三年級上冊《趙州橋》教案

時間：2021-07-28 18:13:01 教案我要投稿

三年級上冊《趙州橋》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊《趙州橋》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊《趙州橋》教案

　　教學目的要求：

　　1、理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、學會本課生字，理解新詞的意思。

　　3、體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。

　　4、學習作者觀察事物的方法。

　　教學重點難點：

　　課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。

　　教學思路：

　　教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內容；精讀課文，理解內容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。

　　教學用具：

　　投影片。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、看圖導入新課，初識趙州橋。

　　談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。

　　1、教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。

　　2、同學們談談自己記憶的內容。

　　3、朗讀課文，自學生字新詞。

　�。�1）學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。（2）教師檢查自學情況。

　�、僬埻瑢W們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

　　②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯系課文內容談談自己的理解。

　�、劢處熤笇W生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的'意思。

　　三、細讀課文，了解各自然段主要內容。

　　1、輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。

　　2、在理解各自然段的基礎上，完成填空：

　�。�1）趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　�。�2）趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

　�。�3）趙州橋不但堅固，而且美觀。

　�。�4）趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。

　　四、朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。

　　1、抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2、讀一讀課后第一題，聯系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

　　第二課時

　　教學步驟：

　　一、導言。

　　這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？

　　二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。

　　1、學習第1自然段（齊讀）。

　�。�1）讀了這一段你知道了什么？

　�。�2）請根據第一段內容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

　�。�3）以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

　�。�4）回憶學習過程，掌握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。

　　2、學習第2自然段。

　�。�1）自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？

　�。�2）指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

　�。�3）同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。

　�。�4）練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結構在建橋史上的創(chuàng)舉。

　�。�5）“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設計？理解“既……又……”句式。

　　出示文字投影片：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！雹賱澗€部分的內容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學習朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內容互相交換。這樣，使學生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內容的兩個方面，體會并列句式關聯詞語的使用。③在朗讀中要求學生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）

　�。�6）指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。

　�。�7）引導學生小結：趙州橋非常雄偉，十分堅固。

　　3、學習第3自然段。

　�。�1）輕聲讀課文，討論：

　�、俚�3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯系起來的？

　�、诘�3自然段是圍繞哪一句話寫的？

　�。�2）用文字投影片練習填空：

　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習完畢，從實踐中使學生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學生從感性上初步認識先總起后分述再總結的寫法。）

　�。�3）小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

　　4、學習第4自然段。

　�。�1）思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

　�。�2）聯系課文說說你對“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”又是怎么理解的。

　　（3）大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

　　三、讀課文，回顧總結。

　　1、朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。

　　2、填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現了我國勞動人民的智慧和才干。

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