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識字教案6篇
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的識字教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案1
【設(shè)計理念】
學生是教學的主體。情境教學正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律,把從生動、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學過程的啟動契機, 從而帶動語言的訓練, 促進智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此,我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學生游成語王國的情境,讓學生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學習成語,認讀生字。在鞏固識字上,采用“走迷宮”“登山”等游戲,讓學生在游戲 、 中,在輕松、有趣的玩耍中學,激發(fā)興趣、鞏固知識,增強參與的積極性。在指導寫字上, 注重學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導,培養(yǎng) 學生良好的寫字習慣,使每個學生掌握寫字的基本技能,做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字4》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊,是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情 表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、 積累一些成語, 對他們以后的說話、 作文, 將大有裨益。
【學習者分析】
成語是我國漢語寶庫中的精華,讀起來瑯瑯上口。教學中如何讓學生感知成語的特點,培養(yǎng)收集成語的興趣,對學生終身學習尤為重要。二年級的學生已具有一定的識字能力,掌握一定的識字方法。教學中只需要教師加以引導,重視鼓勵從而激發(fā)學生學習興趣,提高學生的識字能力。
【教學目標】
1、認識寸、益、彰、豹等9個生字,會寫補、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學重難點】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
【教學準備】
1、課前布置預習收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、準備教學課件。
【教學過程】
一、故事引入,激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、預習時,大家一定積累了不少的成語,那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說3到4個)
3、你們真了不起,都積累了這么多的成語了!今天!我們就來學習的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。(師板書課題)
二、初步朗讀課文,讀中識字。
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書,自己來讀讀《識字4》。在讀書時,遇到不認識的字,你該怎么辦呢?(指名說方法:用筆做記號,問同學,問老師并且多讀幾遍。)
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式和生字交朋友,讀成語,注意讀準字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得最準確。(同桌互讀)
3、(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認真,現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨來讀成語呢?(指名三個同學讀)那么我們可要認真聽,然后評一評,誰讀得最棒!
4、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語,那我們就一起來讀讀成語吧。R讀:朗讀成語時,要注意咬字吐字)
5、(出示“我會認”生字)這會兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了?,它們已經(jīng)排好了隊伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開起來,去認識認識它們吧!
6、用開火車的.游戲鞏固我會認的字(指導區(qū)分“彰、障”的字音。)
課件出示生字:(開火車讀)
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗,并說說識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”:用“章”加偏旁的方法來識記
“功”也可以采用加一加的方法,左面“工”字,右面“力”字。也可采用換一換的方法!皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導寫字,并示范。
重點指導“補、拔、所”
補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要多一點。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。
五、學生練習,教師巡視指導。
六、品評鑒賞:學生互評,師生互評。
七、熟讀課文,鞏固識字。
板書設(shè)計:
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
。湎拢 (拔河) (功課) (幫助) (所以) (取得)
教學反思:
創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學生積極性很重要,因為識字課沒有課文有感情,有趣味。所以,把激發(fā)學生積極性放在首位,在導入新課時我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學生興趣。在識字中,通過和生字寶寶交朋友,充分調(diào)動學生積極性。在教學過程中,識字時先讓學生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究能力,鼓勵與同
桌合作識字,再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶,如:“加一加、換一換”偏旁部首來識字,“編字謎”識字。用開火車的游戲認讀帶拼音的字,讓他們在快樂的游戲中趣味識字,加強鞏固。
識字教案2
教學目標:
1.學會本課的生字,認識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.讓學生了解象形字的構(gòu)字特點。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重難點:學會生字,正確書寫:了解象形字的'構(gòu)字特點。
教具學具準備:投影,生字卡、小黑板。
主要板書安排;識字8。
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外:朗讀、背誦韻文。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一.揭示課題。
二.學習聲旁包
1.出示書包,學生回答,引出包。
2.板書包。
三.學習4個象形字
1.看圖啟發(fā)。
。1)圖上畫了些什么人?(相機出示生字新詞)
。2)圖上的同學,正將包字與哪些偏旁組合?
講解:包是聲旁,其他是形旁。
2.學習生字。
。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?
。2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?
。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?
。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?
3.齊讀生字新詞。
四.指導練習寫字。
1.出示范字,讓學生觀察。
2.分別指導。
3.教師范寫。
4.學生練寫。
五.作業(yè)
1.抄寫部分詞語。
2.練習讀兒歌。
第二課時
一.復習鞏固
1.給包找朋友。
2.讀生字新詞。
二.學習兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀,正音再練練。
4.觀察插圖,讓學生說說看到的景色。
。1)圖上畫了哪些景物?
(2)按照順序連起來說一段話。
5.練習有感情地朗讀課文。
三.練寫生字
1.指導觀察:滿、吐、嘴。
2.重點指導:滿、嘴。
3.教師范寫。
4.學生練寫。
四.課堂練習
1.擴詞:
滿( )( )( ) 嘴( )( )( )
2.加偏旁組詞:
包( )( ) ( )( ) ( )(
識字教案3
第一課時
教學要求:學會本課生字,仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學重點:學會本課生字。
教具:掛圖生字卡片
教學過程:
一、看圖導入
小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲標本,探索大自然的奧秘,好嗎?
二、看圖學文,學習部分生字詞
1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標本嗎?
2.星期天,生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的
標本,他們到哪兒去找昆蟲呢?
三、讀準字音,歸類讀詞
3.小組讀。齊讀。
1,學生自讀,出示生字詞。
2.認讀生字、正音。
4.用“采、集、蟲”口頭擴詞。
四、指導寫字
1.學生照筆順提示,自由練習書空。
2.重點指導:
集:
采:
3.教師范寫。學生描紅,仿影寫生字。
第二課時
教學要求:學會生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。
教學重點:學會生字,了解一些昆蟲的名稱。
教具:掛圖生字卡片
教學過程:
一、復習鞏固舊知。
1.讀生字、新詞卡片。
2.書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學詞語。
1.假日里,同學們來到了大自然中采集標本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?
2.學生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3.理解詞義。
⑴出示蝴蝶標本,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂
亮。
、啤绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,
而是通過翅膀的`磨擦產(chǎn)生的。
⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當保護它,不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1.歸類讀韻文。
2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。
3.背誦課文,邊背邊想像。
四、指導書寫
1.教學生字“牛、螞、蟻”。
2.學生照課文提示說筆順。
3.記憶字形。
板書:牛、螞、蟻
教學后記:大部分學生已學會本課生字,能仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識字教案4
心理學家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉!庇螒蚴莾和奶焯茫梢詽M足他們好動好玩的心理,使注意力不但能持久、穩(wěn)定,而且注意的緊張程度也較高。 我在“創(chuàng)新識字”教學中,經(jīng)常采用“猜認生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進行教學。
例如:“找找朋友”:在教學“媽”字中,我根據(jù)合體字的規(guī)律,把它們分別制成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片,發(fā)給學生,要求學生用最快的速度,邊跑邊說:“我是‘女’字旁,誰來和我做朋友?”到講臺后另一個同學馬上也拿著卡片,邊跑邊說:“我是個‘馬’,小馬的馬,我來和你做朋友!眱蓚人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學生說說“媽媽”的.“媽”為什么帶“女”字旁。因為媽媽是“女”的,所以帶“女”字旁!弊寣W生明白形聲字的形旁表義,聲旁表讀音的識字規(guī)律。讓學生整體地識記漢字,使其在有了三、四百字的漢字積累后,自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律,通過形聲字等提高識字效率。另外,還可鼓勵學生區(qū)別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點、不同點。
又如:“玩玩字卡”:學生小組協(xié)作學習,通過玩字卡認讀生字。先讀,在小組長的組織下,學生齊讀自己的字卡,可找出難認字拿在手里或擺在一旁;再考,學生互相考認字卡,自己不會的跟別人學,別人不會的想法教;最后收,學生在小鳥聲中快速收字卡,邊收邊讀。
識字教案5
一、導入:親愛的同學們,我們生活在美麗的大自然中,路邊的楓葉紅了,花園里五顏六色的菊花開了,田野里高粱笑紅了臉,金燦燦的稻子笑彎了腰,果園里又大又紅的蘋果掛滿了樹枝……是植物裝點了我們的大自然,讓它變得豐富多彩。同學們,你們還知道大自然中的哪些植物呢?
學生說老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹木
句式訓練:我知道________是植物。
二、新授:
1.同學們說了這么多種植物,真是生活中的有心人,F(xiàn)在李老師就帶同學們到一個植物園去參觀,看看你們認不認識那里的植物,你們想去嗎?
2.看圖片說植物名。(蘑菇指可食用的菌類植物。)
3.同學們看到這些植物能很快說出它們的名字,真不錯。但是還要會認、會寫它們的名字才算真正認識它們。今天,我們就來學習識字二讀讀詞語識漢字,來認一認、寫一寫它們的名字。請同學們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書課題。
4.聽李老師讀一遍課題,看看哪位同學最會聽,要注意哪些字的讀音?(師讀,生說)請同學們讀一遍課題。通過預習,你們知道這課文的詞語都與什么有關(guān)?
5.這節(jié)課就來學習第一部分,請同學們先自己讀讀前4行的詞語,讀的時候李老師有3個要求,請認真看,仔細聽:(1)第一遍讀準字音,看清哪些是輕聲字;(2)第二遍用小手蓋住拼音讀;(3)想一想這些詞語與什么有關(guān)?請把書翻開到72頁,自己讀一讀吧。
6.檢查:
。1)課文中的生字朋友等著大家來認識它們了。(指名2人讀,評,齊讀)
。2)你們能認出植物們的名字了嗎?(小老師2人領(lǐng)讀)
。3)同學們都讀得特別帶勁,看,李老師把讀輕聲的字變成了紅色,同學們先自己讀一遍。哪位同學覺得自己讀得好的,請站起來讀聽。(3人)還有沒有同學覺得自己讀得好的,一起站起來讀。
(4)來,讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽聽男孩子來讀,(聲音真洪亮)李老師還想聽聽女孩子來讀(聲音清脆悅耳,真好聽)
7.有拼音的詞大家都讀得很好了,如果去掉拼音還能不能讀好呢?(齊讀開火車)
8.每組選一個代表每人讀一行,想想每行的詞語都跟什么有關(guān)?(板書:花水果蔬菜)
9.(課件:花)你們見過這些花嗎?什么時候?在哪見過?花怎么樣?請用:什么時間,我在哪里見過怎么樣的什么花。說話
山茶花是一種名貴的'觀賞植物,春天開放。春天,紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉。
講解茶字:讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫
讀第一行詞,讀出花的美,花的香。
10.(課件:水果)說詞組,說句子:我愛吃____的______。
讀第二行詞,讀出水果的香甜。
11.(課件:蔬菜)你們喜歡吃蔬菜嗎?多吃蔬菜身體好。
用:我最喜歡吃_____、______和_______。
卷心菜(包菜、包包菜)卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評
讀出蔬菜的美味。
12.瞧,這些詞語朋友都跑到李老師手上來了,聽聽誰讀得最準,最先叫出它的名字,我就把詞卡給誰,請他到黑板上找到詞語的家貼上去。(都給詞語找到家了嗎?真能干。)
13.能不能不看書,拍手來讀?
小組接龍拍手讀
能不能背出來?試一試
14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴展黑板開花:艸大多與植物花草有關(guān)
三、:同學們,今天我們一起參觀了植物園,認識了很多花、水果和蔬菜,真是長了不少知識呢!下節(jié)課李老師會帶同學們到樹林、果園里參觀。這節(jié)課就上到這里,下課。
識字教案6
【教學目標】
1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4、有主動積累對子的愿望。
5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強他們熱愛祖國的情感。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀。
【信息資料】
1、圖片、生字卡、小黑板、課件。
2、學生搜集的對子。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、對對子:
今天,我們一起做個有趣的游戲──對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。
(如:師:我說“云對霧”,生接:我說“花對草”。)
愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導學生在玩中認識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學生的學習熱情空前高漲,提高了學生自主識字的效率。
2、談話:
你覺得自己是一個怎樣的`孩子?評一評自己吧,要是實話實說噢!
(學生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))
導語引入:
“你愛勞動,我愛集體,他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子!
利用本單元的導語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。
二、自學
1、借助拼音自由讀:
把字音讀準,把對子讀流暢。
2、同桌互相讀:
評一評讀得怎么樣?
3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
三、識字
1、學生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子:
是──非長──短贊──嫌
熱情──冷淡誠實──虛偽虛心──驕傲
2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)
3、同學交流識字方法。
4、鞏固識字:
、艑ψ樱
學生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學立刻舉起字卡,以此類推。
、瓶磮D貼詞語:
圖一:
兩支鉛筆,一長一短。
圖二:
兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。
詞卡:
長、短、熱情、冷淡。
學生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
四、寫字
1、課件出示田字格中6個字:
引導學生觀察你覺得哪個字難寫。
2、引導學生將字歸類:
本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學生自主練習。
4、學生描紅、臨寫,并展示寫字成果。
根據(jù)漢字的特點,將字分類指導書寫,有利于學生抓住規(guī)律,把握特點,自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。
第二課時
一、導入
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認識他們嗎?
小黑板出示句子:
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學,誠實勇敢,贏得了大家的贊揚。
3、我們要向別人學習,用他們的長處來彌補自己的短處。
課前復現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復見面,避免了認字多、鞏固率差的弊病,而且這種復現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學要求。即:在課文中認識,換個語言環(huán)境還能認識。
二、朗讀背誦
1、和小組同學一起練讀對子,請小組同學為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。
3、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。
4、背誦課文。
三、感悟
1、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2、說說為什么喜歡這些詞語。
3、選擇你喜歡的詞語練習說話。
四、練習
1、我會讀。
2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?
3、把你課外收集的好對子展示給大家看。
識字教案7
識字教學是小學低年級語文教學的重點。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣,但如果僅僅讓學生根據(jù)教材編寫的形式去識字,其實也是非?菰锓ξ兜,而且識字量多,學生容易混淆。《語文課程標準》指出:識字教學要將兒童熟識語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教識方法,力求識用結(jié)合。
運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。”在教學《識字8》時,我注重體現(xiàn)這一點!蹲R字8》是形聲字歸類識字課。在設(shè)計時,我遵循低年級學生的'身心特點,力求在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,運用多種形象直觀的教學手段,通過看圖學詞,隨文識字,多種形式復現(xiàn)生字等方式,讓學生在愉快的學習氛圍中自主識字,識得輕松,識得扎實,識得有趣,并受到美的熏陶,從而培養(yǎng)識字能力。
教學片段:
師:小朋友們,這節(jié)課我們來做個轉(zhuǎn)盤游戲。出示:包。你們認識嗎?
生:異口同聲地說,是“包”字。
師:這個“包”可神奇了,它可以和許多偏旁組成新字。
師出示:“火、艸、饣、氵”
生自由讀
師:誰先記住這些字,就讓他當小老師帶領(lǐng)大家做游戲。
師:我開始轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,包與火組成什么字?
生:這是“炮“師:什么炮?
生:火炮師:什么是火炮?
師出示圖片理解“火炮”
師:你怎么記住“炮“
生:炮遇到火就著,所以部首是“火字旁”
生:火加包就是炮
生:“炮”與火藥有關(guān),所以是火字旁。
師:方法不錯轉(zhuǎn)盤又轉(zhuǎn)了,組合成“苞”字
師:這是什么字?生:這是“花苞”的苞。
師:這個字是什么偏旁。
生:“草”字頭、
生:這個“苞”一定和植物有關(guān)系。
師:見過花苞嗎?沒開放的花朵,正要開放的花朵。(簡筆畫釋義)
教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤組合成“飽”字。
師:這是什么字?指名讀。(出示:飽飽滿)
師:“飽”還可以組哪些詞呢?
生:吃飽
生:飽和
生:飽滿
師:“飽滿”是什么意思呢?我們看這是什么?(出示豆莢)誰到前面來摸一摸?
生:我來。生跑到前面摸豆莢
師:你感覺怎么樣?
生:摸在手上感覺很豆莢胖胖的。
師:胖胖的,就是我們經(jīng)常說的“豐滿”
師:“飽滿”的意思明白了嗎?
生:知道了,“飽滿”就是“豐滿”。
師:今天,我們小朋友上課精神很飽滿。那這個飽滿也是豐滿嗎?
生:我知道老師,不是,這里的飽滿是“充足”
師:你真聰明!帮枬M”這個詞在字典中的解釋是:1、豐滿;2、充足。我們要根據(jù)不同的句子理解詞語的意思。
師繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,認識“泡”
師:這是什么“泡”生:水泡的泡
師:我們看圖畫,小魚在吐泡泡呢!
師:小朋友你們看,他們什么地方相同?
生:都有“包”
師:也有不同的地方,你看出來了嗎?
生:部首不同。
師:老師告訴大家,其實啊,他們都是形聲字家族的,形旁表義,聲旁表音。我們一起來記住他們的名字。(齊讀)
師:小朋友真棒記住了這些字并理解了意思,輕松一下做個猜字游戲好嗎?
生:齊聲說“好”
識字教案8
教學目標
1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點難點
教學重點:通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶:"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"
教學難點:讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。
教學準備
字寶寶卡片若干,大掛圖。
教學過程
一、老師自我介紹一下:"小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說:"你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師:"對了,于老師是黑龍江省牡丹江人。"師:"你們是哪里人"?
師:"引導幼兒用完整的句子向客人阿姨,老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師:"字寶寶在干什么?"幼兒:"(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息,睡覺躲起來,不見了。"師:"今天我們來學一個故事,這個故事由誰來講呢?
幼兒:"(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師:"今天的故事是由老師的嘴,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"
二、老師和幼兒一起編故事。
師:翻字卡(洪賽克)這是誰?
幼兒:搖頭不知道。
師:"他是一個外國的小朋友,名字有點特別,他叫:洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫:門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?
幼兒:(各抒已見)他出去啦,他買東西去了,他不舒服在睡覺,風把門吹得關(guān)起來,他可能是生病了……
師:"哦!他可能是生病了,(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字,認讀一次。
師:"狗知道洪賽克病了,它會怎么樣?"幼兒:"汪汪汪……。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?
幼兒:(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了,哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。
師:"公雞有個特點就是喜歡"傳消息",小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動作,在同伴耳邊說話,一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。
師:"那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。
師:"請一名幼兒上前翻字卡:"母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒:"母雞、山羊"師:"母雞怎么樣叫?(學一學)師:"對了,母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒:"母雞、山羊"(師指字卡認讀)師:"現(xiàn)在大家都知道一個消息,什么消息?"幼兒:"洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師:"小動物們都知道洪賽克病了這個消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針……
師:對了,大家心里都很著急,擔心……
幼兒:(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫,有的學公雞叫等等?
師:大家這么一叫,院子里會變的怎么了?
幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來,吵的肺都快砸了等等。
師:對!大家這么一叫,院子里都沸騰起來啦,熱鬧起來。
三、啟發(fā)幼兒動筋,想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了,咯咯噠……(做動作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對,小朋友,大家想到什么了?
幼兒:給他送水果,給他買超人玩具,買很多禮物送給他,打電話叫醫(yī)生來,叫醫(yī)生給他打針……說出許多孩子生活經(jīng)驗的話題。
師:小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說:"平時洪賽克對我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒,汪汪汪狗說:(指字卡)平時洪對我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?
幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。
師:那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺很開心的禮物,小朋友,公雞會送什么高雅的禮物呢?
幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車子,口紅,面包,項鏈,玫瑰等等翻開字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒:"尾巴"師:"為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼兒:"因為那里的羽毛有很多色。
師:"那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作),對了,公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。
師"山羊說:"洪賽克平時也是非常關(guān)心照顧我的,我生病了,他會給我煮藥吃,你知道山羊會送什么藥呢?
幼兒:"(根據(jù)自己生活經(jīng)驗說出來)感冒藥,發(fā)燒藥,止咳露,中藥等等。
師:中藥是什么制的?
幼兒:"樹葉,草師:"那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物;師:"現(xiàn)在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家,幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物,是誰啊?請一名幼兒翻開字卡,"貓"貓看見了說:"你們要去哪里啊!
幼兒齊聲說:洪賽克病了,我們買禮物去看他。
師:"貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出"溫暖"并認讀字卡。
現(xiàn)在所以的動物都帶上自己的禮物,(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作,終于到了,我們一起來敲門,咚咚咚,師:"扮演洪剛睡醒了開門動作,并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣?
幼兒:好開心,想跳舞,心花怒放的,笑了……
師:大家白忙了一場,一會送骨頭,一會兒送米!橐宦犆靼琢艘患,是什么啊?
小結(jié):師:大家明白了一件事,原來洪賽克沒有病,只是在家里睡懶覺。
討論:
1、收到禮物后洪的心情怎么樣?
2、大家這么關(guān)心他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請小朋友代表洪賽克說:幼兒1:洪賽克說:"謝謝,謝謝"。
幼兒2:洪賽克說:對不起。
教學反思
故事是幼兒最喜歡的活動形式,把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
3.大班識字游戲教案反思
游戲貫穿于幼兒課堂教學,總是能激起幼兒的學習興趣,大大提高了幼兒園的課堂教學質(zhì)量。為此,小編整理了幼兒園大班識字游戲大全,希望幼兒的識字課堂更加豐富、多彩,有效果。
幼兒天生愛玩游戲,傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味,大多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣,從而影響了識字教學的質(zhì)量。但識字又是大班幼兒學習的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識字的效果,幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學觀念,將游戲貫穿于整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。
蹦蹦床上的字寶寶目的:
1.復習有關(guān)漢字;
2.鍛煉幼兒的彈跳力。
3.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
準備:將要復習的漢字字卡若干。
玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。
提示:
1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。
2、點兵點將目的:復習已經(jīng)學過的字詞。
準備:字卡、小筐。
玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。
3、飛行試驗目的:復習所學過的字卡準備:字卡玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的:1.復習有關(guān)漢字;2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備:1.棋盤一張。2.25張用硬紙片做的.棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法:
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
提示:
1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。
6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊",一組取名"數(shù)碼寶貝隊"(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的:培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備:字卡玩法:教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?
8、海底探寶目的:復習學過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備:字卡、椅子、小獎品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。
注意事項:游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。
游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。
9、扔沙包玩法:準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻",準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上),在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩),讓孩子說出沙包打到的字是什么字,或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。
10、發(fā)和收玩法:老師出示字卡,小朋友認,認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后,再收回來,老師每收到字卡一張就問全體小朋友,對不對?并對送字卡的小朋友說"謝謝"!(此法最適合剛接觸生字,詞的開始游戲面廣,整體氣氛好)
11、出示法或閃字法玩法:老師左手拿一疊字卡,右手將字卡一張一張的出示給小朋友,小朋友認完一張后老師就很快的換一張。
活動反思:
戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳?粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學活動。
識字教案9
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了人和動物是朋友,保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強,適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢,結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導學生在多樣的語文學習活動中,主動識字,積累語言。同時感悟課文的主題,感受重大責任,激發(fā)保護動物的美好愿望。
預設(shè)目標:
1、認識10個字,會寫3個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
教學重點、難點:
1、認識10個生字,重點讀好前后鼻音。
2、寫好保護物三字,注意左右結(jié)構(gòu)漢字的`書寫特點。
預設(shè)流程:
一、激趣導入
1、能給二(1)班的小朋友上課,胡老師很高興。我想送你們幾句話,你們覺得我說得對,就鼓鼓掌,說得不對就搖搖頭。
第一句:我是你們的好朋友。(掌聲) 第二句:你們是我的好朋友。(掌聲)
第三句:動物是我們?nèi)祟惖暮门笥。(掌聲?/p>
2、導語:好熱烈的掌聲呀。可以開始上課了嗎?
真精神!相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師:今天,胡老師收到了一封信。大家快看看,是誰寫給我們的呀?{屏幕出示:小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊,我們一起來叫叫它吧。(齊讀)(出示生字)認識它的名字嗎?誰愿意再來叫叫?開火車來叫叫他吧。(認識:孔雀)(聲音真甜、真好聽,叫得好親切呀)
3、咦!小孔雀怎么寫信給我們啊?趕快去看看吧!播聲音(課件)
二(1)班的小朋友:
你們好!我原來是一只快樂的小孔雀?涩F(xiàn)在我再也高興不起來了,我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α!我該怎么辦呢?
小孔雀
11月11日
4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想辦法吧!
5、這節(jié)課就請你們當當小小宣傳員,咱們走進動物王國,來學習一首保護動物的兒歌。
該怎么當好小小宣傳員呢?把識字7這篇課文中的生字讀準,遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉,把課文讀通順,動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍兀〈蜷_書122頁,小朋友準備一下吧。
二、情境識字
1、去動物們的家,要闖關(guān),你們有信心嗎?
2、第一關(guān):讀準路牌上的詞語
(課件:道路旁邊的路牌上寫有詞語,播音樂)
保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認一認,讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀,如果同桌讀得好你就夸夸他,讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎,哪位小選手來展示一下。還有誰來?
3、第二關(guān):讀生字
師:恭喜你們闖關(guān)成功,動物們獎勵你們一棵生字果樹。還認得這些生字寶寶嗎?誰愿意第一個來挑戰(zhàn)?
指生讀小老師帶讀開火車讀 (后鼻音念得真準)(利用課件送水果:蘋果送給你)
護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱(引導:鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音)
4、第三關(guān):讀課文 找動物
師:小朋友真能干,生字寶寶跟你們做游戲,跑到課文中去了,趕緊再去讀讀課文,把課文中藏著的動物找出來,他們可想和你們交朋友了。
師:這是最后一關(guān)了,你們找到了哪些動物朋友?(出示圖片和動物名)趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好!)你跟誰打過招呼了,再來叫叫。(叫得好親切,孔雀聽了肯定很高興)開火車讀。
5、選手們,你們順利闖過了三關(guān),動物們在用掌聲表揚你們呢,它們都出來迎接我們啦!
出示課件:(橫幅)熱烈歡迎二(1)班的小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師:讓我們跟著動物們走進他們的家,請小朋友自由地去讀一讀兒歌(自由讀)(出示課文)
師:誰愿意把兒歌讀給大家聽?(你的表情告訴了老師,你喜歡動物)
2、還有誰想讀呀?這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車,一人念一節(jié)吧。
3、你們都成了動物的好朋友了,男、女同學來個比賽吧。男同學讀一節(jié),女同學讀一節(jié),女同學先開始。
4、這樣讀著讀著,不知不覺都能背下來了,再給大家一次機會,把你讀的不熟練的地方再去練一練,相信會讀的更棒!
5、師:看到你們讀得這么用心,老師也想和你們一起讀讀,可以嗎?誰愿意和我一起讀?這一小組都站起來吧,我先讀,你接著讀。(師生合作開火車讀,師讀節(jié)拍:你拍一,我拍一。生接讀)
6、師:老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,還加上了動作,同桌來練練吧,看誰讀得好,玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下?
7、你們不僅讀得好,演得好,配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們(齊讀)
四、 鞏固生字,情感升華
1、動物們很高興,你們也很高興?删驮谶@時聽到了(播:槍聲)哎呀,怎么回事?我們?nèi)タ纯窗。(圖片一位小男孩正用槍在打鳥)師:小朋友,請你仔細讀讀這段話,你知道了什么?
孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。星期天,他最喜歡的是去森林公園。瞧,他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師:誰愿意來讀讀這段話?
3、師:小小宣傳員們,你有什么話想對孔嬉說嗎?
五、寫字
1、師:從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友,我們都要保護動物。保護動物不是一件難事,就讓我們來寫一寫這幾個字,(出示:保護動物)小朋友仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里要提醒大家?(學生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬)
2、師:該怎么寫好這幾個字呢,我們把它請進田字格,師寫。
保:口字要扁寫,不要太大。 護:寫好 ,戶字不要少一點。
物:寫好 ,右邊和揚地右邊區(qū)別好。左邊是一豎,不是鉤。
師:你們也動手寫起來吧,打開書先描一個,再認真地寫一個,在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星?凑l的姿勢最端正,誰的字最漂亮?(出示寫字姿勢口訣)
師:(展示作品)你覺得他寫得最好的字是哪一個?哪里寫得特別好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)
3、小朋友,今天你們都當了回稱職的宣傳員,咱們得跟動物們說再見了,讓我們牢記人和動物是朋友,我們要保護動物。
板書設(shè)計:
識字7
保護 動物
識字教案10
一、揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學到很多知識,大家高不高興?這節(jié)課我們學習一首古詩,請一位小朋友讀課題。(再齊讀)
。ㄟ^渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。
。、(出示圖)首先看遠處有那些景物?(房屋、裊裊的炊煙)
。病⒃倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍“亭臺”
。、我們再往近處看,近處有那些景物?(藍藍的天空、開得正艷的桃花、無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎?
。ㄟ^渡):要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二、復習音節(jié)
1、(出示課文音節(jié))請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。(yi si wu shi zhi)齊讀一遍。
2、(出示er)你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀。
3、(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同。請XX讀,領(lǐng)讀。
過渡:看來,同學們拼音學得都不錯,陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
。、(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試。(少量時間自由讀)
。病⒛阕x熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句。
3、他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推。準備好了嗎?起――
。础ⅲǔ鍪酒匆艏訚h字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學試試,每人讀一句。
。怠⑺麄冏x的真好,我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。
。、(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的'圖畫,看見標點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào)。(領(lǐng)讀)
。、我們一起讀一遍(齊讀)
四、學生字
。薄ⅲㄕn文顯出生字)從今天開始我們要學習生字了,這篇古詩要求我們學會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了。(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。(請小朋友領(lǐng)讀)
。、我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車。(請兩組小朋友)
。场⑽覀冎攸c來學習一二三,先看“一”一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎?
。、我們來學寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓?搓惱蠋煂懸粋。跟我一起說。(邊寫邊說)
看電腦老師給我們寫一遍。
打開習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個。
。、我們再來學習“二”一起讀。
你能用“二”說句話或組詞嗎?
二有個特點,第一筆比第二筆長。請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里?
你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。)
拿出手指跟著電腦老師寫一遍。
在習字本上描一個寫一個。
。、請xx讀(出示三)齊讀。
你能用“三”組詞或說句話嗎?
仔細觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短。)他們分別寫在田字格的那里?
看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍。
在習字本上描一個寫一個。
五、總結(jié):
今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一二三”同學們學得非常認真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
識字教案11
一、教學內(nèi)容
人教版小學語文第三冊第七單元的《識字7》,教材第122頁—125頁。
二、教材簡說
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文,共十小節(jié),字數(shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強,可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。
三、設(shè)計理念
1、針對低年級孩子的年齡特點,讓他們在學中玩,玩中學,激發(fā)他們自主學習的興趣,快快樂樂地去閱讀文本。
2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境,讓識字的過程變得輕松而有效,使閱讀和識字相互促進,共同發(fā)展。
3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復現(xiàn)的機會,在語境中復見生字,反復見面以期達到鞏固目認字的目的。
四、學習目標
1、通過自主學習的方式,學會本課的10個生字,會寫“叢、牢”兩個生字。
2、準確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學習是一件快樂的事情。
3、在學習中感悟人與動物的相互依存,有保護動物的意愿,并能嘗試編幾句拍手歌。
五、教學重點
1. 讀準字音,記住字形,能正確書寫
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
六、教具準備
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學過程
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?
2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬,那里的小動物邀請我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會,想去嗎?
今天我們就一起來學習---------板書:識字七(齊讀)
二、初讀課文,認識生字。
1.準備好,我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌),自己試著讀一讀看誰最能干,對了,這首兒歌也在我們的書上,P122注意讀準字音,讀通句子。在讀課文的時候,如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)
哪些同學讀完了,快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價。
師:沒關(guān)系,如果我們把十個生字寶寶都認識了,就不會有問題了。
(讀的真不錯,我想如果我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)
2.(教師出示“護,牢,叢,嬉)我們先來認識這四個字寶寶。
合作學習:可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了,是怎么認識的?哪些字你現(xiàn)在還不認識,向你的小伙伴學習,并且想個好辦法記住它,好嗎?
集體交流。(隨機組詞說句)
師小結(jié):小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認識生字,你們想的方法真多,真了不起。
3.同學們學的這么好,小動物們迫不及待的想和你們見面了,我們再讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動物的名字,用橫線畫出來。
4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧,小動物出來迎接你們了,請小朋友們先看著圖,自己去認一認它們的名字吧!
師:好,我們一起來看著圖,讀一讀它們的名字。每個名字念兩次。
看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊,喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)
(2)借助拼音讀詞語。
師:看著圖,我們會讀它們的名字了,不看圖,你還能叫出它們的名字嗎?課件:隱去圖片,出示詞語及注音)
師:自己先試著拼一拼,讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時候,有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯,需要提醒大家一下的?(課件:錦、鷹、靈三字,如生說到時拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語。
師:拼音朋友躲起來了(課件:去拼音后的詞語),你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序,將詞貼在黑板上,搶答)
(4)識記生字。
我們今天還要認識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來,你們還認識嗎?(課件:變成單個的字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車愿意來試一試?
師:小火車開得又對又快,一會就開到了動物園聯(lián)歡會的現(xiàn)場。。
5.游戲鞏固。
(1)師:美麗的大森林里有可愛的動物朋友,還有一棵神奇的大樹爺爺,大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密,我想請小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?
(指名上來揭開秘密,讀。讀對了,這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們,(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來,誰就能得到。
指名,一組一個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯(lián)歡會就要開始了。可是有些動物找不到自己的座位了,誰愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)
拿到動物畫片的同學到黑板前來,,讓動物對號入座。如果他找對了,我們一起和動物問問好。
三.學習兒歌,感受快樂。
1.動物們坐好了,小朋友們也坐好了,聯(lián)歡會馬上開始了,動物們邀請我們表演節(jié)目呢,你們想演什么?
就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌,我們先排練,選擇你認為最開心的方式練,快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰愿意試試?(5人)
(2)(隨機理解翱翔,雁群寫字)
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔,你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行,翱翔在橋小的天空!
雁群會在天上寫什么字?真神奇,知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會產(chǎn)生一股上升的氣流,后面的大雁跟著,可以利用這股氣流,飛得更快更省力。愿同學們在學習上都爭做領(lǐng)頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作,表情。(小組比賽)
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)
(5)讀的.這么好,林中的歌唱家要為我們表演了,閉上眼睛,讓我們靜心聆聽~~(音)
師:黃鸝在唱歌,百靈在唱歌,許多鳥兒也在唱歌,鳥兒們唱個不停,真是唱不休呀!
還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀,指名讀)
3.表演開始了,送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固復習。
表演的過程中森林動物保護中心發(fā)出了這樣一份通告:孔嬉是錦江市靈鷹小學的學生。星期天,他最喜歡是去森林公園。瞧,他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師:自己讀讀,看看是件什么事?
誰來給大家讀一讀這段話?
如果你是孔嬉的朋友,你有什么話想對孔嬉說?
師:是的,每個動物都有自己的家,他們是我們?nèi)祟惖呐笥眩臀覀児餐钤诘厍蛏,讓我們一起大聲呼?電腦出示):人和動物是朋友,保護動物要牢記。
五.寫字。
這些字寶寶玩累了想回家,我們來送他們吧。
我們先送誰回家。(生讀)
“叢”:先觀察,寫的時候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長,把上面的“從”字拖住!袄巍保合扔^察,它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學生說。)
師:看老師寫,你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習寫一個,先描紅,再寫。寫完以后,同學互相挑挑毛病,說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時,不能讓學生看一筆寫一筆,而要引導學生通過整體觀察,找關(guān)鍵筆畫,從互相找錯中,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
六.小結(jié)。
藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐募覉@。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后,讓我們在拍手歌中結(jié)束我們今天的旅程!
識字教案12
教學目的
1。學會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。
2。認識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情,向?qū)W生進行初步的美育教育。
教學重點
1。學會生字詞,讀準字音,認清字形,通過看圖理解詞語意思。
2。通過朗讀理解韻文的意思。
教學難點
“簫”字的筆順,“敲”字的字形。
教學時間 2課時
教學準備 生字卡片
教學過程
第一節(jié)
一、談話:今天我們學習歸類識字第1課。
二、學習新課
1。讓學生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的,第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字,第二部分內(nèi)容是短文。)
2。讓學生預習。
3。檢查預習情況。(先指名讀第一部分內(nèi)容,再指名讀短文。)
4。學習本課生字,發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。
5。重點學習以下生字。
“管”字下面是官,不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個“今”字。
“鈴”字右邊是個令字。
6?偨Y(jié)
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的'。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關(guān),所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。
三、鞏固練習
1。讀詞語卡片。
2。讀書。
第二節(jié)
一、談話:我們繼續(xù)學習第1課。
二、學習短文
。1)自由讀。
。2)指名讀。
。3)理解短文的意思。前兩行學生好理解,后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說,在黨的領(lǐng)導下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。
三、指導寫字
1。讀田字格里的生字。
2。觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu),一類是上下結(jié)構(gòu)。)左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
3。觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導學生抄寫。
四、鞏固練習
1。做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。
?:笙 管 笛 簫 箏
钅:鋼 鈴 鑼 弓:弓 彈
2。做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。
古(古代) 宮(故宮) 苗(禾苗) 敲(敲鑼)
吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(鑼鼓)
識字教案13
教學目標:
1. 指導學生仔細看圖,對照圖畫理解句子意思。
2. 復習鞏固漢語拼音,正確朗讀句群。
3. 學會六個漢字,讀準字音,認清字形,理解字意, 正確書寫。
4. 讓學生初步認識草原,激發(fā)學生熱愛祖國大草原, 熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點、難點:
掌握六個生字的音,形,意即書寫
課前準備:
1. 幻燈片一框
2. 朗讀配樂一段
3. 多媒體
4. 詞卡若干
教學過程:
一.復習拼音:
小朋友,我們先來讀一讀音節(jié),比一比誰讀得響亮,讀得正確。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 這些音節(jié)有什么特點?
(2). 開火車讀 xiang zhang kuai。
(3). 說說jia和jia有什么不同。
(4). 指名讀 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三個音節(jié)要讀準什么音?
(2). 開火車讀音節(jié)。
二.引入課題:
1. 出示詞卡 jia xiang
(1). 開火車讀,齊讀。
(2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?
2. 聽記句子:
聽老師說句子,小朋友邊聽邊記,比一比誰記得牢。
(1). 美麗的無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。
(2). 鳥的`家鄉(xiāng)在樹林,馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。
指名說,齊說。
3. 談話揭題:
小朋友,我們的祖國遼闊廣大,有連綿不斷的崇山峻嶺, 有秀麗多姿的江河湖海,還有廣闊無邊的大草原。
小朋友去過草原嗎? 想不想看看美麗的草原?
今天,我們學習看圖讀拼音識字12,看看草原上都有什么。
出示課題 看圖讀拼音識字 12
三.看圖學句,理解課文:
1. 出示幻燈片。
(1). 圖上畫的是什么地方?
出示詞卡 cao yuan
開火車認讀。
(2). 這是什么樣的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指導朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀,齊讀)
2. 草原上有些什么?
(1). 請小朋友由遠到近仔細看圖,完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相機出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名讀,齊讀。
3. 牛兒,羊兒在干什么? 它們長得怎樣?
(1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,
指導讀: 用高興的語氣讀.(范讀,指名讀,齊讀)
(2). 草原上牛和羊很多,從哪兒看出來?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指導朗讀.(指名讀,齊讀)
4. 草長得怎樣?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 綠茵茵是什么意思?
(3). 指導朗讀: 速度慢點,綠茵茵重讀.(指名讀,齊讀)
5. 草原這么美,小朋友來到草原上,想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,
(2). 小朋友催馬揚鞭,馬兒跑得怎樣?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指導朗讀. (范讀,指名讀,齊讀)
四.指導課文朗讀:
是啊,我的家鄉(xiāng)在草原,草原多么美麗. 請小朋友打開書, 聽老師讀句子,再欣賞一下美麗的大草原。
(1). 師配樂朗讀。
(2). 學生練讀.
(3). 指名讀,齊讀.(配樂)
五.學習生字: ma niu yang
1. 正音,出示生字卡片 馬 牛 羊
(1). 開火車讀。
(2). 去聲調(diào)指名讀,齊讀。
2. 組詞說話練習:
"馬": 組詞,填空 一( )馬。
"牛": 組詞,填空 一( )牛,說話 ?梢詭椭藗兏墒裁?
"馬": 組詞,填空 一( )羊,用羊說一句話。
3. 指導書寫:
學生做準備工作,說兒歌。
打開本子墊墊板,拿出鉛筆和橡皮。
身體端正背要直,一尺一寸要記牢。
(1). 指導寫馬:
屏幕出示"馬",指名學生說筆順,屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。
師在田字格中范寫,生練寫。
(2). 指導寫"牛":
屏幕出示"牛",屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上,豎在豎中線上。
師范寫,生練寫。
(3). 指導寫"羊":
屏幕出示"羊",生說筆順,屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上。
師范寫,生練寫。
識字教案14
活動目標
1.引導幼兒將生活中的“飛”、“跳”動作與漢字對應(yīng)。
2.初步培養(yǎng)幼兒認識漢字的興趣。
活動準備 1.課件-圖片 蝴蝶,兔子。
2.動物、漢字卡片。
活動過程
一、認識“飛”、“跳”
1.認識“飛”
。1)今天樹林里召開動物運動會,(出示蝴蝶)
你們看誰第一個來了?它有什么本領(lǐng)?
。2)出示許多小動物圖片
引導幼兒找出參加“飛”比賽的小動物。(蜻蜓、鳥)。
(3)引導幼兒觀察“飛”字,什么地方像小動物的翅膀?
2.認識“跳”
。1)請小朋友們想一想剩下的小動物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動物有跳的本領(lǐng)?
3.小結(jié):什么動物有“飛”的本領(lǐng)?什么動物有“跳”的`本領(lǐng)?
二、復習鞏固
1.動物找漢字
(1)交代方法:
用兩個字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。
每個小朋友看清楚自己面前的小動物有什么本領(lǐng),可以參加哪種比賽,
然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。
例如,參加“飛”的比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。
。2)個別幼兒示范。
。3)集體送小動物參加比賽,邊送邊說。
如送小兔→跳,就說: “我的小兔會跳,我送它參加跳的比賽。”
2.看動作找漢字
老師做動作幼兒舉漢字。
3.趣味練習—連接單詞
照著寫出漢字并合它相對應(yīng)的圖片連接在一起。
如青蛙——(青蛙圖片)
識字教案15
教學目標
1.認識“虛、驕”等9個字,會寫“短、對”等6個字。
2.正確、流利地朗課讀文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。
教學重點:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。
課時安排:2課時
課前準備:卡通圖片、自制游戲卡片等
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、談話導入
你家過新年的時候,貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?(教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識)教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學們欣賞。
(通過孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,燃起學生探求新知的欲望。)
二、初讀課文
1.生自由讀課文。
(1)想一想,不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?
。2)請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙伴幫忙,也可以請教老師。
。3)生自由讀課文。
(教給學生讀書的方法,培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。)
2.指名讀課文。
。1)指名讀課文。
。2)小老師帶讀課文。
3.打節(jié)拍讀課文。
。1)師拍手示范讀。
。2)生自由練習后一齊拍手讀。
(引導學生運用不同形式朗讀課文,加深對課文的初步感知。)
三、學習新詞,識記生字
1.生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2.交流:哪些詞語是你不明白的?
3.出示詞語,讀一讀。
4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是我們學校三(1)班的學生,小剛學習非常優(yōu)秀,有了點成績也不驕傲,老師們說他是個虛心學習的孩子;小峰學習不認真,取得一點成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子!
“小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子!
“小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個虛偽的`孩子!
邊說邊出示課件:
。1)你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
。2)看得出,你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子,做一個“贏得千家贊”的孩子,是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
。3)讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。
。ò褜W生難理解的詞語放入故事情境中,不僅有利于學生感悟這些詞語,而且使學生獲得了積極的情感體驗。)
5.學習生字。
。1)出示生字,指名讀,個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片,不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友!
(2)這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?
(3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
。4)小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字。
“每位小組長的手上都有一疊卡片,小組長隨意拿出一張卡片放在桌上,誰最先讀出卡片上的生字,這張卡片就屬于你了,卡片全部讀完后,獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀,大家可要眼快、心快、嘴快,不然機會就與你擦肩而過了!
。ㄉ鷦佑腥さ挠螒蚴羌ぐl(fā)學生主動積極學習的原驅(qū)動力最有效的方法,學生在游戲中自主學習生字,識記生字、鞏固生字。)
四、讀課文,找反義詞
1.讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會讀嗎?
2.這首對子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來嗎?
。1)生邊讀課文邊圈生字。
。2)交流找到哪些反義詞。
3.“我會讀”:
取人之長,補己之短。
虛心使從進步,驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學習了一首民間有趣的對子歌,我們也來作一些簡單的對子吧。
六、總結(jié)
今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
(鼓勵學生聯(lián)系生活實際,溝通課堂內(nèi)外。)
第二課時
一、導入
樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮,想請你們幫忙,你們愿意嗎?
二、練習寫字
1.出示要寫的六個字,猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的,你來幫幫他?
2.范寫幾個難寫的字,生觀察。
3.學生描紅、臨寫,同桌互賞、互評。
三、總結(jié)
1.你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?(對聯(lián)、詩句……)
2.玩對對子的游戲,和小伙伴合作玩。
“我說高”“我說矮”
“我說虛心”“我說驕傲”
“我說千家贊”“我說萬家美”
。ǜ沸率懈沸驴h蒙實小 陳雅秋)
識字教案16
拼音a的學習
【教學目標】
知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。
【教學過程】
一、談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
二、教學單韻母a
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”
三、教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒園大班拼音a教案篇二
拼音拼讀游戲課
活動目標:1. 復習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認讀。
活動準備:
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。
活動過程:
一、律動《拍拍手》
點題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復習所學字母。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學習的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的`順序依次認讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復練習,教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今后的學習中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。
識字教案17
一、目標
1、區(qū)分動物的習性,認識詞:小心、危險。
2。有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句
三、過程
。ㄒ唬﹨^(qū)分習性,認漢字
1、出示圖片:請小朋友看一看,這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?
2、讀詞:小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志?
4、講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。
5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)
6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?
7、哪些動物是溫順的`?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)游戲:“去森林”
1、交代規(guī)則:
。1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)
。2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動作。
2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)
。ㄈ┭由旎顒莹D―“寫漢字”有許多兇猛的動物,也有溫順的動物,可指示牌不夠怎么辦?
。ㄓ變簳鴮懱崾九疲
學習新字蟲,培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂。
四、材料準備
大字卡一張、小字卡若干
五、活動過程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲
小朋友們,今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們?nèi)プ较x好不好?教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲,然后請幼兒自己去捉蟲)
六、活動延伸
通過“蟲”字的學習,引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。
識字教案18
教學要求:
1、學會本課7個生字,兩根綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識4種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、按順序仔細觀察圖,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓練學生健康的生活常規(guī)。
教學重點、難點:
識字、寫字
教學準備:幻燈片、生字卡片
教學時間:兩課時
第一課時
課時目標:指導看圖,理解課文內(nèi)容。
教學過程:
一、音樂導入,激發(fā)興趣
1、(播放《上學歌》樂曲,師生同唱)今天要學習的新內(nèi)容,也是和小朋友上學有關(guān)的。板書:識字2
2、小朋友,我們已經(jīng)學了很多字,回憶一下你是怎么認識這些字的?
過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學習生字。
二、讀準字詞,感知韻文
1、學生各自借助拼音,讀準生字字音。
2、反饋指導。
指名逐個兒讀詞語,重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l;“早”的聲母是z,不是zh。
3、同桌互讀詞語,相互糾正字音。
4、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串,認識事物
1、圖文聯(lián)系,認識事物。
。1)自己查找:這12個詞語你能在圖中找到嗎?
。2)老師發(fā)詞卡,拿到詞卡的小朋友讀一讀,貼在畫面上。
。3)集體校對,由貼對的小朋友進行領(lǐng)讀。
2、逐行學習,指導朗讀。
。1)指導學習第一行
、賻熝菔咎、鬧鐘和小鳥的組合畫面,讓學生說說看到了什么,聽到了什么?
、趲熛鄼C出示詞語:太陽鬧鐘小鳥
、蹘煼蹲x第一行詞,邊讀詞邊想畫面。
④指名讀——男、女生讀——齊讀
過渡:太陽公公張開了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫著,小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢?
(2)指導學習第二行
、俪鍪驹~語:穿衣下床起早
、谡f說為什么將三個詞貼在同一畫面上?
指名讀——開火車讀——齊讀/article/
。3)第一行與第二行連起來讀一讀。
。4)出示第一、二行組合畫面,連起來說說畫面的意思,能用幾個詞就用幾個詞。
(5)指導學習第三行
、倌闫鸫埠髸瞿男┦履?(同桌說說)
、谥该f,相機出示:早餐洗臉刷牙
、壅埿∨笥褳檫@三個詞排列順序,并連起來說一、兩句話。
④師小結(jié):我們說話和做事一樣要有一定的'順序,否則會讓人聽了不明白。
、蔟R讀這三個詞。
(6)分小組學習第四行
、僬埿〗M選擇自己喜歡的方式學習這三個詞,可以看圖學詞,可以連起來說一、兩句話,也可以加上動作進行表演……
、诜答伣涣,給學得好的小組獎勵“陽光娃娃”。
、坌〗Y(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會學習好,身體好。
第二課時
課時目標:指導朗讀,學習生字。
教學過程:
一、熟讀韻語,指導積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀,指出鳥、早、操的韻母是ao,所以,連起來讀瑯瑯上口,聽起來很好聽。
2、師配樂范讀,指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀,可以加上動作進行表演。
4、指名誦讀,進行表演。
二、擴展詞語,延伸積累
1、說說小朋友還會接著干什么?(小組討論)
2、反饋,師根據(jù)學生的回答板書詞語,課后讀讀。
三、小組合作,學習生字
1、游戲:找出生字新朋友,讀一讀。
2、小組合作,說說怎么記住生字。
3、反饋交流,表揚愛動腦筋的小朋友。
4、復習看筆順表的方法,自己嘗試書空筆順。
5、師指導書寫,引導學生看準每一筆的位置。
6、學生書寫,進行評比、展覽。
四、課堂總結(jié)與評價
1、說說自己有什么收獲?
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字2,識字2-很好教案教學設(shè)計,希望對你有幫助!
識字教案19
教學目標:
1、仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學詞語聯(lián)系起來。
2、誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學會本課生字及有關(guān)詞語。
教學重點:
通過觀察圖畫,認識有關(guān)詞語,通過創(chuàng)設(shè)情景,體會夏夜情趣
教學準備:
有關(guān)課件
教學過程:
一、談話導入,言簡意賅,創(chuàng)設(shè)學習情境
1、導言引入:小朋友,一年中哪個季節(jié)最熱?(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么樣的?(指名說)想知道在農(nóng)村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來學習《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學打開書,借助拼音把生字讀準,詞語讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語言評價。
二、細讀詞語,做到讀準,讀懂
。ㄒ唬⿲W習第一行詞語
在農(nóng)村每到夜晚,(出示詞語:夜晚)人們都喜歡出來到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來了——
1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機出示理解:亮晶晶(生自由答)(師評)
課文中有一個詞就是表示星星非常多的
2、 出示:繁星 指導朗讀
誰來讀好這個詞(星是后鼻音,讀準了)(聽出來了,感覺到空中的星星很多,誰還能表現(xiàn)的再多些?)(恩,星星真多呀!)
3、誰能把三個詞語連起來讀?(評:你讀的夏夜可真美!誰也來美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來美美地讀一讀。
齊讀第一行。
(二、學習第二行)
導言引入:夏夜的星空真美。。ǔ鍪緢D)星空下,墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲輕盈地飛舞,在一個農(nóng)家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來了——(出示詞語:爺爺 奶奶 小丁丁)
1、誰來和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰也來打招呼)
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來和他們打招呼。
。ㄈ、學習第三行)
1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀!(生自由回答,相機出示詞語)
竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個會思考的孩子)
蒲扇:這種扇子是用香蒲草的`葉子做成的,因此稱之為蒲扇,
學生說一個詞,就在畫面上點擊出示一個詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲)
螢火蟲:是什么樣子的?你喜歡螢火蟲嗎?(播放螢火蟲的兒歌錄音)那你能讀好這個詞嗎?生讀,(多可愛的螢火蟲,誰也喜歡的,那你來讀吧)
2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
(四、學習第四行)
引言,爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢,連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎?但老師有個要求,聽的時候得聽仔細,聽完后老師有問題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。(傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追上了天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)
2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?
3、 出示:牽牛 織女 讀
4、 在我們認識牽牛、織女星的時候,爺爺又指著北方的星星,給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示:牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語?
5、 天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學生說)
6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學好本領(lǐng),去探索研究。
四、整體感知,練習說話。
1、 小朋友,今天我們學的識字6,用12個詞語寫出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘涼的情景,詞語連在一起,有信心讀好嗎?
2、 學生自由讀,指名讀,齊讀
配樂朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來,我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請坐!
4、今天我們學的識字6也能這樣唱出來的,不信,你們試試。
領(lǐng),齊,領(lǐng)小朋友。
5、唱得好,會不會說呢?現(xiàn)在,你能看著圖,再用我們今天學過的2到3個詞語說一句話嗎?(練說,評價)
五、自主識字,指導書寫。
1、聽你們唱得這么好,小螢火蟲也帶著禮物來看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )
。、仔細觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現(xiàn):奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶”字頭;“奶”則重在筆順書寫方面。)
。、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語?(星光,明星,流星)
。、現(xiàn)在老師最想看看誰能當今天的“寫字小明星”。
5、指導寫字:奶 扇
打開習字本,先描紅后寫字
識字教案20
【教學內(nèi)容】本課10個要求會認的生字;“斤、折”等8個要求會寫的字;五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語。
【教學內(nèi)容】1、會認“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。
。、正確、流利的朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
【教學重點】識字寫字。
【教學難點】從諺語中體會道理。
【用具準備】多媒體課件。
【教學設(shè)想】在教學中,結(jié)合學生課內(nèi)外活動進行教學。本課的重點是識字寫字,讀出節(jié)奏感,體會語言的美。要結(jié)合生活實際和課文插圖,鼓勵學生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字,自讀課文,勾畫生字,借助拼音,讀準字音,圖文對照,熟讀詞語,動手動腦,記憶字形。在小組充分自主、合作學習的基礎(chǔ)上,通過小組匯報、組長領(lǐng)讀等方式進行反饋。可讓學生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習?捎糜螒蚍绞竭M行鞏固練習,激發(fā)學習興趣。
【教學過程】
第一課時一、實驗質(zhì)疑,導入課題
。、體驗:折一根筷子和折一把筷子。
。病①|(zhì)疑:這說明了什么問題?從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。
。、導入:今天我們來學習有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。
二、朗讀感悟,理解詞語
。薄⒊踝x自悟,自學生字的讀音:
⑴自讀課文,讀準字音。
、谱x給小伙伴聽,互相正音。
⑶把自己喜愛的諺語讀給伙伴聽。
、刃〗M合作學習,說說自己對文中諺語的理解。
⑸合作展示:一位同學讀諺語,另一位同學說說對諺語的理解。
2、朗讀背誦諺語:
⑴老師引讀諺語; ⑵看圖畫、實物,再朗讀。
、鞘煊涀约合矚g的.一句諺語。
三、指導認字
。薄⑽視x:
、艑φ請D畫,學生自由朗讀詞語,遇到不認識的用筆輕輕的標出來,結(jié)合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字。
⑵小組內(nèi)互相讀一讀詞語,認真聽,比比誰讀得好。
。、我來讀:
⑴小組比賽,看哪個小組讀的最準確、最流利。
⑵出示詞語,請學生搶答。
3、我來認:
課件出示生字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩
⑴學生自己試讀生字。
⑵小組內(nèi)互相幫助,互讀。
、侵该x。(注意糾正字音,進行口頭組詞語)
、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。
4、我來記:
你覺得哪個生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說一說好嗎?
四、課外閱讀
在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語,用筆或用腦記下來,比比誰記得多。
第二課時一、復習導入
。薄⒄n件出示本課的詞語請學生認讀:
移動參謀火柴火焰容易
折斷斤兩單獨搓繩子
自己讀,然后搶答。
。、做“找朋友”游戲,讓學生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面,看誰貼得準、貼得快。
二、展示讀背
。、展示自己認為讀得好的諺語。
。病⑴c伙伴交流自己喜歡的一句諺語。
3、會背諺語的同學展示背誦。
三、學寫生字
1、認讀生字:
課件出示要求書寫的8個生字:
斤折挑根獨滿容易
小組內(nèi)讀生字。
。、學生自主合作學習,討論怎樣記住要寫的八個字,這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點,怎樣才能寫好?
。、匯報交流。
。、老師在黑板上范寫,集體評議。邊評議邊寫。
。、學生獨立練寫,教師巡視評價。
四、完成課后“看看寫寫”的練習
。、獨立練習。
。、同桌相互檢查。
【板書設(shè)計】
識字五
團結(jié)力量大
【教學后記】本課的諺語比較容易懂,學生通過自己朗讀感悟、小組討論交流,諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口,學生基本能夠當堂背過。書寫生字時,如“滿、容”很容易寫錯,針對這些情況進進行寫字指導,收到了較好的效果。
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