英語五年級(jí)教案

時(shí)間：2021-08-06 17:41:22 教案我要投稿

英語五年級(jí)教案模板

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的英語五年級(jí)教案模板，歡迎閱讀與收藏。

英語五年級(jí)教案模板

英語五年級(jí)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。

　　能力目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子

　　情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

　　能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)模仿。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

　　教學(xué)難點(diǎn)正確使用代詞this和that。

　　課時(shí)數(shù)2

　　教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

　　1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend,渲染課堂氣氛。

　　2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動(dòng)詞，是誰的。

　　2.新課導(dǎo)入(Presentation)

　　1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：

　　What are Peter and Lisa doing?

　　What are they talking about?

　　2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測(cè)是否正確。

　　3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

　　4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。

　　5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會(huì)話。

　　6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來表演。

　　3.趣味操練(Practice)

　　1)教師將全班劃分成6～8個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。

　　2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。

　　3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。

　　4.拓展活動(dòng)(Additional activities)

　　1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。

　　2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽。

　　課后反思

　　備課教師：

　　課題Unit5 Is this your schoolbag?

　　Lesson 30

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

　　Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.

　　能力目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子

　　情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

　　能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)模仿。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

　　熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握物品所屬關(guān)系的'表達(dá)方式。

　　課時(shí)數(shù)2

　　教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

　　把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個(gè)chant。

　　2.新課導(dǎo)入(Presentation)

　　1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。

　　2)教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生What's this?讓學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop.

　　3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：What's this?其他學(xué)生回答：It's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop.

　　4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

　　5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, itisn't.做問答練習(xí)。

　　3.趣味操練(Practice)

　　1)教師請(qǐng)班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

　　2)教師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

　　G1: Is this / that his coat?

　　G2: Yes, it is.(No, it isn't.)

　　(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)

　　G1: Is this your jacket?

　　B: Yes, it's mine.

　　3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說對(duì)句子的同學(xué)。

　　4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

　　5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。

　　6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：WhoseEnglish book is this?蒙眼學(xué)生回答：It's ... 's Englishbook.如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。

　　7)教師在黑板上示范板書四會(huì)單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

　　教學(xué)過程8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

　　解釋一下。如get ready to run out是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

　　再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。

　　4.拓展活動(dòng)(Additional activities)

　　將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。

英語五年級(jí)教案模板2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did yougo?”并懂得使用相應(yīng)的過去式進(jìn)行對(duì)話。

　　2.能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。

　　3.能用動(dòng)詞過去式詢問上周末的活動(dòng)情況。

　　能力目標(biāo)：

　　1.會(huì)用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”詢問過去發(fā)生的事情。

　　2.通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)談?wù)撋现苣⿵氖碌幕顒?dòng)，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化古跡，樹立旅游意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能聽懂、會(huì)說并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour,best以及詞組the British Museum, bus ride.

　　2.能聽懂、會(huì)說并能熟練使用句子What did you do at the weekend?和Where did you go?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠在真實(shí)情境中對(duì)單詞、詞匯及句型進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)方法

　　1.通過教師引導(dǎo)示范，學(xué)生自主識(shí)記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并掌握重難句的實(shí)際運(yùn)用。

　　2.通過兩兩對(duì)話提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語策略及口語交際能力。

　　3.通過“爭(zhēng)當(dāng)小記者”活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

　　五、教學(xué)過程

　　Step1: Warming-up

　　1) Greet to the students.

　　2) Listen a song“Where did you go?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。

　　Step2: Lead-in

　　1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photosand ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you knowweekend?新授weekend,講解其含義。

　　2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happyweekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導(dǎo)入課文教學(xué)。

　　Step 3: Presention.

　　1)學(xué)生觀看整課的Flash視頻，整體感知文本。找出What did Amy, Lingling and Sam do at theweekend?

　　2)根據(jù)文本的具體情況，分段聽文本。采用任務(wù)型教學(xué)法，每一個(gè)段落設(shè)置相應(yīng)問題，讓學(xué)生帶著問題找答案。

　　對(duì)于文本第二段，教師設(shè)置的問題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to theBritish Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the BritishMuseum.

　　對(duì)于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the busride best.教師講解本段中出現(xiàn)的新詞匯。

　　3)學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模仿語音語調(diào)。

　　4)學(xué)生自讀，遇到不會(huì)的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。

　　5)學(xué)生齊讀課文。

　　Step 4: Practice.

　　1)教師借用Amy和Daming頭像，和學(xué)生一起提煉文本重點(diǎn)句，形成一組新的對(duì)話，并板書。

　　Daming: What did you do at the weekend?

　　Amy: We visited lots of places.

　　Daming: Where did you go?

　　Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

　　同桌兩人對(duì)話，男女生讀操練對(duì)話。

　　2)你問我答：Travel around Dezhou.

　　教師準(zhǔn)備一張圖片，上面選取德州的幾個(gè)景點(diǎn)，如：長(zhǎng)河公園，新湖風(fēng)景區(qū)，減河濕地等，每個(gè)景點(diǎn)下面對(duì)應(yīng)相應(yīng)的活動(dòng)，如：did taijiquan, tookphotos, played chess，etc.教師示范后，同桌兩人一組，自主練習(xí)。

　　Step5: Extension.( Talk about our travel.)

　　T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did manythings. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo.This is me. Who can ask me some questions?

　　S1: Where did you go?

　　T: I went to Tianjin. Other questions?

　　S2: What did you do?

　　T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group.Ask and answer.

　　學(xué)生小組討論。

　　選取小記者，隨機(jī)提問班里的同學(xué)。

　　最后教師總結(jié)：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’stravel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do nottravel can see only a page of it.

　　Step6: Homework.

　　Describe your travel to your friends.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit1 Where did you go?

　　Daming: What did you do at the weekend?

　　Amy: We visited lots of places.

　　Daming: Where did you go?

　　Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.