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部編版一年級語文下冊語文園地一教案

時間:2022-03-02 11:10:12 教案 我要投稿

部編版一年級語文下冊語文園地一教案(通用8篇)

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的部編版一年級語文下冊語文園地一教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

部編版一年級語文下冊語文園地一教案(通用8篇)

  部編版一年級語文下冊語文園地一教案 篇1

  設(shè)計說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗(yàn),使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

  課前準(zhǔn)備

  1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)

  2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學(xué)生)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激趣入題

  師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認(rèn)識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)

  師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)

  設(shè)計意圖:運(yùn)用談話的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

  二、初讀課文,初識字詞

  1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀。

  2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

  3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

  設(shè)計意圖:在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

  三、合作交流,趣味識字

  1.出示帶拼音的生字。

  (1)學(xué)生自由讀生字。

  (2)教師指名讀生字。

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。

  (4)學(xué)生齊讀生字。

  2.出示去掉拼音的生字。

  師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!

  (學(xué)生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)

  3.教師檢查學(xué)生的識字情況。

  (1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)

  (2)教師指名讀字卡。

  (3)開火車讀字卡。

  (4)男女生賽讀字卡。

  (5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)

  (6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)

  設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。

  四、再讀課文,整體感知

  1.指名讀課文,大家評價。

  2.同桌互聽互讀。

  3.齊讀課文。

  設(shè)計意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

  五、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

  出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

  1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。

  2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

  4.學(xué)生描紅,練寫生字。

  設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。

  第二課時

  一、聽歌導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查

  1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。

  大家一定會覺得很奇怪,《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽課,積極發(fā)言,我們完成任務(wù)后就用剩下的時間學(xué)唱這首歌,好嗎?

  2.出示課件、依次檢查生字,認(rèn)讀詞語。

  3.指名朗讀課文,齊讀課文。

  設(shè)計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。

  二、逐句學(xué)習(xí),理解課文

  齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。

  (一)學(xué)習(xí)第1、2句。

  1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

  2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)

  (二)學(xué)習(xí)第3句。

  1.播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。

  2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

  5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?

  學(xué)生分組討論,匯報結(jié)果,教師適時點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

  6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。

  (三)學(xué)習(xí)第4句。

  1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。

  2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)

  3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?

  4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

  (指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

  (四)學(xué)習(xí)第5句。

  1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡?墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)

  2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

  (五)學(xué)習(xí)第6句。

  1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)

  2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)

  3.教師指名回答,適時點(diǎn)撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

  設(shè)計意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文并理解課文。

  三、回顧全文,熟讀成誦

  1.齊聲有感情地朗讀課文。

  2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

  3.學(xué)生自編動作背誦課文。

  設(shè)計意圖:在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。

  四、總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲

  1.說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

  2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。

  3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。

  4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?

  (2)還有哪些小動物沒參加?為什么?

  5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫家》。

  設(shè)計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  部編版一年級語文下冊語文園地一教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)淸形,會背誦并默寫聲母表。

  2.借助拼音和情境識記生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。

  3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣

  4.積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。

  5.正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時的歡樂

  課前準(zhǔn)備:

  1.制作課件;材料包。(教師)

  2.聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、大自然真奇妙

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道今天是什么天氣嗎?

  2.導(dǎo)入:打開繽紛的小雨傘,仰望多變的天空。這節(jié)課,我們就先來走進(jìn)大自然,感受多變的天氣。(板書:多變的天氣)

  3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。

  4.學(xué)生匯報自己知道的天氣。

  5.導(dǎo)言:同學(xué)們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?

  6.課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音

  (1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

  (2)小組內(nèi)比賽讀。

  (3)全班比賽讀。

  7.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了,你還能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎?

  學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。

  8.匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。

  二、字詞句王國

  (一)第一關(guān)讀記大地。

  1.課件出示:漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)

  2.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們瞧,第-關(guān)有三個要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求:a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表)

  3.導(dǎo)入:可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表)請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰能闖關(guān)成功。

  4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。

  5.匯報交流。

  (1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

  (2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

  (3)進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。

  (4)填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)

  (5)默寫聲母表競賽。比一比:哪個小組全對的多。

  (二)第二關(guān)一一讀寫大PK。

  1.導(dǎo)言:恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!〔課件出示教材第12頁“讀-讀,寫-寫”的生字,每個生字都在不同的石頭上,排成一條彎彎曲曲的水上小路!

  2.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有

  韻母an的,有的是帶有后鼻韻母ang的。)

  3.導(dǎo)入:對呀,第二關(guān)給我們帶來了這么多的字,我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的'生字,才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  (1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

  (2)同桌之間互讀。

  (3)全班比讀。

  4、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確,能寫得漂亮就更棒了!5^學(xué)生自由練寫,展評指導(dǎo)。

  (三)兒歌世界。

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,玩累了,來欣賞-幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)

  2.學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。

  3.教師范讀。

  4.練習(xí)朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好?

  5.學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。

  6.組織學(xué)生評價:誰讀得好?好在哪里?

  7.學(xué)生自讀,比賽讀。

  8.說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?

  9.導(dǎo)學(xué):你還知道哪些地方?它的景物有什么特點(diǎn)?

  10.導(dǎo)學(xué):這樣美的兒歌,要是能背下來就更好了。我們比一比,看誰最先背下來。

  第二課時

  一、有趣的動物園

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字,害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?

  2.導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會寫哪些字吧!

  3.出示:白回國

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?

  (3)小組討論試寫。

  (4)幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

  (5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

  4.激趣:瞧!小動物們都冋來了,瞧,它們還給你們帶來禮物了呢!

  二、美麗的大森林

  1.課件出示:每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累,中的成語)

  2.導(dǎo)學(xué):小動物們多么調(diào)皮,你們只有讀對成語,它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?

  3.學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。

  4.導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動物怎么都藏到森林里去了?

  5.課件出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?

  6.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

  7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

  推薦代表全班交流。

  8.小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累,豐富你的詞匯量!

  三、和大人一起讀

  1.過渡:同學(xué)們,做完了游戲,休息一會兒,我們來聊聊天,生活中,你知道誰和誰好嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言。如:我和媽媽好,哥哥和弟弟好。

  2.導(dǎo)入:除了人,你還知道誰和誰好嗎?今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫”誰和誰好“。

  3.同桌互相讀,如果同桌朗讀時遇到了困難,請你幫助他解決。

  4.檢查朗讀。

  (1)指學(xué)生朗讀。

  (2)男女生比賽讀。

  (3)全班比賽讀。

  5.導(dǎo)學(xué):你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想,然后和小組同學(xué)說―一說。

  6.匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (1)藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。

 、賹(dǎo)學(xué):誰和誰好?

 、趯W(xué)生匯報。

 、蹖(dǎo)學(xué):為什么”它們手拉手,不吵也不鬧“?

 、軈R報交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄,離得近,天天在一起,所以它們手拉手,不吵也不鬧。

 、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (2)蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

 、賹(dǎo)學(xué):你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

 、趯W(xué)生匯報。

 、蹖(dǎo)學(xué):蜜蜂做了什么?花又做了什么?

 、軈R報交流;ɡ锩嬗谢ǚ,蜜蜂每天都去采花粉,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

 、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (3)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。

 、賹(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰和誰好?

 、趯W(xué)生匯報。

 、蹖(dǎo)學(xué):風(fēng)做了什么?云怎樣做?

 、軈R報交流。風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。

 、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (4)我和同學(xué)好,大家唱著歌,一起上學(xué)校。

  ①導(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰和誰好?

 、趯W(xué)生匯報。

  ③導(dǎo)學(xué):小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

 、軈R報交流。我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。

 、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

  7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

  8.小結(jié):原來在我們的周圍,有許多事物都是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。

  9.拓展:你還知道誰和誰好,仿照兒歌的形式說一說吧!

  10.學(xué)生交流。

  四、教師總結(jié)

  今天,我們的旅途充滿樂趣,也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。

  部編版一年級語文下冊語文園地一教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。

  2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。

  3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

  4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。

  2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

  2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。

  3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,田字格

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)活動

  一、趣味識字

  1、出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。

  2、各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

  3、討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、用上這些生字或詞語,句式練習(xí):

  今天(或昨天、前天)的天氣是()。

  我見過(),當(dāng)時的情景是()。

  5、認(rèn)讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。

  6、問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?

  二、字詞句運(yùn)用

  1、讀一讀,記一記。

  出示漢語拼音字母表,教師范讀。

  以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達(dá)到熟讀成誦。

  找一找這些字母形狀的異同,曾增強(qiáng)記憶。

  2、讀一讀,寫一寫。

  出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。

  學(xué)生朗讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,進(jìn)行組詞,造句。

  指指導(dǎo)書寫:見、長。

  三、布置作業(yè)

  默寫漢語拼音字母表。

  第二課時

  教學(xué)活動

  一、字詞句運(yùn)用:讀一讀。

  1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。

  2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

  3、教師范讀,思考:你知道了什么?

  4、全班交流感受。

  5、再次朗讀,熟讀成誦。

  二、書寫提示

  1、認(rèn)讀生字:白、回、果,并進(jìn)行組詞、造句。

  2、討論這些生字的書寫規(guī)律,相機(jī)講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

  3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進(jìn)行評價。

  三、日積月累

  1、看圖說話,句式練習(xí):

  這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。

  2、自由朗讀詞語,要求讀正確。

  3、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

  4、交流:你知道哪一個詞語的意思?

  5、再次朗讀。

  四、布置作業(yè)

  找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。

  第三課時

  教學(xué)活動

  一、和大人一起讀

  1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。

  2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

  3、教師范讀,思考:你知道了什么?

  4、全班交流感受。

  5、再次朗讀,熟讀成誦。

  6、仿照一個小節(jié),自己寫幾句小詩。

  7、全班展示,交流評價。

  二、布置作業(yè)

  跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

  部編版一年級語文下冊語文園地一教案 篇4

  設(shè)計理念:

  那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識字的方法,力求實(shí)用結(jié)合。

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。

  2、認(rèn)識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

  3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

  難點(diǎn):

  初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

  課型:

  新授課

  方法:

  自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。

  2、生字卡片或有關(guān)課件。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。

  二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1、借助拼音,自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2、認(rèn)讀生字。

  (1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。

  (2)開火車認(rèn)讀生字。

  (3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

  三、再讀兒歌,整體感知

  1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號,讀完后再互相評一評。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯地字找出來,互相糾正。

  3、再自由讀兒歌,說說你讀懂了什么?

  四、做游戲,記生字。

  按順序出示要求會認(rèn)的生字,讓學(xué)生一看到這個生字,就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說出“小小老鼠,出來偷米!蹦畹氖Щ疬可以配上動作。

  五、總結(jié)并布置作業(yè)。

  小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

  認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

  1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、老師小結(jié):這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。

  3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)

  三、組詞說句,發(fā)展預(yù)演

  1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。

  2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

  四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會生字

  1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說說要注意什么。

  2、學(xué)生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識新部首。

  3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

  4、學(xué)生描紅、寫字。

  5、師生共評,在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

  部編版一年級語文下冊語文園地一教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  自主識字,主動積累詞匯。

  教學(xué)課時

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

  1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  1.我們讀一讀這些字。

  2.指名讀要求會認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可 以讓學(xué)生做動作來理解意思。

  3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會讀

  積累詞匯,豐富語言

 。1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

  (2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

 。3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  (4)指名讀,齊讀。

  部編版一年級語文下冊語文園地一教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法,認(rèn)識“評、訪、記”等七個生字。

  2.正確讀詞語,初步理解感受春天的美景。

  3.正確讀寫句子。

  4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。

  5.唱一唱,說一說,畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩種識字方法,認(rèn)識七個生字,正確讀詞語,讀句子,會看拼音寫句子。

  課時安排

  2課時

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

  2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

  3.春景圖課件。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.同桌互聽互讀,互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.指名讀,說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說,教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)

  4.小組賽讀。

  5.出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子,在讀詞句的過程中識記生字。

  二、日積月累

  (一)我會讀

  1.開火車賽讀,看哪組讀得又對又好。

  2.出示春景圖課件,感知詞語大意,可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。

  (二)我會寫

  1.自由拼讀,讀后工整書寫。

  2.以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

  3.全班齊讀書寫的句子。

  (三)讀讀背背

  1.自由讀文,不認(rèn)識的字請教同桌。

  2.指名讀,說說短文寫了什么?

  3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

  4.自由練背。

  5.小組賽背。

  三、課外延伸

  搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。

  部編版一年級語文下冊語文園地一教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

  2、初步了解多義詞。

  3、積累詞語。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。

  2、教學(xué)課件。

  3、識字蘋果樹。

  教學(xué)課時:

  三課時

  第一課時

  引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

  1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

  (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

 。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

 。3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片),請大家讀一讀,記一記。

 。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

 。5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生大眼睛圖片)請大家讀一讀,記一記。

 。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

  (7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

  學(xué)生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

  學(xué)生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。

  教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

 。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

  張貼一張畫東張西望

  開張張爺爺張開嘴巴

 。2)動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

 。3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

  第二課時

  帶領(lǐng)學(xué)生去積累

  一、我會讀

  1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

  2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

  3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí)。

  a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b、說一說這首詩說了什么意思。

  c、表情朗讀這首詩(可加動作)

  2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

  3、自由背誦小詩《鞋》。

  4、全班配樂背誦。

  第三課時

  口語交際:我該怎么辦

  一、口語交際。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

  同學(xué)們,這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?

  2、揭開謎底,引出交際話題。

 。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

  (2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

  (3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

  3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

  (1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

  (2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?

  (3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

  4、分角色表演,評價激勵。

  (1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

 。2)選出代表上臺表演,評價激勵。

  二、識字交流,擂臺賽。

  1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

  2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

  3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。

  部編版一年級語文下冊語文園地一教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過識字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.通過字詞句運(yùn)用,知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

  3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

  4.會讀會背古詩《畫雞》,激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.通過識字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.會讀會背古詩《畫雞》,激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  制作生字卡、多媒體課件。

  【課時安排】3課時

  第一課時

  【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語引入

  1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎?

  2.指名說。

  3.師總結(jié):同學(xué)們說得真好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。

  二、趣味識字

  1.課件出示園地識字加油站的詞語,指名帶拼音讀。

  2.翻開課本P113頁,學(xué)生自讀識字加油站,邊讀邊畫出生字。

  3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

  4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀情況,并給生字找朋友(組詞)。

  三、認(rèn)讀生詞

  1.指名讀,開火車讀。

  2.拓展識詞,全班交流。

  3.全班齊讀詞語,并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1.課件出示第一組動物圖片:貓、猴、獅。

  2.指名說說圖片上動物的名稱,師相機(jī)貼生字卡片:貓猴獅。

  3.觀察一下,“貓、猴、獅”這三個字有什么共同點(diǎn)嗎?

  4.指名回答,師總結(jié):偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動物有關(guān)。

  5.交流舉例反犬旁的字:狗、豬、狐、貍、狼……

  6.課件出示第二組動物圖片:雞、鴨、鴉。

  7.指名說說圖片上動物的名稱,師相機(jī)貼生字卡片:雞、鴨、鴉。

  8.觀察一下,“雞、鴨、鴉”這三個字有什么共同點(diǎn)嗎?

  9.指名回答,師生共同總結(jié):偏旁相同,都是鳥字旁,鳥字旁的字大都和鳥類動物有關(guān)。

  10.交流舉例鳥字旁的字:鵝、鵑、鴿……

  11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。

  12.討論交流:生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

  第二課時

  【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用

  【教學(xué)過程】

  1.課件出示以下表情:

  高興生氣害怕難過

  2.你有過這樣一些表情嗎?一般是在什么時候?

  3.指名說,師相機(jī)貼詞語:

  高興生氣害怕難過

  4.讀詞語,小組讀,開火車讀,指名讀。

  5.引導(dǎo)說話:

  師:你在什么時候很高興呢?

  生:我在得到老師表揚(yáng)的時候很高興。

  師:你做什么的時候高興呢?

  生:我在玩游戲的時候很高興。

  6.小組用“高興”練習(xí)說話。

  7.全班交流用“高興”練習(xí)說話。師生共同評價。

  8.生把自己說的句子寫下來,并讀給同桌聽,互改互評。

  9.同法用“生氣、難過、害怕”練習(xí)說話,并寫下來,全班交流,師生共同評價。

  第三課時

  【教學(xué)內(nèi)容】日積月累

  【教學(xué)過程】

  1.你能背一首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎?

  2.指名背,師生共同評價。

  3.課件出示古詩《畫雞》。

  4.師范讀,生思考:這首詩寫的是什么動物呢?

  5.指名說。

  6.生自由朗讀古詩,圈出生字,組內(nèi)互學(xué)。

  7.逐句朗讀古詩,邊讀邊弄清句子的意思,師生互評。

  8.指名讀,全班交流評價,齊讀。

  9.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。

  10.師指導(dǎo)背誦,指名背。

  11.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。

  12.全班齊背。

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