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核舟記經(jīng)典優(yōu)秀語文教案

時間:2021-08-04 10:51:26 教案 我要投稿

核舟記經(jīng)典優(yōu)秀語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的核舟記經(jīng)典優(yōu)秀語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

核舟記經(jīng)典優(yōu)秀語文教案

核舟記經(jīng)典優(yōu)秀語文教案1

  教學目標:

  1、了解作者及相關(guān)知識。

  2、學習生字,熟讀全文。

  3、在掌握重點詞語的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

  教學重難點:

  1、掌握字音,熟讀全文。

  2、借助書下注釋獨立疏通文義。

  教學過程:

  一、布置預習導學

  1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

  1)罔不()(2)貽()(3)箬篷()

  (4)八方有奇()(5)石青糝之()(6)髯()

  (7)天啟壬戌()(8)篆章()

  2、你能準確解釋下列詞語嗎?

  (1)罔不:(2)嘗貽余核舟一:

  (3)絕類彌勒:(4)詘右臂支船:

  (5)篆章:(6)視端容寂:

  (7)曾不盈寸:(8)桃核修狹者:

  3、填空。

  《核舟記》選自________朝人________編輯的________,《核舟記》的作者是________朝人________。

  二、指導學習研討

  (一)情境導入

  稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)的消息傳出后,成為文物界、收藏界的一大新聞。據(jù)專家鑒定,這是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。今天,我們有幸一睹尊容,一同走進魏學洢(yī)的《核舟記》開開眼界。(板書文題)

  (二)認識作者,檢查預習情況

  1、指名簡介作者,教師適當補充

  2、檢查字詞預習,夯實基礎(chǔ)

  3、整體感知

  老師范讀課文。要求學生注意生字的讀音、斷句。

  (三)研讀探究

  1、學生讀課文,結(jié)合注釋,借助工具書,理解文句,把握文意。

  以學習小組為單位,完成正確讀、準確譯的學習任務,學生互動共同研究解決閱讀理解方面的疑難問題。教師巡視各組,隨時答疑釋疑。

  多媒體展示重點詞語:

  奇巧:以:木:木材;為:

  罔:因:具:軒:敞:為:興:徐:糝比:類:矯:詘:倚:楫:

  椎髻:夷:了了:盈:題:

  簡:為:靈:怪:

  多媒體展示重點句子:

 、儇璨灰騽菹笮危骶咔閼B(tài):②中峨冠而多髯者為東坡:

 、燮淙艘暥巳菁牛孩芗毴粑米,鉤畫了了,其色墨:

 、萆w簡桃核修狹者為之:⑥技亦靈怪矣哉:

  讓學生根據(jù)這些內(nèi)容,自主學習,自己疏通文意,可以小組內(nèi)互相討論。

  2、學生小組內(nèi)通譯全文。

  3、找學生翻譯課文,不當之處老師及時糾正。

  4、教師總結(jié)并強調(diào)重點詞語。

  5、齊讀,整體把握文意。

  三鞏固練習

  (一)、給下列加點字注音

  罔不()貽()有奇()黍()

  箬篷()糝()峨冠()髯()

  髻()衣褶()詘()楫()

  椎髻()虞山()篆章()矯()

  (二)、寫出下列加線字的意思

  1.有奇巧人()2.罔不因勢象形()3.嘗貽余核舟一()4.蓋大蘇泛赤壁云()5.高可二黍許()6.啟窗而觀()

  7.箬篷覆之()8.雕欄相望焉()9.清風徐來,水波不興()10.石青糝之()()11.中峨冠而多髯者()12.如有所語()

  13.其兩膝相比者()14.佛印絕類彌勒()15.矯首昂視()16.神情與蘇、黃不屬()17.珠可歷歷數(shù)也()18.居右者椎髻仰面()

  19.其人視端容寂()20.若聽茶聲然()21.其船背稍夷()22.鉤畫了了,其色墨()23.長曾不盈寸()24.蓋簡桃核修狹者為之()

  (三)、比較下列字在句中的含義

 、倌荆耗芤詮酱缰()②曰:明有奇巧人曰王叔遠()

  以至鳥獸、木石()文曰“初平山人”()

  ③奇:明有奇巧人()④有:明有奇巧人()

  長約八分有奇()長約八分有奇()

 、轂椋簽閷m室、器皿、人物()⑥而:中峨冠而多髯者為東坡()

  中峨冠而多髯者為東坡()啟窗而觀()

  為人五;為窗八()而計其長曾不盈寸()

  ⑦可:高可二黍許()⑧云:蓋大蘇泛赤壁云()

  珠可歷歷數(shù)也()此中人語云()

核舟記經(jīng)典優(yōu)秀語文教案2

  教學目標

  1、學習掌握本文運用說明和描繪相結(jié)合的方法。

  2、理清文章的整體思路,探明主體部分的說明順序。

  3、激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。

  教學重點

  1、幫助學生樹立起關(guān)于核舟的空間概念,把握文章的.說明順序。

  2、品味語言,真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。

  教學難點

  探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法。

  教學過程:

  一、溫故知新

  檢查上節(jié)課的“拓展延伸”題。

  二、學習研討

  (一)、理解文意,弄清作者的寫作順序

  1、根據(jù)上節(jié)課疏通的文意,讓學生談談自己的發(fā)現(xiàn),“核舟是什么?”“核舟上有什么?”“你在核舟上發(fā)現(xiàn)了什么?”以此為話題進行全班交流。

  2、要求學生仔細研讀課文,繪制核舟示意圖,樹立起關(guān)于核舟的空間概念。

  按照課文內(nèi)容,一步步繪制核舟的簡單示意圖,看誰畫得既準確又逼真。然后選畫得最好的同學出示自己繪制的示意圖,介紹示意圖,復述課文內(nèi)容。

  3、理清文章的整體思路,弄清作者的說明順序。

  ⑴教師引導學生理清文章整體思路。

 、票婷髡f明順序。

  提問:在課文的主體部分,作者是按照什么順序介紹核舟的?

  4、學生齊讀2~5段。

  探究思考:

  舟的正面,不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序?qū),而將船頭和船艙的順序顛倒,請?zhí)骄窟@樣寫的原因。

  學生各抒己見,教師在此基礎(chǔ)上稍作點撥。

  5、學生齊讀課文,根據(jù)寫作思路提示,背誦2~4段,在頭腦中完善“大蘇泛赤壁”的故事。

  6、品析語言,真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點

  1)、問題討論,引導學生注意作者的細致觀察:

  提問:課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”,課文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友,而不是別人呢?

  2)哪些地方說明是“泛舟”呢?哪些地方說明是“泛赤壁”呢?

  學生根據(jù)問題提示,讀課文,思考。

  三教師小結(jié)

  我們學習《核舟記》,能如此具體而細致地感受一件主題鮮明的藝術(shù)珍品,一方面是有“奇巧人”王叔遠巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精堪的雕刻技藝,另一方面是借助作者細致的觀察?磥,寫好說明文的前提和關(guān)鍵是細致觀察、精心構(gòu)思。

  四鞏固練習

  (一)船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂交船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。

  1.下列加點字注音錯誤的一項是()

  A.峨冠guānB.手卷juànC.不屬shǔD.矯jiāo首昂視

  2.字詞解釋正確的一項是()

  A.絕類彌勒(絕):很B.歷歷數(shù)也(歷歷):清清楚楚

  C.如有所語(如):比如D.勾畫了了(了了):線條簡單

  3.下列字詞的用法與其他三個不同的一項是()

  A.詘右臂支船(詘)B.左臂掛念珠倚之(倚)C.東坡右手執(zhí)卷端(執(zhí))D.絕類彌勒(類)

  4.與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項是()

  A.啟窗而現(xiàn),雕欄相望焉。B.中軒敞者為艙C.明有奇巧人曰王叔遠。D.其人視端容寂

  5.下列句子翻譯正確的一項是()

  A.蘇、黃共閱一手卷

  譯文:(蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。)

  B.蓋簡桃核修狹者為之

  譯文:(這是挑選了桃核中修長的刻成的。)

  C.其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中

  譯文:(他們的膝蓋互相靠近著,都隱藏在手卷下邊的衣褶里。)

  D.同不因勢象形,各具情態(tài)

  譯文:(都能就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀,各有各的情態(tài)。)

  6.這段文字介紹了核舟的主體部分_______________,以______________為說明順序。語言上生動,人物情態(tài)栩栩如生。

  (二)舟首尾長約八分有奇,高可二黍許。中軒敞者為艙,篛篷覆之。旁開小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀,雕欄相望焉。閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風徐來,水波不興”,石青糝之。

  1.這段文字具體介紹“核舟”的形狀、構(gòu)造等情況。請用簡練的詞語概括出這段文字介紹的內(nèi)容。(不超過12個字)_____________________________

  2.這段文字的第一句所用的說明方法是()

  A.列數(shù)字B.打比方C.作比較D.分類別

  3.第2至3句的說明順序是_______________。

  4.這段文字中描寫核舟上交代舟上人游覽的地點以及周圍景物、環(huán)境的句子是什么?(用原文回答)

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