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小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案

時(shí)間:2021-07-31 20:20:45 教案 我要投稿

西師版小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的西師版小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

西師版小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案

西師版小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案1

  教材分析:

  《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫“我”是個(gè)模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩,只有家里人喜歡我,經(jīng)常被別人嘲笑,產(chǎn)生了自卑心理。二年級(jí)時(shí)候的一次耳語測試,我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個(gè)字,改變了我對(duì)人生的看法,從此鼓起了我生活的勇氣。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。

  過程與方法

  1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容,在讀中品味文本的語言。

  2、品讀課文,體會(huì)倫納德老師偉大的人格魅力,以及“我”對(duì)老師的敬愛之情。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷,使學(xué)生受到愛的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  深入理解文本內(nèi)容,了解小女孩是一個(gè)身體有缺陷,自卑又聰明的人,理解“我希望你是我女兒!”這八個(gè)字的深刻含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  倫納德老師對(duì)“我”說的八個(gè)字為什么令我難忘;體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷,讓小學(xué)生受到愛的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)和諧情境,激發(fā)探究

  1、情境導(dǎo)入,烘托情感。

  5·12汶川8.0級(jí)大地震時(shí),一位普通的母親失去了寶貴的生命,搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個(gè)月大的嬰兒,由于母親用身體庇護(hù)著,嬰兒安然無恙,抱出來的.時(shí)候,嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī),屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。同學(xué)們,這感人至深的母愛,已深深地印在每一個(gè)人的心里。今天有這樣一位老師,她用八個(gè)字鼓勵(lì)自己的學(xué)生,她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個(gè)充滿母愛的故事。(板書課題)

  2、質(zhì)疑問題,誘發(fā)興趣。

  師:讀了這個(gè)題目,你有什么想說的么?

  生:我想知道是哪八個(gè)字?誰對(duì)誰說的這八個(gè)字?這八個(gè)字背后有什么故事。窟@八個(gè)字為什么是令人難忘的?

  師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書自己去認(rèn)真地讀文,找到問題的答案吧。

  (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)小學(xué)生的探究,喚起學(xué)生體會(huì)母愛的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為新課的探究做了良好的鋪墊。)

  二、整體感知課文,激活探究

  1、自由讀文,讀通句子。

 。1)難忘的八個(gè)字是什么?這八個(gè)字中的“我”指誰?“你”有是指誰?

 。2)這八個(gè)字有什么意義?給學(xué)生充足的時(shí)間,同桌交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生自由讀文,拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題,使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容,掌握了讀書的要領(lǐng)。

  2、默讀課文,了解內(nèi)容。

 。1)你讀懂了哪些問題?那些句子還沒讀懂?

 。2)課堂交流,說說課文主要內(nèi)容。

 。ㄒ?yàn)樾∨⒌南忍烊毕,她很自卑。她撒謊、弄虛作假,怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對(duì)著她的耳朵說“八個(gè)字”以后,改變了她對(duì)人生的看法。)

 。3)把沒有讀懂的語句,聯(lián)系上下文多讀幾遍,還不懂的,同桌交流一下,實(shí)在弄不懂的畫批做記號(hào),把問題寫在旁邊。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生到讀書的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容,初步讀懂了課文內(nèi)容。)

  三、研讀文本內(nèi)容,感悟語文魅力

  小女孩外貌“與眾不同”,缺少關(guān)愛。

  1、指名讀第一自然段,思考:“我”是一個(gè)什么樣的小女孩?從哪里看出來的?

  2、課件出示小女孩的圖片,引導(dǎo)看圖:她是怎么與眾不同的?

  一個(gè)小女孩,長著天生的裂唇,彎曲的鼻子,不整齊的牙齒,左耳先天失聰,說起話來還結(jié)巴。

  3、如果你是小女孩,此時(shí)此刻你最渴望得到的是什么?

  (關(guān)愛、尊重、理解、幫助……)

  小女孩“耳語測驗(yàn)”作假,需要關(guān)愛

  4、默讀第三段,想一想:小女孩“耳語測驗(yàn)”為什么要做假呀?小組交流

  (“耳語測驗(yàn)”)

  5、“假裝”說明了什么?我為什么要最后一個(gè)測驗(yàn)?

  出示:我是一個(gè)的小女孩。

  倫納德老師說的八個(gè)字,得到關(guān)愛

  6、體會(huì)最后一自然段:我等待時(shí)心里會(huì)想些什么?

  (我只想趕緊把它復(fù)述下來就好,別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。)

  7、為什么倫納德老師說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?

  8、聽到倫納德夫人說的這八個(gè)字后,你會(huì)有什么感受?

  出示:我是一個(gè)的小女孩。

  9、你想對(duì)倫納德老師說些什么嗎?動(dòng)筆在紙上寫下來。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知,開闊學(xué)生的思維。)

  四、總結(jié)全文,拓展升華

  1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文,說說讀了這篇短文后的收獲是什么?

  2、拓展延伸:在我們身邊生活著很多殘疾人,他們心中最渴望的是什么?

 。ㄒ駛惣{德老師那樣,奉獻(xiàn)愛心,關(guān)愛有缺陷的人。)

  (設(shè)計(jì)意圖:提升語文學(xué)習(xí)的能力,活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)

  板書設(shè)計(jì):

  難忘的八個(gè)字

  倫納德老師小女孩

  我希望你是我女兒→安慰我受傷的心

西師版小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

  2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

  能力目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。

  2.朗讀課文。

  情感目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,懂得自覺遵守法規(guī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人,就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。

  查閱資料:

  搜集有關(guān)新加坡的資料。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí):

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

  2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

  3.讀熟課文。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  齊讀課題,什么是見聞?看到課題你想知道些什么?

  師:作者到了新加坡看到了什么?聽到了什么?又有怎樣的感受呢?相信學(xué)完課文,你一定能弄懂這些問題。

  二、初讀課文,達(dá)到正確、流利有感情。

  1.同學(xué)們自己讀課文,要求讀正確流利。

  2.檢查學(xué)生讀書情況。把字音讀正確。

  三、檢查自學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞。

  1.讀生字組本課詞語。

  哪些字在寫時(shí)應(yīng)該注意什么?

  旅留遵

  對(duì)于哪些字你有好的記憶方法?

  多音字組詞。

  Zhuó(衣著)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)kān(看守)

  著轉(zhuǎn)看

  zhe(看著)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))kàn(看見)

  選字填空,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁。

  四、讀課文,提出不懂的詞語。

  五、作業(yè):

  1.抄生字詞。

  2.讀課文。

  第二課時(shí):

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí):19新加坡街頭見聞,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知,初步體會(huì)新加坡城市交通管理得好。

  1.自由讀課文,想想課文寫了一件什么事?

  2.讀后填空。

  一天清晨,下起了傾盆大雨,當(dāng)時(shí)街頭沒有______,也沒有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕,也__________________。

  讀了這個(gè)小故事,你有什么想說的?

  3.生肯定有兩種意見:一是認(rèn)為女孩模范遵守交通法規(guī),是個(gè)高度文明的人;二是認(rèn)為小女孩太傻了。

  三、展開辯論“小女孩究竟是傻,還是一個(gè)自覺遵守交通法規(guī),是文明的人?”從而深刻了解課文所講明的意義。

  1.正反雙方,馬上要展開辯論了,為了更好地說服對(duì)方,你們要從課文中找依據(jù),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出有關(guān)的句子,并把自己的理解做簡單的批注。

  2.同樣意見的人自愿結(jié)組討論。

  3.辯論開始。在學(xué)生辯論時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)播學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子,體會(huì)其表達(dá)的含義。

  一個(gè)穿著普通的小女孩,正站在路口斑馬線的紅燈前,一動(dòng)也不動(dòng)地等待著,此刻周圍既沒有交通警察,也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘,任憑大雨把衣服打濕打透,直到紅燈滅,綠燈這亮起來,才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。

  (1)生可能抓住既沒有……也沒有……來說女孩傻,也可能抓住這句話說小女孩是個(gè)文明的人。

 。2)在辯論中師小結(jié):沒有警察說明沒人看管,沒有車輛通過,說明沒有危險(xiǎn),在沒人看客又沒有危險(xiǎn)的情況下仍等到綠燈亮才走,說明她就是一個(gè)高度自覺的人。

  (3)指導(dǎo)朗讀這句話。

  4.小女孩僅僅是新加坡千百萬個(gè)城市市民中的一個(gè),你認(rèn)為其他的人也會(huì)像她這樣嗎?請(qǐng)你讀書找出根據(jù)。

  5.生讀書批注。

  6.交流。

  理解下面兩句話:

  “既然紅燈亮著,怎么可以跑過路口去呢?”

  這句話什么意思,把它變成句號(hào)說一說。

  課文中為什么用“?”呢?你覺得哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)好。(“?”加強(qiáng)了語氣)

  指導(dǎo)朗讀這句話。

  “我們從小接受的教育,就讓我們這樣做!

  A.你從這句話體會(huì)到了什么?“這樣做”“怎樣做?”

  B.朗讀這句話。

  聽了吳小姐的話,親眼看了小女孩的一舉一動(dòng)又親自體會(huì)到了新加坡城市的一切,你樣評(píng)價(jià)這個(gè)城市,這里的人民呢?

  新加坡_____________________!

  新加坡的人民_____________________!

  四、朗讀全文,再次體會(huì)這里的文明。

  五、作業(yè)。

  1.自讀課本相關(guān)課文讀。

  2.朗讀課文,摘抄自己感受深的句子。

  板書設(shè)計(jì):

  環(huán)境小女孩表現(xiàn)

  天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

  紅燈亮等綠燈亮才過路口

  路口無交通警察

  無汽車駛過

  行人不多

西師版小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中1個(gè)多音字)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。

  情感目標(biāo):朗讀課文。了解課文內(nèi)容,懂得自覺遵守法規(guī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人,就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,正確朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)讀熟字。

  著摸趟看倍

  二、自由讀課文。

  在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,自由朗讀課文,做到看準(zhǔn)字音,不加字、不丟字。難句要多讀幾遍。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.說說課文共有幾個(gè)自然段。(4個(gè))

  2.分自然段指生讀課文,大家評(píng)議,糾正字音。

  穿著看管傾盆大雨似乎

  3.再次自由讀課文。

  四、學(xué)習(xí)字詞。

  1.出示詞語讀一讀:

  旅館莫名其妙流淌留下印象陪同

  教育留下穿著看管轉(zhuǎn)身

  2.記住字形、擴(kuò)展詞語、理解詞義。

  (1)哪些新字是由熟字去一部分組成的?

  莫名其妙課文中誰莫名其妙地看著我?

 。2)哪些新字是熟字換一部分組成的?

  流淌陪同

 。3)學(xué)習(xí)難字

  旅館留下印象

 。4)學(xué)習(xí)多音字

  穿著看管轉(zhuǎn)身

  五、讀詞語。

  六、辨析“同音字”與“形近字”

  1.選字填空。(同音字)

  觀()(察、查)流()(躺、淌)

  印()(象、像)()況(壯、狀)

 。▽W(xué)生自己填寫。)

  你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

  (觀察討論)音同字不同。

  你是怎樣選擇的?(結(jié)合詞語的意思,選擇正確的字)

  2.選字填空。(形近字)

  新加()(坡、披)()館(族、旅)

  斑馬()(線、錢)()名其妙(莫、摸)

  七、書寫生字:每個(gè)字寫3個(gè),先觀察再寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得自覺遵守法規(guī)。

  教學(xué)重點(diǎn):了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人,就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。

  教學(xué)過程:

  一、讀課題:

  19新加坡街頭見聞

  說說你對(duì)新加坡有什么了解?學(xué)生說一說

  從課題上你明白了什么?理解見聞

  讀了課題你有什么問題嗎?學(xué)生質(zhì)疑

  那么,作者在新加坡街頭看到和聽到了什么呢?

  二、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容。

  1、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想作者在新加坡街頭看到了什么?用“——”畫出來。

  (1)把自己畫的語句和同桌進(jìn)行交流,讀出自己的感受。

 。2)你認(rèn)為作者看到的小女孩怎么樣?

  相機(jī)板書:遵守交通法規(guī)

 。3)你從哪些地方看出小女孩非常遵守交通法規(guī)?讀出相關(guān)的語句,說說自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境與小女孩的表現(xiàn)思考。

  環(huán)境小女孩的表現(xiàn)

  天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

  紅燈亮等紅綠燈亮才過路口

  路口無交通警察

  無汽車行駛

  行人不多

  (4)帶著自己的感受再讀這段話,說說有什么不理解的地方。

  2.認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想作者在新加坡街頭聽到了什么?用“~”畫出來。

 。1)把自己畫的句子讀一讀。

 。2)新加坡人是怎么看的?讀出你的感受。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出反問句的語氣。

 。3)我們和作者一起經(jīng)歷了這樣一件小事,你想說什么呢?

  3.作者也用一句話概括了自己當(dāng)時(shí)的感受。找出來讀一讀。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  生活中,你是一個(gè)文明人嗎?

 。ò鍟┪拿鞯娜

  三、我會(huì)寫。

  這個(gè)句子還可以怎么填?

  ,就是一個(gè)文明的人。

  四、作業(yè)。

  1.寫字組詞。

  2.形近字組詞。

  3.抄寫我在日記中寫的話。

  板書設(shè)計(jì)

  新加坡街頭見聞

  自覺文明的人

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