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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪地板教案

時(shí)間:2021-08-06 14:20:21 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪地板教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪地板教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪地板教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)拼擺操作活動(dòng),初步感知面積守恒;

  2、通過(guò)數(shù)方格的方法,體驗(yàn)面積的守恒;

  3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀察、比較、測(cè)量、記錄的能力。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師用材料:PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料:學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5—20。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)操作活動(dòng),感知面積守恒。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)操作活動(dòng),感知面積守恒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

 。ń處煶鍪綪PT,提問(wèn)。)師:小朋友們,看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師:那你們想不想像這些工人師傅一樣,設(shè)計(jì)建造出美麗的圖案?(想)那我先考考你們,看看你們有多大的本領(lǐng)。

  2、教師出示4塊地墊。

  師:用4塊地墊鋪地板,可以有幾種鋪法?

  教師先后請(qǐng)幾名幼兒上前鋪一鋪,鼓勵(lì)幼兒鋪出不同的形狀,教師將不同的鋪法記錄在黑板上。

  3、教師提出問(wèn)題,幼兒討論。

  師:這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?

  4、交流小結(jié),得出結(jié)論:

  雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣,但都是用相同的4塊地墊鋪成的,說(shuō)明它們一樣大。

  二、操作探索。

  1、出示教具中的3條小路,提出問(wèn)題。

  師:這3條小路的面積誰(shuí)大,誰(shuí)?可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法)2、驗(yàn)證結(jié)果。

  ⑴、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上,通過(guò)點(diǎn)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù),比較小路面積的大小。

  師:我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大,誰(shuí)?

 、、教師提出問(wèn)題,幼兒討論。

  師:3條小路一樣大嗎?為什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

 、恰⒔涣餍〗Y(jié):

  遇到眼睛無(wú)法判斷的圖形,我們可以利用形狀相同的小圖形,如小正方形去測(cè)量大圖形的`大;3條小路都用了6個(gè)小正方形,說(shuō)明它們一樣大。

  2、請(qǐng)幼兒用學(xué)具中的小長(zhǎng)方形測(cè)量、比較小路的大小。

  師:我們?cè)儆眯¢L(zhǎng)方形依次鋪在這3小路上,比比3條小路的面積還一樣大嗎?

  (將小長(zhǎng)方形擺放在3條小路上,進(jìn)一步感知小長(zhǎng)方形數(shù)量相同,所以小路的大小相同。)三、拓展游戲。

 。1)請(qǐng)幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。

 。2)游戲:拼圖形。

  請(qǐng)幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形,與同伴比較拼出的圖形的大小,感知面積的守恒。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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