍繞“寫字”這兩個(gè)本課要認(rèn)識(shí)的生字展開(kāi)教學(xué),可以適當(dāng)分散生字教學(xué),而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話及寫字的訓(xùn)練,能提高課堂教學(xué)的效益。
二、看拼音讀課文學(xué)生字
1、揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。
師:從這個(gè)階段開(kāi)始,我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了,我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具,就可以自己看拼音讀課文了,不用再像以前那樣聽(tīng)錄音跟著老師讀課文了。
2、出示課文。
師:看,課文里的每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音,小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),讀通課文。
生自由讀文學(xué)習(xí)小組交流讀文
3、指名拼讀余下的5個(gè)生字。
4、朗讀課文。
師:你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了,那有沒(méi)有把課文讀通呢?
指名讀全文分男、女讀課文分小組讀課文齊讀
5學(xué)習(xí)小組交流識(shí)記生字的好方法。
6、全班交流“海、浪”的字形相似處。
(左右結(jié)構(gòu),部首都是三點(diǎn)水)
說(shuō)明:
從本階段的教學(xué)開(kāi)始,教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣,不要讓學(xué)生“先聽(tīng)再讀”,這樣可以促使學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)讀課文,認(rèn)識(shí)生字,從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外,讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),互助,小組學(xué),通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、朗讀課文,積累最基本的句式
1根據(jù)老師的提問(wèn)讀課文相關(guān)句子。
師引讀課文:兒歌里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫字呢?下面老師來(lái)提問(wèn)題,你們來(lái)讀課文回答:
船兒在哪里用什么寫字?(生齊讀第一句)
飛機(jī)在哪里用什么寫字?(生齊讀第二句)
我在哪里用什么寫出最美麗的字?(生齊讀第三句)
說(shuō)明:
要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文,在反復(fù)讀的過(guò)程中,記住生字,積累規(guī)范的句子。
2、學(xué)生背課文:(自由背指名背)
說(shuō)明:
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果,當(dāng)堂鞏固積累。
3、改變句式,練習(xí)說(shuō)話。
師:課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外,船兒也會(huì)在海上用浪花寫字。(出示句子)
下面我們來(lái)練練小耳朵,聽(tīng)清老師的問(wèn)題,請(qǐng)你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的意思。(指名說(shuō))
再請(qǐng)學(xué)生用同樣的句式說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。
出示這兩句句子。
師小結(jié):有時(shí)候,同樣的意思我們用不同的句式說(shuō),可以這樣說(shuō),也可以那樣說(shuō),同桌互讀出示的句子。
4、看圖拓展說(shuō)話訓(xùn)練。
師:大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象,看,
。ǔ鍪菊n后練習(xí)的圖1)
蜻蜓在哪里用什么寫字呢?
。ǔ鍪拘∧泻⒄f(shuō)的話)
小男孩怎么說(shuō)?(指名讀句)
這位小男孩是這樣說(shuō)的,你還可以怎么說(shuō)?(換句式說(shuō))
學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。
交流。
學(xué)生展開(kāi)想象,模仿課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
說(shuō)明:
在看圖練說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,拓展出去,模仿課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)
練。通過(guò)有目的的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力,從而發(fā)展學(xué)生的思維。
四、指導(dǎo)描摹“民”
師:剛才我們?cè)诎准埳嫌勉U筆寫出了最美麗的“紙”字,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寫個(gè)“民”字,好嗎?
1、(出示“民”字的筆順框)看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提”。
2、老師書寫“民”,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好“民”?
3、學(xué)生描摹,自己糾正:你覺(jué)得哪個(gè)字沒(méi)寫好,就把那個(gè)字再描一遍。
說(shuō)明:
規(guī)范寫字要從每一個(gè)筆畫開(kāi)始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫字情況做出正確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自我糾正,對(duì)不滿意的字再重新描摹,體現(xiàn)個(gè)性化的寫字教學(xué)。
寫字教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌,了解寫字的用處,激發(fā)寫字的。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條,識(shí)字9個(gè),拼音,懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字9個(gè),學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)
二、指導(dǎo)看圖
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音)
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?
生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)寫字的,但是我們寫錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本,我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。
2、:找朋友(師拿出生詞卡片,學(xué)生讀,舉起對(duì)應(yīng)文具)
3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?
生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時(shí)不要亂畫,要一筆一劃……
4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫字,希望你們不僅學(xué)會(huì)寫,還要寫干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字,單獨(dú)認(rèn)讀,請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,有困難的用拼音幫助。
七、讀書,認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實(shí)物展臺(tái)演示,生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書:
鉛筆橡皮田格本
我們寫字要用心
寫字教案 篇14
教材分析
《學(xué)寫字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫字的意義:很有用;寫字的正確姿勢(shì);寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順,這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
這節(jié)寫字課,面對(duì)的是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的寫字課訓(xùn)練,因此,本節(jié)課非常重要。
教學(xué)目標(biāo)
1.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。
2.掌握正確的寫字姿勢(shì),初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
4.懂得寫字的意義;寫字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。
☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。知道五個(gè)筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
(二)讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐,滲透識(shí)字
(三)學(xué)詞認(rèn)字
(四)談感受,留作業(yè)。
1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。
播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》
2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用,誰(shuí)知道寫字有什么用?
3.同學(xué)們說(shuō)的真好,誰(shuí)會(huì)寫字?你寫過(guò)什么字?
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。
板書課題:學(xué)寫字
“寫字”這兩個(gè)字是生字,誰(shuí)會(huì)讀?
1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?(課件出示:鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個(gè)字。)
2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?
3.誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么?
4.根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫:組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順:一個(gè)字的筆畫的書寫順序。
5.(課件:丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好,丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
6.播放課件:丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢(shì),你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎?”
7.出示坐姿圖和拿筆圖
8.誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)?
9.你說(shuō)的太棒了,這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書第9頁(yè)一起讀一讀。
9.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。你們覺(jué)得自己描的怎么樣?
10.齊讀課文。看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
1.出示詞語(yǔ)卡片:語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
2.這些字娃娃特別淘氣,從書中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。)把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3.“開(kāi)火車”游戲鞏固生字。
這節(jié)課就要結(jié)束了,你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?
1.邊聽(tīng)邊看
2.深思“為什么寫字很有用呢?”
可以給好朋友寫信?梢詫懽约旱拿帧?梢詫懭沼。幫助我記住很多字。我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字!
1.大家一起讀課題。
2.請(qǐng)一行小朋友讀
1.認(rèn)真觀察
2.請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀
3.請(qǐng)小朋友們把書打開(kāi)第8頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀,不會(huì)的小聲跟著讀。
(學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆!)
1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近!
2.仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐,怎樣拿筆的?辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì),都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
(學(xué)生想,討論)
(生:我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”:胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
(學(xué)生開(kāi)始描,教師巡視糾正姿勢(shì))
(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))
(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)
(生:可以編字謎?梢越M詞?梢哉倚「[門?梢远嘧x幾遍。……)
【教學(xué)總結(jié)】
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出問(wèn)題:寫字需要哪些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后,認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ),用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們,然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字,結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累,幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合,更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們當(dāng)小老師,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后,全班齊讀,帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”,結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上,引出“我們、寫字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問(wèn)題,怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷,所以很容易體會(huì),結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練,為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
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