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《想飛的烏龜》教案之五

時間:2021-07-27 18:06:03 教案 我要投稿

《想飛的烏龜》教案之五

  作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《想飛的烏龜》教案之五,歡迎大家分享。

《想飛的烏龜》教案之五

  教學目標:

  1、學習本課出現(xiàn)的15個生字,會寫9個生字,進行說話練習。

  2、學習朗讀課文,進行情感滲透。

  3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心;培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。

  教學重點:學習本課的生字詞語、句子練習。

  教學難點:體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學準備:錄音帶掛圖字卡多媒體課件

  教學時間:三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課。

  畫:教師畫烏龜簡筆畫。

  問:烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?

  板:課題《想飛的烏龜》

  二、初識課文。

  1、看動畫聽故事(放課文錄音。)要求:聽準字音,聽清故事內(nèi)容。

  2、落實要求:聽了故事你知道了什么?

  師:自己讀書,你會知道的更多。

  3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認識的字自己來解決:

  (1)借助拼音學習。

  (2)請教小老師。

  (3)向老師請教。

  (4)聯(lián)系上下文認讀。

  4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。

  5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

  三、學習第一部分。(從前烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請小朋友認真聽,進行評議。

  2、師問:烏龜為什么很傷心?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論烏龜為什么很傷心,并試著說一說。

  3、聯(lián)系生活,體驗情感:

  師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

  4、指導有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評議。

  6、多媒體出示生字:前去走問方你們

  出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

  我們走吧!我們快走吧!

  我們要去一個很美的地方。

  鞏固識字。

  四、布置作業(yè):

  第二課時

  一、朗讀第一部分內(nèi)容。

  二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

  三、繼續(xù)學習課文。

  師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會飛,它傷心得

  師:誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個辦法烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)

  1、合作學習:說一說小鳥想出的辦法。

  演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

  議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

  2、聯(lián)系生活,體驗情感:你什么時候很高興,你有什么高興的事?

  生:小組討論交流。

  3、指導學生有感情朗讀。

  四、繼續(xù)學習課文。

  1、讀一讀:請同學們讀一讀課文。

  2、說一說:說一說烏龜看到了什么。

  3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力,讓學生在畫中充分發(fā)散思維,教師及時表揚鼓勵。)

  4、想一想:這時候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

  5、體會:你什么時候最開心?

  6、擴展思維,合理想像:

 、贋觚攺奶焐系粝聛砹,它會想什么?

  烏龜想:天上太美了,我還要飛。

  烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

 、跒觚斶想飛,請你為它想想辦法。

  生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

  烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

  烏龜,你開飛機飛到天上去。

  ③句子練習:從。

  7、自主探究:你有什么問題,請?zhí)岢鰜恚?/p>

  生:烏龜?shù)粝聛,小鳥為什么不去救它?

  這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

  烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來呢?

  烏龜從天上掉下來,心情又會怎樣?

  引導學生自己提出問題,自己解決問題,讓學生體驗自主學習的快樂。

  8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

  五、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準備頭飾,自愿組合表演故事。

  第三課時

  一、

  復習課文。

  1、抽學生讀,全體讀。

  2、出示生字卡片,開火車認讀。

  3、

  這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

  4、

  認識新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。

  5、

  學習其它生字,通過投影儀展示學生的書寫,評議,鞏固認字。

  二、總結(jié)。

  板書設計:

  想飛的烏龜

  不會飛

  傷心

  飛起來

  高興

  看美景

  開心

  掉下來

  小編推薦

  《會飛的圖畫》教學設計之一

  1.(出示一個貼了郵票的信封)師:大家看,這是什么?(板:信)這個字就念信。你有好辦法記住它嗎?(指著信上的郵票)你知道這叫什么嗎?(板:郵票)指導學習郵票兩字。

  2.師:這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎?老師給大家念念。

  出示課件:

  親愛的57班小朋友:

  大家好!

  我叫小明,是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多,我特別喜歡積攢郵票,

  為什么會有這個愛好?大家學習了15課《會飛的郵票》后就知道了。

  盼望和大家交上朋友的小明

  2004年3月15日

  3.師:小明的答案藏在課文中,小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎?

  二、初讀課文,隨文識字

  1.(播放課文錄音)請小朋友認真聽,聽完后用手勢表示全文共有幾個自然段。

  2.學生自由朗讀課文,借助拼音讀準每個字的音。

  3.同桌交流讀,互相糾正發(fā)音。

  4.指名分自然段朗讀。引導評價朗讀效果,重點評讀音的準確。

  5.自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學習情況。

  6.師生互動,鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如:我出字謎你來猜:眼目分開看,左顧又右盼。(盼)一口加橫爪,當中穿豎鉤;家國天下事,事事記心頭。(事)

  三、再讀課文,感悟體驗

  (一)學習一、二自然段,感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。

  1.大屏幕出示卡通小明配畫外音:小朋友,你們知道我想爸爸的時候最盼望什么嗎?讀讀一二自然段你就知道了。)

  2.自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。

  3.理解“盼望”,指導說話。(大屏幕示文本)

 。1)小明想爸爸的時候,總盼望()。

  (2)我盼望()。

 。3)()盼望()。

  4.和老師比賽讀,看誰最能讀出小明盼望的心情。

  (二)學習三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點。

  1.范讀。讀出郵票的美麗和神奇。

  2.評價老師的朗讀。師:老師讀得好嗎?請你評一評。

  3.借助課件,感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點。(配小明的畫外音。)

  4.小結(jié):一張張郵票,就是一幅幅的圖畫,既給我們美的享受,又能豐富我們的生活,增添我們的知識。

  5.品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。

 。ㄈ⿲W習五自然段。引導想象,進一步體會郵票“會飛”。

  1.過渡:郵票是多么神奇呀。你瞧,它帶著小明的心愿飛向爸爸,飛向四面八方。(欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。)

  2.看了動畫,你知道“四面八方”的意思嗎?(板:四面八方)

  3.拓思:想象一下收到小明的信,爸爸會怎么說?

  4.齊讀:讓我們和小明一樣,帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。

  四、拓展訓練,指導背誦

  1.引導想象。師:郵票飛向了四面八方,也飛到了小朋友的心里。學了課文,小明信中提的問題你找到了答案嗎?你還有什么話想向小明說呢?

  2.引導積累。師:郵票真神奇!真美麗!你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧!

  五、作業(yè)

  1.有感情地把課文讀給家長聽。

  2.2008年的奧運會將在北京舉行,你能為北京奧運會設計一枚郵票嗎?動手畫畫吧。

  【板書設計】

  15、會飛的圖畫

  《會飛的圖畫》教學設計之二

  1、猜謎語:小畫片,鑲邊邊,五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛,天南海北都走遍。(郵票)

  2、請學生談談對郵票的認識。用課件展示多枚郵票,學生觀察郵票,說說郵票的外形特點,師小結(jié)(一張方方紙,長著細牙齒,圖畫很美麗,上面印郵資)。老師相機簡要介紹一些郵票常識(郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點),解決學生的疑惑,如:郵票真的會飛嗎?為什么貼上郵票就可以把信寄出去?郵票是什么樣的?

  3、師生拿出自己準備的郵票,觀察欣賞郵票。

  你看到的郵票上有些什么圖畫?指名描述。

  用“圖畫上有……有……還有……”說一說。

  1980年6月1日,我國發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》,出示課件中的這套郵票,師生共同欣賞,請學生說一說看后有什么感受,體會郵票的美。

  二、切入課文,感受“圖畫”。

  1、過渡:小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的'圖畫呢!看課件(課文插圖)他看到了些什么?

 。、學習句子:圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬,有五彩的蝴蝶、多姿的小花,還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢!(理解詞語:雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星;進一步體會圖畫的美,指導朗讀。)

 。、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的?

  學生自由朗讀課文,指名朗讀課文,相機指導學習生字。檢查生字讀音,糾正不準確的發(fā)音,學生識記十六個要認的生字。

  (小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。)

  他可真是個喜歡觀察的孩子!可他還不明白這些圖畫有什么作用呢,小朋友能告訴他嗎?請幾名學生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。

  指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導讀好小明的話,讀出喜悅,讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。

  三、課中休息:將準備好的本課生字卡片拿出來,和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員,來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽!”收到“信”的學生帶讀生字。

  四、想象延伸,設計郵票。

 。1)、過渡:讀到這里,你想對郵票說什么嗎?

  郵票上的圖畫使得它不但有實用性,還有了觀賞價值和收藏價值,有很多郵票還有紀念意義呢!所以有很多人喜歡“集郵”,小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文,齊讀。

 。2)你想自己設計郵票嗎?動手畫一畫,在學習小組內(nèi)講一講自己的設計。

  (3)指名在全班講,評選最佳設計、最漂亮的郵票、最佳口才。

  五、小結(jié)。

  小朋友和小明一起,通過對郵票的了解,知道了很多的知識,希望通過這節(jié)課的學習,同學們和郵票成為好朋友。

  六、指導書寫本課生字。

  1、認讀要求書寫的8個生字。

  2、請學生分別說一說這8個字書寫時要注意什么,教師適時點撥。

  3、學生書寫生字,并口頭組詞。

  七、作業(yè)。

  《會飛的圖畫》教學設計之三

  1、師唱“十五的月亮”。

  2、聽唱“十五的月亮”,你想到了什么?

  師小結(jié):小明的爸爸不在身邊,而在外地工作,小明是怎樣想念爸爸的呢,你們想知道嗎?今天我們要學習的課文就告訴了我們。

  3、出示課題:會飛的圖畫。看到這個課題你想到了什么?

  二、初讀課文,認識生字。

  1、師范讀課文:注意聽清楚不認識字的字音。

  2、學生自讀課文:遇到有生字詞的地方標記出來并反復讀幾遍。

  3、分小組合作學習生字。

  4、匯報交流:說說你是怎么記住它們的,并給它們找朋友。

  5、這些好朋友它們回到課文中了,你們還認識它們嗎?再讀一讀課文

  三、品讀課文,感悟真情。

  1=感受親情

  1、創(chuàng)設情境,體會小明的心情。

  A、放課文錄像(爸爸原來與小明一起生活,后因為工作原因而離開了他們。)課文講了誰的故事呢?

  B、指導朗讀第一自然段:爸爸來信了!注意感嘆號。(點擊課件:出現(xiàn)大信封)。現(xiàn)在假設你是小明,說說你此時的心情。(驚喜)

  C、指導讀第二自然段。從“盼望”體會收信的喜悅,感受思念之情。注意“很遠”、“盼望”、“喜歡”三個詞。

  2、想象說話,體會爸爸的心情。

  爸爸也想小明喲,爸爸會怎么想?爸爸會對小明說些什么有趣的事情呢?

  3、分組表演,感受父子親情。

  (課件出現(xiàn)課文插圖)想一想,說一說,演一演:“爸爸來信了……”

  2=郵票有情

  1、認識郵票。

  信是怎么來的呢?我們要用一樣很重要的東西,瞧!就是它(點擊課件:在放大信封上出現(xiàn)郵票)。你看到了什么?(一幅畫!)畫上有什么?指名說。(課件出示各種郵票、介紹郵票有關(guān)知識)

  2、欣賞郵票。

  通過郵票的畫面練習口頭說話、說詞。

  讀詞語:雄偉的長城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長尾巴的哈雷彗星……。

  指導有感情地朗讀相關(guān)語句,感受郵票畫面的美麗。

  3、郵票交流:小組同學互相說說郵票

  拿出課前準備好的郵票,小組同學互相說說,你這張郵票從哪里來的,你看到它想到了誰?想到了什么事情?

  3=郵票傳情

  1、認識郵票傳情。

  過渡:故事的題目是會飛的圖畫,可是到現(xiàn)在老師還沒有發(fā)現(xiàn)這個圖畫在哪兒呢?大家動腦筋找找看?(引導討論:什么是會飛的圖畫。為什么郵票是會飛的圖畫呢?指導朗讀:哦,郵票就是會飛的圖畫。強調(diào)“哦”)

  2、感謝郵票傳情。

  A、剛才就是這些圖畫把爸爸的話送來了啊,我們來夸夸它們吧。

  B、指導朗讀最后一自然段。閉上眼睛感受想像“飛舞”的郵票,體會郵票傳情,再讀課文。

  課件出示課文插圖:(圖上小明坐在草地上,天空中飛著很多信)

  比較詞語:“一封”和“一封封”。想一想:課文為什么是說“飛”向四面八方?體會小明的向往、憧憬。

  3、郵票替我傳情:說一說、做一做、遞一遞:

  A、說一說

  除了給爸爸寫信,你還想給誰寫信呢?當你想到這些郵票帶著你的思念和祝福飛到你親人的面前的時候,你心里怎么想?

  B、做一做

  老師給每個小朋友都準備了郵票和信紙,現(xiàn)在請小朋友們來把你剛才想說的在信紙上寫下來,或者畫下來。

  C、遞一遞

  讓郵票把我們的祝福和問候帶到親人身邊吧:學生把寫好的信投遞到講臺上的“大郵筒”里面。

  四、總結(jié)下課

  《秋姑娘的信》教案之五

  教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點,知道自然界動物和植物越冬的情形,激發(fā)學生關(guān)愛自然界,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格,

  教學準備:

  1、媒體課件,課文錄音磁帶。

  2、課前帶領(lǐng)學生尋找秋天。

  3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個,用楓葉圖形做成的信每人一封。

  教學過程:

  一、談話導入:

  1、小朋友,上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天,秋天在田野上,秋天在小河邊,秋天在我們小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告訴大家嗎?

  2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里,秋姑娘給我們寫信來了,一起讀(出示課題)秋姑娘的信。

  二、學習第一自然段

  1、老師范讀。

  2、你們能像老師這樣讀一讀嗎?

  3、指名讀。(評)

  聽了你的朗讀,老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

  4、齊讀。

  5、讀著讀著,你有什么問題要問大家嗎?

 。1)根據(jù)回答,板書:誰?寫了什么?為什么要寫?

 。2)過渡:小朋友問得真好!讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

  三.學習第二五自然段

  (一)探究問題:寫給誰?

  1、多媒體出示課文錄音。

  2、根據(jù)學生的回答相機貼出圖片,并用自己的話說一說這個小動物。

  3、姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文,再對你的同桌說一說。

  4、讀課文,同桌討論。

  (二)探究問題:寫了什么?為什么寫?

  △扶學其中一段。

  現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信?

  舉例:我想讀大雁的信。

  快準備好,秋姑娘給大雁送信來了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學生送信)

  1、指名讀信。如:親愛的大雁,你一路上要多加小心。

  2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎?

 。ㄒ驗樘炜罩杏欣销棥w機)

  3、看,秋姑娘多關(guān)心大雁?我們讀這封信的時候可要讀好!

  4、范讀。

  5、指名讀。(評)

  6、讓我們一起來學著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。

  7、大雁收到秋姑娘的信,會說些什么呢?

  過渡:你看,大雁在路上飛得多小心!現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙,給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信,你們愿意嗎?快拿出楓葉,看看秋姑娘請你給誰寫信的?給誰寫信就讀課文中的那封信,讀完后,再告訴你的同桌,你的信上寫了什么?為什么要寫這封信。坐在邊上的同學也可以對聽課的老師說說。

  △交流:

  1、你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的?

  生:我是寫給(青蛙)的,青蛙弟弟。

  還有誰寫給青蛙的?誰跟它們寫得不一樣?

  我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

  2、還有誰寫給其他好朋友的?

  生:我是寫給(松鼠)的,松鼠妹妹。

  還有誰也是寫給松鼠的?

  讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品。

  3、有誰寫給山村孩子了?

  生:我是寫給山村孩子的,山村孩子們,。

  還有誰寫給山村孩子的?

  讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

 。ㄗⅲ哼@里的順序可隨機調(diào)整)

  △朗讀課文。

  秋姑娘想得真周到!那怎樣朗讀才最能表達出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢?先來聽老師讀一讀這封信。

  1、范讀。

  你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎?

  我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。

  先自己試一試,你最喜歡誰,就讀球姑娘寫給誰的信。

  2、自由讀。

  3、指名讀。

  如:我喜歡青蛙,我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信?讓我們一起來告訴小青蛙。(教師激勵:聽了你們的朗讀,青蛙把被子裹得緊緊的呢。

  又如:我喜歡松鼠,我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

  指名讀,同桌讀。齊讀。(教師激勵:聽了你們這么說,松鼠還正忙著采松果回家呢?)

  再如:我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了和我一起讀。

  齊讀。(教師激勵:山村的孩子已經(jīng)行動起來了,你們看,他們正在給小樹裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的。

  過渡:秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了?

 。ㄒx)哈全被秋姑娘寫了信。

  四、學習最后兩句話。

  1、教師范讀問句。

  2、誰也能像老師這樣問一問。

  3、指名讀,一齊讀。

  4、拓展:那秋姑娘還給誰寫了信。

  五、表演

  學了這篇課文,你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎?我們一起來演一演。

  六、作業(yè)

  看了表演,你們能給秋姑娘寫封回信嗎?你想給誰寫,回家和你的父母討論討論,好嗎?

  《數(shù)字歌》教案之五

  活動一:

  根據(jù)圖讓學生觀察,發(fā)現(xiàn),談話引出數(shù)字歌里的句子。

  1、孩子們,今天的小河邊格外熱鬧,你瞧來了好多小動物,看看你喜歡什么?給大家說說。(激發(fā)學生懷著一種新奇去看圖、觀察,產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。)

  2、學生紛紛回答,我喜歡這兒的什么動物?

  生說時,師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量,如七條魚,三只羊等,馬上給予充分肯定、表揚:觀察真仔細。如有學生回答到這些動物怎么樣,什么樣等,如七條魚在水中自由的游動。小鳥在空中快樂地飛等,更應及時大力表揚,贊揚他們能用恰當、準確的語言表達了,生動形象。

  3、學生說一句,師貼一句,孩子跟讀一句,把要求認識的字用紅色特別注明,以吸引學生注意。

  活動二:

  把列出的動物按一定順序排一排,把訓練思維與表達相結(jié)合訓練。

  1、孩子們,你能把圖上這些動物按一定順序排一排嗎?(此時孩子非;钴S,有的討論,有的獨立思考。)

  2、學生上臺取卡排列,并說說按什么順序。

  生A:蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。

  按從水中到陸地,再到天上的順序,也可以倒過來,從天上到地下。

  生B:小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。

  按從遠到近,也可按從近到遠。

  生C:牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。

  按數(shù)量從少到多來排列,也可以按從多到少的順序。

  孩子們想象豐富、奇特,積極開動腦筋,老師大力鼓勵。同時讓學生明白一些排列順序的方法。學生還有許多種排列,讓孩子們盡情說。

  3、師念一、二、三學生數(shù)到十,師接說,十個數(shù)字真有趣,小朋友們念得笑哈哈。(師貼句子)。

  4、看誰最能干,能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》。

  請生讀的時候,其余孩子認真聽,糾正字音。

  互評中學讀,熟讀,讀時與圖相結(jié)合,強調(diào)量詞的準確性。

  5、練習背誦,形式自由,可一個人背,可小組接龍。形式不定,背得流暢的同學獎勵圖上的動物。充分調(diào)動小朋友背的興趣。

  活動三:

  鞏固認識兒歌中要求認識的字。

  1、孩子們,兒歌中這些紅色的字可難認了,有誰會認,請會認的小朋友當小老師。互相認讀。

  2、開火車檢查認讀情況。

  3、從兒歌中取出這十一個要求認的字,請生上臺,給它找家,送它回家,再讀一讀。

  4、齊背《數(shù)字歌》。

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