二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《疊紙啪》教案

時(shí)間：2021-07-29 14:23:16 教案我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《疊紙啪》教案，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《疊紙啪》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《疊紙啪》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，熟練運(yùn)用2———5的乘法口訣求積

　　過程與方法：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，滲透愛過主義教育。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：小組學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)合作、交流

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從主題圖中收集有用的的數(shù)學(xué)信息，提出用乘法解決的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：圖

　　學(xué)生準(zhǔn)備：本子、白紙

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、談話：小朋友，你們知道十月一日是什么日子嗎？

　　國(guó)慶節(jié)

　　師：對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。下面老師就帶領(lǐng)大家去參觀一下節(jié)日的廣場(chǎng)。

　　2、出示掛圖左半頁：節(jié)日的廣場(chǎng)漂亮嗎？你都看到了些什么？

　�。ǘ┓纸M學(xué)習(xí)，合作探索。

　　1、你都看到了些什么？

　　氣球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相

　　2、分組學(xué)習(xí)：

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出紙片，組織你的小伙伴仔細(xì)觀察畫面，想想你們能提出哪些乘法解決的數(shù)學(xué)問題，把它記在白紙片上。比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)提出的問題最多。

　　教師參與小組活動(dòng)，傾聽、提問。

　　3、匯報(bào)交流：

　　請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表把你們組提出的數(shù)學(xué)問題讀給大家聽一聽。

　　師根據(jù)學(xué)生口述板書問題。（相同的問題只板書一次）

　　4、要求：齊讀黑板上的問題：

　�。�1）一串氣球有8個(gè)，4串一共有多少個(gè)氣球？

　�。�2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個(gè)大花盆？

　　（3）一排有6個(gè)小朋友在跳舞，3排有多少個(gè)小朋友在跳舞？

　�。�4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個(gè)小朋友在看跳舞？

　�。�5）照相的每組有4人，3組工有多少人？

　　4、獨(dú)立解答黑板上的問題。有困難地可請(qǐng)同桌幫忙。

　　5、指名匯報(bào)：

　　第（1）個(gè)問題，你是怎樣列式的？說說你為什么這樣列？其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？（下面的問題程序相同）

　　每串氣球有8個(gè)，4串有4個(gè)8，所以，4X8=32（個(gè)）

　　對(duì)問題“一共有多少個(gè)小朋友在照相？”教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：從圖上看，能用乘法嗎？怎樣才能用乘法解答？

　　把4人看成一組。

　　6、學(xué)生匯報(bào)自己的算式。

　�。ㄈ┯^察練習(xí)

　　1、引導(dǎo)觀察：你能說說你正面、側(cè)面和上面分別有些什么嗎？

　　2、出示掛圖右半頁：請(qǐng)你說說圖上的故事。

　　找找淘氣、小狗和小鳥分別在烈士紀(jì)念碑的哪一面？

　　淘氣在烈士紀(jì)念碑的前面；小狗在烈士紀(jì)念碑的側(cè)面；小鳥在烈士紀(jì)念碑的上面。

　　3、思考：仔細(xì)觀察下面三幅圖，想一想，再連線。說你是怎樣想的？

　　（四）拓展性練習(xí)

　　小游戲：編題大挑戰(zhàn)。

　　我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用乘法解決問題，你能用4×5和3×7編出兩道應(yīng)用題嗎？編出一道給小組記1分，看哪組得分最多。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　�。┌鍟�

　　節(jié)日廣場(chǎng)

　�。�1）一串氣球有8個(gè)，4串一共有多少個(gè)氣球？

　　4X8=32（個(gè)）或8X4=32（個(gè)）

　�。�2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個(gè)大花盆？

　　4X8=32（盆）或8X4=32（盆）

　�。�3）一排有6個(gè)小朋友在跳舞，3排有多少個(gè)小朋友在跳舞？

　　3X6=18（個(gè)）或6X3=18（個(gè)）

　�。�4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個(gè)小朋友在看跳舞？

　　2X5=10（個(gè)）或5X2=10（個(gè)）

　　（5）照相的每組有4人，3組共有多少人？

　　4X3=12（個(gè)）或3X4=12（個(gè)）

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《疊紙啪》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。

　　過程與方法：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：貼圖

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本，小棒

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、以對(duì)口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣．

　　2、同學(xué)們，你們?cè)诩医?jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做哪些家務(wù)活？小明是個(gè)勤快、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖）

　�。ǘ┨剿骺谠E，解決問題。

　　1、看一看。

　　仔細(xì)觀察，說一說小明在做什么？在幫助家長(zhǎng)擺筷子的時(shí)候要注意什么呢？

　�。ㄒ蝗艘浑p筷子也就是2根，1雙＝2根）

　　他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）

　　2、擺一擺。

　�。�1）、如果家里只有一個(gè)人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？

　　一雙筷子也就是兩根。

　　換句話說，一雙筷子就有1個(gè)2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？

　　請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替筷子，動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)數(shù)一共用了多少根筷子？

　　（2）、根據(jù)擺的過程，把數(shù)填寫在表格中。

　　幾雙筷子123456789

　　幾根筷子24

　　（學(xué)生自己完成表格）

　�。�3）、全班匯報(bào)：說一說你是怎樣填的？

　　方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（貼圖演示擺筷子）

　　方法2：我是兩個(gè)兩個(gè)加出來的，筷子的根數(shù)一個(gè)比一個(gè)多2．

　　方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個(gè)2，如：1個(gè)2是2，2個(gè)2是4、3個(gè)2是6……可用乘法算式．

　　方法4：我先根據(jù)二五一十這個(gè)口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數(shù)。

　　3、試一試：你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣嗎？

　　（小組同學(xué)互相商量商量）

　�、賹W(xué)法指導(dǎo)，嘗試編第一句：1X2=2或2X1=2口訣：一二得二

　　說一說是怎么編制乘法口訣的？

　　先看有幾個(gè)2，再計(jì)算等于幾，最后將語言簡(jiǎn)化，使之順口。

　�、趪L試獨(dú)立思考，編制2的其他乘法口訣。

　　4、記一記：

　�、侔错樞螨R讀2的乘法口訣。

　�、谟^察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

　　師：讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律？（學(xué)生自由回答）

　　生：每相鄰兩句之間的積相差2。

　�、蹖W(xué)生交流、記憶口訣的方法。

　　你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）

　�、馨错樞蛴浺挥�、背一背。

　�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固

　　1、對(duì)口令。

　　①一人說乘法口訣，如：二九十八，另一人說算式，如：2X9=18或9X2=18

　�、谡�(qǐng)同桌之間互相對(duì)口令，一人說口訣、一人說算式。

　　2、圈一圈。

　　出示書P15。2數(shù)字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數(shù)，說一說有什么特點(diǎn)？

　　圈出的都是雙數(shù)，其余的都是單數(shù)。

　　3、算一算。

　　獨(dú)立完成P15。3比一比，誰做得又對(duì)又快？

　　集體評(píng)講，講明用了哪句乘法口訣。

　　4、看圖列式。

　　出示書P15。4情境圖（請(qǐng)4個(gè)學(xué)生示范），問：4人有幾只手？8只手有幾個(gè)手指？

　　說一說是怎樣想的？

　�。�1）4X2=8（只）或2X4=8（只）

　　（2）5X8=40（個(gè)）或8X5=40（個(gè)）

　�。ㄋ模┩卣剐詫W(xué)習(xí)

　　1。我們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于2的乘法問題？

　　如：一個(gè)人兩只手，4個(gè)人幾只手？

　　一個(gè)人兩只眼睛，7個(gè)人幾只眼睛？

　　一個(gè)人兩只耳朵，6個(gè)人幾只耳朵？（學(xué)生提問互相回答）

　　2。思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個(gè)蘋果、2個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，用學(xué)具代替水果，通過小組合作解決問題。

　　5X1+2X5=15（個(gè)）

　　變式練習(xí)：每人分5個(gè)蘋果，9個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？

　　5X5+9X5=70（個(gè)）

　　3。全班反饋。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　談?wù)勀憬裉斓膶W(xué)習(xí)收獲？

　　（六）板書設(shè)計(jì)：

　　2的乘法口訣

　　1個(gè)21×2＝2一二得二

　　2個(gè)22×2＝4二二得四

　　3個(gè)22×3＝6二三得六

　　4個(gè)22×4＝8二四得八

　　5個(gè)22×5＝10二五一十

　　6個(gè)22×6＝12二六十二

　　7個(gè)22×7＝14二七十四

　　8個(gè)22×8＝16二八十六

　　9個(gè)22×9＝18二九十八

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《疊紙啪》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：課本54——55頁。有關(guān)0的除法。

　　課型：新授課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。

　　2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

　　教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)用除法算式解決生活中的實(shí)際問題。今天，我們接著學(xué)習(xí)除法。

　　二、探索新知

　　1．出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？

　　3．學(xué)生說自己的做法，并列出相應(yīng)的除法算式：0÷5。

　　4。小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？

　　討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。

　　教師板書：0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0。

　　三、自主練習(xí)

　　1。先讓學(xué)生看圖自己列式計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

　　2。綜合練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生自己獨(dú)立完成再講解。

　　3。第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生列式計(jì)算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)：猴子撈月

　　教后反思：大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實(shí)際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《疊紙啪》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：理解除法的意義，教科書第51~53頁。

　　課型：新授課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情境中，通過動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。

　　2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

　　3、主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

　　教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　那就讓我們一起去看看好嗎？（小動(dòng)物聯(lián)歡情景圖）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

　　師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　�。▽W(xué)生們有可能提出加法或減法的問題，教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題收入問題口袋。）

　　除法問題：

　　1、12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)？

　　2、30只松鼠，怎樣分組？

　　3、6只小猴分一組可以分幾組？

　　二、探索新知

　�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們觀察得非常認(rèn)真，提出了這么多問題�，F(xiàn)在我們一起來幫小動(dòng)物解決下面的問題，好嗎？

　　（二）12個(gè)小動(dòng)物怎樣排隊(duì)？

　　1、。師：12個(gè)小熊進(jìn)行體操表演，他們?cè)撛鯓优抨?duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺。分一分。試一試。（學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況）

　　2、師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱腵想法在小組中交流一下嗎？

　　3、師：哪個(gè)小組能說一說你們是怎樣排的？

　　（根據(jù)學(xué)生回答，教師按一定的順序板書各種平均分的結(jié)果）

　　可能出現(xiàn)：

　�。�1）每4只一行，，排3行；

　　（2）每3只一行，排4行；

　�。�3）每6只一行，排2行；

　�。�4）每2只一行，排6行。

　　4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法用什么相同之處？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。）

　�。ㄈ�30只松鼠怎樣分組？

　　1、師：剛才我們幫小熊排好了隊(duì)，那么30只松鼠怎樣分組呢？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分。

　　學(xué)生可能找到以下幾種方法

　�。�1）30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組。

　�。�2）30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組6只。

　　2、師：誰愿意把你的分組方法告訴大家？（學(xué)生交流）

　�。ㄋ模┯贸ū硎痉值倪^程

　　師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠分了組，小松鼠非常高興。同學(xué)們想一想，如果我們用算式該怎樣表示呢？

　　1、教師向?qū)W生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的意義。

　　教師邊介紹，邊板書：

　　30÷6=530÷5=6

　　2、師：誰知道這兩個(gè)算式怎樣讀？它的各部分名稱是什么？

　�。ㄕ�(qǐng)會(huì)的學(xué)生介紹，也可由教師介紹）

　　3、師：“小熊怎樣排隊(duì)？”你能用除法算式表示出來嗎？

　�。ㄎ澹┬『镒釉鯓臃纸M？

　　師：瞧，小猴子急了，請(qǐng)同學(xué)們來幫小猴子分一分組，并用除法算式表示出來好嗎？

　�。▽W(xué)生獨(dú)立思考完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生集體交流時(shí)說出師怎樣分的，用算式怎樣表示，介紹算式個(gè)部分名稱及意義。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、第一題：連一連，分一分，說一說。

　　學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)1，并說出自己的想法。

　　2、第二題：圈一圈，填一填。

　�。�1）與同位說說怎樣分

　�。�2）說說你的想法

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)：平均分

　　教后反思：通過動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。并能運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。