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《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-03-26 17:08:31 教案 我要投稿

《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案模板(通用10篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案模板(通用10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案模板(通用10篇)

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容及其說(shuō)明

  1、內(nèi)容:《植物媽媽有辦法》是九年義務(wù)教育課程(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文教學(xué)的第3課,植物王國(guó)中的奇事,十分有趣,從植物媽媽的辦法中,我們能感到大自然的奇妙。

  2、說(shuō)明:

  《植物媽媽有辦法》一課從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,去了解課文告訴我們的知識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明

  1、教學(xué)目標(biāo)

  (1)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

 。2)正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。3)有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧妙的興趣。

  2、說(shuō)明:

  本課是以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)嘗試的,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí),應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀,在讀中識(shí)字;激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧妙的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  三、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明

  1、在教學(xué)中由于教學(xué)的需要在不同的環(huán)節(jié)分別創(chuàng)設(shè)了不同的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們植物傳播種子的知識(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)基本流程

  (二)、教學(xué)情景

  1、談話導(dǎo)入

  問(wèn)題1:

  師:同學(xué)們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶的嗎?今天咱們要學(xué)的這一課就是講植物媽媽的事,愿意和老師一起去探究植物的奧秘?(引出植物媽媽有辦法并板書)。

  生:

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話勾起學(xué)生對(duì)植物寶寶的興趣,并能很感興趣的帶著問(wèn)題去讀課文,去了解自己想要知道的知識(shí),這樣的學(xué)習(xí)將不再使學(xué)生很被動(dòng)的進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

  2、初讀課文,自主識(shí)字

  讀一讀,找一找。

  問(wèn)題2:

  師:誰(shuí)能很快的將我會(huì)認(rèn)的生字在課文中畫出來(lái),并能讀一讀。

  生:

  設(shè)計(jì)意圖:在初讀課文前,能課文中找到我會(huì)認(rèn)的生字并能讀出來(lái),能讓學(xué)生熟悉課文里的生字,從而更流利、更準(zhǔn)確的把課文讀出來(lái)。

  請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師,教一教、幫一幫其他同學(xué)讀好生字,老師隨時(shí)糾正讀音并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思不用老師教自己就能理解,把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

  自己再讀課文,把課文讀通順。

  3、整體感知

  小組合作讀課文

  問(wèn)題3:

  師:說(shuō)說(shuō)讀完了這首詩(shī),你知道了什么?

  生:(植物傳播種子的三種方法:蒲公英靠風(fēng)吹,蒼耳靠動(dòng)物帶,豌豆靠太陽(yáng)曬)

  設(shè)計(jì)意圖:在初讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解,在此知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己懂得的知識(shí),便以教師對(duì)學(xué)生的掌握有一定的了解,再進(jìn)行設(shè)計(jì)下一步自己該為學(xué)生解決什么樣的問(wèn)題做準(zhǔn)備。

  小組代表在全班交流,結(jié)合學(xué)生的回答,理解紛紛、掛住、四海為家等詞語(yǔ)。

  4、朗讀感悟

  讀一讀,說(shuō)一說(shuō),小組輪流讀,讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受,教師指導(dǎo)朗讀。

  在小組內(nèi)選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

  問(wèn)題4:

  師:粗心的小朋友卻得不到它這句話是什么意思?怎樣的小朋友才能得到它?你還知道植物傳播種子的哪些方法?

  生:

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)讀后感悟到此句話的意思,并能應(yīng)用流利的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái),能在課文的學(xué)習(xí)中受到仔細(xì)觀察事物,自主探究植物奧秘的思想教育。

  學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

  老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

  教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生進(jìn)行課文表演。

  5、寫字指導(dǎo)

  觀察本課生字的結(jié)構(gòu)與在田字格中的位置來(lái)和大家交流交流。

  問(wèn)題5:

  師:哪些字左寬右窄,哪些字左右相等?

  生:

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己仔細(xì)觀察了這幾個(gè)字后,能主動(dòng)獲取到一些信息,通過(guò)學(xué)生之間的交流,達(dá)到互幫互學(xué)。

  教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)寫字。

  6、小結(jié):

  問(wèn)題6:

  師:通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)植物媽媽有哪些辦法把自己的孩子送出去的?

  生:

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)題的方式,讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容,從而歸納總結(jié)了此課的知識(shí)要點(diǎn)。

  7、配餐作業(yè):

  向長(zhǎng)輩詢問(wèn)植物傳播種子還有什么辦法?

  8、教學(xué)反思:

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  2.會(huì)認(rèn)旅、蒲等生字。會(huì)寫已、甲等字。背誦課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握本課生字,會(huì)認(rèn)生字。

  2.初步感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  1.出示課題。

  2.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?(圍繞課題提出問(wèn)題)

  3.梳理問(wèn)題:課題中的媽媽指誰(shuí)?

  植物媽媽有什么辦法呢?

  小結(jié):今天,我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。

  (二)初讀課文,了解課文課文大意

  1.借助拼音自由讀文;遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

  2.自學(xué)生字:

  (1)借助拼音拼讀生字。

  (2)同桌互相檢查生字讀音。

  (3)在課文中圈出生字。

  3.把這些生字帶回課文再讀一遍。

  4.邀請(qǐng)讀。

  (三)識(shí)記生字,指導(dǎo)寫字

  1.出示生字卡片認(rèn)讀:

  旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦

  察識(shí)

  (1)指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的讀音的?

  學(xué)生甲:我記住了紛,因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字,左形右聲。

  學(xué)生乙:我記住了娃和洼,女孩子喜歡玩娃娃,所以娃是女字旁;洼指水里的土坑,所以是三點(diǎn)水旁。

  學(xué)生丙:我記住了蹦,我們是用腳來(lái)蹦的,所以是足字旁。

  (3)小結(jié):剛才大家說(shuō)得非常好,說(shuō)明你開動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。

  2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它,我們還要學(xué)會(huì)寫,看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。

  (1)出示卡片認(rèn)讀:已甲豆識(shí)紛

  經(jīng)如好娃洼

  (2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?

  (3)剩下的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?

  (4)指導(dǎo)書寫:

  3.用生字口頭組詞。

  4.作業(yè):在本上寫生字。

  (四)齊讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀課文,了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  蒲公英實(shí)物,電腦課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.種子把植物稱作什么?(媽媽)

  2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

  3.植物媽媽做什么有辦法?(傳播種子)

  (二)講讀課文

  1.自由讀全文,邊讀邊思考:

  課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)

  2.哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))

  3.指名分小節(jié)讀。

  4.小組合作學(xué)習(xí):

  (1)每個(gè)小組選擇一種植物,仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。

  (2)說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的?

  (3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽。

  5.匯報(bào):

  (1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘,只要有風(fēng)輕輕一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。

  小結(jié):蒲公英媽媽是多么疼愛自己的孩子呀!我們一起來(lái)看看,出示蒲公英實(shí)物:誰(shuí)有辦法讓它離開媽媽,四海為家?

  (學(xué)生上臺(tái)表演)他用了什么方法?(板書:吹)

  大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來(lái))。這就叫什么?(紛紛出發(fā))

  文中的哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))

  電腦課件演示

  多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)

  指板書,說(shuō)句子,蒲公英媽媽準(zhǔn)備了

  ,靠傳播種子。(降落傘,風(fēng))

  會(huì)背的同學(xué)背給大家聽。

  (2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲,掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就可以去旅行了。

  小組合作讀給大家聽。

  鎧甲是什么?看圖:說(shuō)明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。

  刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗(yàn),讓它掛住衣服。

  動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼),山洼是指哪里?還可能去哪里?(動(dòng)物走到哪里,就把種子帶到哪里)

  蒼耳媽媽可真有辦法,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?(指名讀,自由讀)

  (3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下,太陽(yáng)一曬,豆莢就會(huì)炸開,豆子們就會(huì)蹦跳著離開了)

  豆子是怎樣離開媽媽的?指名上臺(tái)做動(dòng)作。

  指導(dǎo)讀蹦著、跳著,用歡快的語(yǔ)氣讀。

  (4)你覺(jué)得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答,只要合理,都給予鼓勵(lì))

  (5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。

  四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)

  植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)

  6.植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)

  (1)齊讀第五小節(jié)。

  (2)那里指什么?(大自然)

  它指什么?(知識(shí))

  (三)齊讀課文,背誦課文

  (四)總結(jié)

  1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生甲:椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái),落到水里就漂走了,漂到哪兒就在哪兒安家。

  學(xué)生乙:石榴成熟了就會(huì)裂開,小鳥飛來(lái)會(huì)吃到它的種子,這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。

  2.同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫下來(lái),寫下來(lái)好嗎?

  (五)板書設(shè)計(jì)

  3植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動(dòng)物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(yáng)(曬)

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

 。1)學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。

 。2)能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  (3)能正確、流利、有感情的的的朗讀課文,背誦課文。

  (4)了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

  (三)創(chuàng)新目標(biāo):

  根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出課本以外的傳播種子的方法。

  (四)德育目標(biāo):

  激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

  學(xué)情分析

  1、教材分析:課文以詩(shī)歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法,語(yǔ)句生動(dòng)活潑,易于學(xué)生理解。

  2、學(xué)生分析:課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,朗讀起來(lái)朗朗上口,學(xué)生有了一定的理解能力,對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

  3、確定五點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,理解課文內(nèi)容。

  難點(diǎn):了解植物是怎樣傳播種子的。

  創(chuàng)新點(diǎn):找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

  德育點(diǎn):理解詩(shī)句內(nèi)容,陶冶學(xué)生美的情操。

  空白點(diǎn):想象不同植物傳播種子的方法。

  學(xué)具的選擇與使用目的

  生字卡片,掛圖

  目的:直觀的認(rèn)識(shí)生字詞和理解課文內(nèi)容。

  主要技術(shù)

  留空白、加深體驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  教師教學(xué)行為

  學(xué)生學(xué)習(xí)行為

  一、導(dǎo)引目標(biāo),

  提問(wèn):植物媽媽干什么有辦法?有些什么辦法?

  激發(fā)興趣

  看圖觀察后回答問(wèn)題。

  二、創(chuàng)設(shè)條件

  1)自讀課文,用——畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2)以小老師教讀,開火車等形式檢查自學(xué)情況。

  自主參與

  1)自讀課文,用——畫出生字詞。

  2)領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。

  旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

  三、組織研究

  1)全文共有幾個(gè)小節(jié)?通過(guò)剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。

  2)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感,入情朗讀。

  體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1)讀文后回答問(wèn)題,提出不懂的詞語(yǔ)。

  2)互相理解詞語(yǔ),熟讀課文。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新

  1、熟讀課文,采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

  2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

  3、說(shuō)說(shuō)各種植物都用什么辦法傳播種子的?

  應(yīng)用實(shí)踐

  1、讀課文。

  2、讀中體會(huì)角色情感。

  3、練習(xí)背誦。

  五、反思小結(jié)

  1、學(xué)了本課你有什么收獲?

  2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?

  鞏固提高

  1、暢所欲言談自己的想法。

  2、談收獲

  六、研究性作業(yè)

  收集一些其它植物傳播種子的方法,自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫字。

  信息資料

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  切入舉偶

  1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題。

  (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

  對(duì)話平臺(tái)

  感知

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)

  (嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。)

  識(shí)字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

  (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

  賞讀

  1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

  (閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

  寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  (在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、理解詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。

  2、植物傳播種子的方法,城市的孩子很難見到,農(nóng)村孩子也不一定注意過(guò),因此給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難,是教學(xué)的難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  放大的教學(xué)掛圖,蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  2初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3、講讀課文第1節(jié),并能背誦。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  讀了課題后你想知道什么?

 。ㄏ胫馈爸参飲寢尅笔鞘裁?它干什么有辦法?它有哪些辦法?)理解:“植物媽媽”。

  二、自讀課文。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  2、詩(shī)有幾節(jié),講了些什么?有哪些問(wèn)題不懂?

  三、檢查自讀情況。

  1、分節(jié)指名朗讀,讀準(zhǔn)字音。

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):旅、降、洼、乘、刺、信)

  2、提出疑難問(wèn)題共同解決。

  四、學(xué)習(xí)課文。

  1、范讀課文,聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

  2、課文講了植物媽媽干什么的辦法?

  3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

 。╨)指讀課文第1節(jié),這節(jié)有幾句話?每句話講了什么內(nèi)容?

 。2)理解:“孩子”、“已經(jīng)長(zhǎng)大”、“告別”、“旅行”等詞語(yǔ)。

 。3)“四海為家”是什么意思?

  (“四!敝傅教,“為家”指作為生活、住的地方,“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。)

  4、齊讀第1節(jié)。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、指導(dǎo)背誦。

  7、試背。

  五、分析字形,指導(dǎo)寫字。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類?

  3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

  4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成“我會(huì)寫”。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)目的]

  1、講讀第2~5節(jié),了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  2、朗讀背誦全文。

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、復(fù)習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、背誦第1節(jié)。

  二、引導(dǎo):植物要旅行到底靠啥辦法呢?讀下面的課文就知道了。

  三、學(xué)習(xí)第2~5節(jié)。

  1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

 。╨)指名朗讀第2節(jié)。

  (2)這一節(jié)有幾句話,每句話講了什么內(nèi)容?

 。3)“準(zhǔn)備”是什么意思,“怎么準(zhǔn)備”的?

 。4)這里的“降落傘”是指什么?

  (5)出示蒲公英實(shí)物,說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子是什么樣的?

 。ㄒ欢涿兹椎男』;附在種子頭上的毛茸茸的絨毛)

  (6)“降落傘”是干什么用的?

 。7)“只要……就’說(shuō)明了什么?

 。8)蒲公英是怎樣傳播種子的?需要什么條件?

  (植物傳播種子需要兩個(gè)條件,一是本身?xiàng)l件:蒲公英的種子有毛茸茸的球,像降落傘;一是外部條件:風(fēng)吹。)

 。9)讀第2節(jié)。

  (10)小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物?植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?它是靠什么傳播種子的?指導(dǎo)背誦。

  2、自學(xué)第3、4節(jié)。

 。╨)交流自學(xué)情況。

  (2)結(jié)合插圖或幻燈片說(shuō)說(shuō)蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?

 。3)觀察實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。

 。4)指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。

 。5)指導(dǎo)背誦。

 。6)說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件?

  3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

 。1)這一節(jié)有幾句話?每句話講了什么?

 。2)“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法?

  (3)“那里”是指哪里?

  (4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友?

 。5)除了課文中講的以外,你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法?

 。6)這一節(jié)告訴了我們什么?

 。7)指導(dǎo)朗讀。

 。8)指導(dǎo)背誦第5節(jié)。

  四、朗讀全文。

  這首詩(shī)告訴了我們什么?

  五、背誦全文。

  1、按照每節(jié)詩(shī)的`意思,先一節(jié)一節(jié)地背,然后背全文。

  2同桌互背,自由背。

  3指名背誦,背后評(píng)議。

  六、擴(kuò)展活動(dòng)。

  利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子,了解植物媽媽傳播種子的辦法,仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  2、看懂圖、理解詩(shī)句的意思。積累詞語(yǔ)。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。積累詞語(yǔ)。

  2.正確、流利地朗讀課文,了解植物是怎么傳播種子的。

  【教學(xué)方法】

  1、采用多種方法識(shí)字。

  2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。

  3、重視詞語(yǔ)的積累。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、資料卡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課。

  (一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾位特別的媽媽。它們是誰(shuí)呢?板書:植物媽媽。

  (二)植物媽媽們是用什么辦法使自己的孩子四海為家的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》

  二、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  (一)自由讀課文,要求做到正確、流利,并和字寶寶打打招呼。

  (二)指名分小節(jié)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做好小評(píng)委。

  (三)出示詞語(yǔ)“蒲公英、蒼耳、降落傘”,邊讀邊看圖片。

  出示生字詞:旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識(shí)。

  讀后說(shuō)說(shuō)識(shí)字好辦法。

  三、再讀課文,深入體會(huì)。

  (一)再讀課文,想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?

  (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  讀第二小節(jié),想想蒲公英媽媽用的什么辦法?

  蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(降落傘)

  光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))

  風(fēng)婆婆來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā),我出發(fā),大家一個(gè)一個(gè)都出發(fā),誰(shuí)能用書上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(紛紛)理解體會(huì)“紛紛”。

  孩子們會(huì)隨著風(fēng)婆婆飛到哪兒?指名說(shuō)一說(shuō)。

  你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?誰(shuí)能夸夸她?

  用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。

  (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  讀第三小節(jié),想想蒼耳媽媽用的什么辦法?

  蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲)看圖片。

  蒼耳的鎧甲是什么樣的?有什么用呢?

  看圖,小兔帶著蒼耳去旅行,還有誰(shuí)會(huì)走過(guò)蒼耳身邊,蒼耳又會(huì)說(shuō)什么?

  (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  讀第四小節(jié),想想豌豆媽媽用的什么辦法?

  指名說(shuō)一說(shuō);鹄崩钡奶(yáng)曬著豌豆莢,聽見什么聲音了嗎?(啪的一聲)

  這下可不得了,豌豆娃娃都高興地跳出來(lái),離開媽媽。

  (五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  讀第五小節(jié),想想粗心的小朋友得不到它,什么樣的小朋友能得到它?

  積累詞語(yǔ)“許許多多”。

  四、拓展延伸。

  (一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?

  把課前收集的資料卡準(zhǔn)備好,說(shuō)一說(shuō)。

  (二)分享老師做的資料卡。

  布置任務(wù):到大自然中去觀察、收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,像老師這樣仿照課文的形式說(shuō)一說(shuō)。

  【教學(xué)反思】

  《植物媽媽有辦法》是一篇老課文,每次看到這篇課文,都覺(jué)得特別可愛,整首兒歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言瑯瑯上口,是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂(lè)見。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點(diǎn):

  一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。俗話說(shuō)的好,興趣是最好的老師, 興趣是創(chuàng)造一些快樂(lè)的重要途徑,學(xué)生對(duì)課文有了興趣,自然就想去學(xué)課文,想走進(jìn)課文,有想去了解的積極性。在教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。另外,教師在課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上,無(wú)論是從問(wèn)題的提出,還是小結(jié)過(guò)渡,都力求語(yǔ)言的精準(zhǔn)和富有感染力,尤其作為一名語(yǔ)文教師,我覺(jué)得這一點(diǎn)顯得尤為重要。

  二、主線分明,細(xì)節(jié)飽滿。小學(xué)低年級(jí),怎樣讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞的意思,可以說(shuō)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),比如這篇課文中,對(duì)于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細(xì)細(xì)、準(zhǔn)備”等詞的理解,采用了多種方法,如結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,利用感官參與,做動(dòng)作體驗(yàn)等等,教學(xué)的效果較好。

  三、另外,在教學(xué)中,讓孩子們想,讓他們說(shuō),盡量提供一個(gè)讓學(xué)生展示的平臺(tái),在學(xué)生需要的時(shí)候,適當(dāng)點(diǎn)撥一下,巧妙引導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程,我始終讓學(xué)生說(shuō)話,讓學(xué)生朗讀,讓學(xué)生體會(huì),讓學(xué)生思考,讓學(xué)生表達(dá),重視語(yǔ)感的培養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,而且配有形象的插圖,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過(guò)程。朗讀的方法也多樣化,自由讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀,同桌互相讀,教師范讀,引讀等,讓學(xué)生讀中加深理解和感悟,以讀代講,在讀中體會(huì),讀中悟情。

  四、巧妙拓展。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學(xué)習(xí)完后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些植物傳播的種子辦法,大家一起交流,并用一首優(yōu)美的小詩(shī)結(jié)束新課,這一連串的設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空,課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也盡在其中,收到了言已盡而意未盡的效果。

  課堂是師生、生生全方位互動(dòng)的場(chǎng)所,這種互動(dòng)不可能是事先設(shè)計(jì)好的,老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要,需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步錘煉。

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

  2,了解植物傳播種子的有趣的方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  3,正確、流利地朗讀課文,會(huì)仿寫詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多種方式來(lái)識(shí)字,認(rèn)字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能、識(shí)字能力和仿寫能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,導(dǎo)入新課(意念集中訓(xùn)練):

  今天很高興能和你們?cè)谶@里上一節(jié)語(yǔ)文課,現(xiàn)在,老師送給你們一段動(dòng)聽的音樂(lè),好,讓我們閉上眼睛來(lái)聆聽,聽,優(yōu)美的音樂(lè)聲,聽著這種聲音在腦海中想像,現(xiàn)在的我們來(lái)到了秋天的田野,田野里美麗極了,黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢,金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里,高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上,還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢,蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行,豆子地里更有趣,太陽(yáng)一曬,小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了,好,現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富,在老師從五數(shù)到零時(shí),讓我們睜開眼睛。

  問(wèn):你們都想到了什么?生回答,師出示圖片,問(wèn)那么,這些植物成熟以后,怎么樣來(lái)傳播種子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。

  二,探求新知(多種方式學(xué)習(xí)生字詞,理解課文)

  1,教師范讀,學(xué)生看大屏幕,思考:你看完,聽完之后知道了什么?

  2,出示學(xué)習(xí)方法:植物媽媽的辦法這么多,老師也有許多辦法來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看:學(xué)習(xí)方法:

  1),讀一讀,說(shuō)一說(shuō),你學(xué)會(huì)的字、詞、句。

  2)圈一圈,畫一畫,你喜歡的字、詞、句。

  3)演一演,唱一唱,你理解的字,詞,句,段。

  4)看一看,想一想,從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來(lái)小組合作學(xué)習(xí),然后呢,我們來(lái)匯報(bào)比賽,看誰(shuí)匯報(bào)得好?現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。

  3,匯報(bào)比賽:A:我們小組是用讀一讀,說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)了第一小節(jié),理解了植這個(gè)字,一個(gè)木加直。旅這個(gè)字,還有啥字。師:指導(dǎo)書寫:植。B:我們小組是用圈一圈,畫一畫的方法來(lái)學(xué)習(xí)了,我們畫的是第二小節(jié),學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字,師指導(dǎo)書寫:降!凹姟边@個(gè)字,是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書寫:紛。

  C:我們小組是用演一演,唱一唱這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)的,理解了鎧甲這個(gè)詞,意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。

  D:我們小組是用看一看,想一想來(lái)學(xué)習(xí)第四小節(jié)的,通過(guò)看圖能理解曬這個(gè)字,意思是日頭落到西邊,就念曬。還有莢,炸等字。

  4,總結(jié):植物媽媽的辦法可真多,但是我們學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn),看看老師手中的圖片,說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么?

  三,課后反饋和延伸:

  1,仿寫詩(shī)歌:現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過(guò)觀察到的,再自已想一想,你能不能用文中詩(shī)歌的這種形式說(shuō)一說(shuō)植物傳播的好辦法。

  2,填一填:蒲公英靠( )來(lái)傳播種子。蒼耳靠( )來(lái)傳播種子。豌豆靠( )來(lái)傳播種子。

  總結(jié):同學(xué)們,植物傳播種子的辦法很多很多,就看我們能不能去仔細(xì)觀察,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察,才能更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。

  板書: 植物媽媽有辦法

  蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片

  物,旅,啥 蒲 降 紛,鎧,洼,豌,莢,曬,炸,察。

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握本課的生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、背誦課文。

  4、觀察生活中的植物,了解植物的生長(zhǎng)情況和相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,探索自然奧妙的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、相關(guān)生字卡片。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,初步感知課文內(nèi)容。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,是如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到答案。(板書課題:3植物媽媽有辦法)

  二、整體感知,了解課文內(nèi)容。

  1、教師范讀課文。

  教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

  2、學(xué)生自讀課文。

  (1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

  (2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的學(xué)生,由小組長(zhǎng)為他打上“”,沒(méi)有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。

  (3)開展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

  3、討論:課文主要寫了什么

  三、識(shí)記生字,練習(xí)寫字。

  1、識(shí)記生字。

 。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

 。2)小組交流,互幫互學(xué)。

 。3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁的方法識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(作、炸)。

 。4)課堂交流。

  開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

  2、練習(xí)寫字。

 。1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀,必須注意什么

  (2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

  (3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭;另注意“更”字的筆順。

  【板書設(shè)計(jì)】

  3植物媽媽有辦法

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、反復(fù)朗讀,體會(huì)課文的韻律美。

  2、了解植物傳播種子的方法。

  3、了解植物知識(shí),增強(qiáng)探究自然奧秘的興趣,把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么用“”畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。

  引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了……”的句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。)

  二、研讀課文,探究感悟。

  1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn),評(píng)一評(píng)。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀第2、3、4節(jié),教師巡視參與)

  2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一節(jié))

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

 。1)說(shuō)到這里,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

  學(xué)生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么“乘著風(fēng)”是什么意思(適當(dāng)討論)?

  (2)讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。

 。3)你覺(jué)得這情景美嗎請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

  同桌間練讀,討論交流,感悟讀法。

 。4)蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著蒲公英娃娃一起旅行,他怎樣想的呢請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī),與這位小朋友一起分享快樂(lè)。

  蒲公英娃娃,我要跟你們?nèi)ヂ眯?/p>

  蒲公英娃娃,

  我要跟你們一起去旅行!

  你們飛得很高,

  天上的道路,

  是云彩鋪成;

  我要跟著你們,

  去看神秘的星星。

  你們飛得很遠(yuǎn),

  遠(yuǎn)方的風(fēng)景,

  一定很迷人;

  我要跟著你們,

  去體驗(yàn)一次快活的旅行。

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

 。1)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?戳藞D片后,你想知道些什么?

  學(xué)生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的

  (2)指名讀這一節(jié),談讀法——誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法,評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

  (1)你最喜歡這一節(jié)中的哪句話說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”)指名再讀,說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)。(談感悟,齊讀句子)

 。2)讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。

  (3)同學(xué)們,你們出去旅行時(shí)高興嗎我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?

  指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

  3、小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?/p>

 。ㄖ该诖穑Y(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

  4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中,你知道了什么?

  三、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。

  1、植物媽媽的辦法有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法

 。ㄈ纾阂訕淅米约旱奈恢脙(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹是靠風(fēng)散播柳絮來(lái)傳播種子的……)

  2、植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn),你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫幾節(jié)詩(shī)嗎

  3、先讀一讀下面幾節(jié)小詩(shī),再說(shuō)一說(shuō)你從這幾節(jié)小詩(shī)中知道了什么,最后分別為這幾節(jié)小詩(shī)配上一幅畫。

  小詩(shī)我為小詩(shī)配畫

  柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

  把它送給自己的娃娃,

  只要有風(fēng)輕輕一吹,

  孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

  鳳仙花媽媽很聰明,

  她給孩子穿上一件容易破的衣裳,

  孩子們長(zhǎng)大成熟后,

  蹦著跳著離開媽媽。

  椰子樹媽媽有辦法,

  她把家安在大海邊,

  只要孩子成熟了落下來(lái),

  就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

  櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,

  小鳥吃下它,一拉出糞便,

  小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

  4、課外拓展閱讀。

  植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎不,植物媽媽的本領(lǐng)多著呢!你聽說(shuō)過(guò)嗎,植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信,請(qǐng)你讓父母幫忙上網(wǎng)搜索,看一看捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的,它們各采用了什么辦法。

  【板書設(shè)計(jì)】

  【教學(xué)反思】

  《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。因此,在教學(xué)本課時(shí),老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  【相關(guān)鏈接】

  種子傳播的奧秘

  種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

  春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

  鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇9

  [教材簡(jiǎn)介]:

  這篇課文以擬人的手法,詩(shī)歌的形式,傳授了植物傳播種子的知識(shí),同時(shí)也說(shuō)明了孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。

  [教學(xué)要求]:

  1、理解課文內(nèi)容,了解植物傳播種子的知識(shí),明白孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。

  2、認(rèn)識(shí)漢字15個(gè),會(huì)寫8個(gè)生字。

  3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]:

  1、認(rèn)讀15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

  [教學(xué)課時(shí)]:

  兩課時(shí)

  [預(yù)習(xí)作業(yè)]:

  收集有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激發(fā)學(xué)生探究興趣

  1、出示圖片或課件:火車開了,大家背著行囊去旅游;草原一望無(wú)際,牛馬撒蹄奔走;天空湛藍(lán),鳥兒四處飛翔。

  2、他們靠什么去旅行?

  人、馬腳鳥翅膀

  3、出示一棵樹,一棵花,那它們?cè)趺崔k?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。

  二、初讀課文

  1、根據(jù)拼音,自讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。

  2、同桌互讀,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、四人合作,由小組長(zhǎng)檢查讀的情況,并填寫記錄卡。

  4、教師出示詞語(yǔ)卡片,抽學(xué)生認(rèn)讀。

  三、學(xué)習(xí)課文

  自學(xué)

  1、輕聲讀,課文有幾小節(jié)?

  2、讀自己喜歡的小節(jié),每小節(jié)告訴我們什么?

  組內(nèi)交流

  孩子們,為什么要離開家?他們是怎樣離開媽媽的?

  組長(zhǎng)匯報(bào)

  教師小結(jié)

  四、發(fā)散思維

  同學(xué)們,植物媽媽還有什么辦法?

 、偬鹈赖墓麑(shí)讓人和動(dòng)物吃后,種子不被消化排出體外,落在地上,就會(huì)生根發(fā)芽。

 、陲L(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。

 、郾吐、栗子也穿著鎧甲!

  小結(jié):植物真是神奇呀,希望大家以后要細(xì)心觀察,學(xué)到更多的知識(shí)。

  五、誦讀

  1、想像練讀。同桌練讀,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、教師范讀。學(xué)生傾聽,學(xué)習(xí)技巧。

  3、情感朗讀。指名朗讀,交流情感。

  4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議,再次體驗(yàn)。

  5、小組賽讀。小組比賽,升華情感。

  六、背誦

  1、自己練習(xí)背誦

  2、同桌互相背誦。

  第二課時(shí)

  一、朗讀

  朗讀這首詩(shī),讀出一定的語(yǔ)氣。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律

  1、出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀文中的生字新詞。

  黃色卡片(會(huì)認(rèn)):植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃

  山洼豆子炸開不信粗心

  紅色卡片(會(huì)寫):已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信

  2、學(xué)習(xí)記憶字形

  (1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。

  已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲

 。2)重點(diǎn)分析生字

  羊:象形字。老師出示圖片,幫助分析字形。

  豆:筆順——豆

  甲:田字出頭

  3、指導(dǎo)書寫

  三、鞏固練習(xí)

  1、選一個(gè)自己喜歡的生字,口頭組詞。

  2、讀課文。

  [板書設(shè)計(jì)]:

  長(zhǎng)大 四海為家

  植物媽媽有辦法 蒲公英 風(fēng) 紛紛出發(fā)

  蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山洼

  豌 豆 太陽(yáng) 蹦 跳

  《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案 篇10

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”、“莊”、“嚴(yán)”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個(gè)字。會(huì)寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)第一、五兩段,整體感知北京是我國(guó)的首都,是一個(gè)美麗的城市。

  4、初讀第二、三、四三段,明確文章分別從哪些方面來(lái)寫北京的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)一、五兩段,整體感知北京是我國(guó)的首都,是一個(gè)美麗的城市,并初讀2——4段,說(shuō)說(shuō)分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  整體感知北京的美麗,理解什么是“首都”,并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)是在哪兒舉行的嗎?(北京)昨天,讓小朋友們找找、問(wèn)問(wèn)與北京相關(guān)的信息資料。現(xiàn)在的你們,對(duì)北京有一定的了解了嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。◣熝a(bǔ)充:ppt展示地圖,明確北京的地理位置。北京是我國(guó)的首都:一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。)

  今天,我們就要一起去看看我們的首都北京是一個(gè)怎樣的城市,請(qǐng)小朋友們把書翻到第46頁(yè)(齊讀課題“北京”)

  板書課題“北京”

  二、初讀文本,掃除生字障礙。

  1、小朋友們,能不能來(lái)說(shuō)說(shuō),當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時(shí),你是怎么辦的?

 。A(yù)設(shè):查書本下方樹葉或果子里的拼音;查字典;問(wèn)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)。)

  2、大家自由朗讀課文,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào),讀不通順的地方多讀幾遍。

  3、玩“摘白云”游戲,認(rèn)讀生字。

  央瓦莊嚴(yán)闊碑周似拼案壇跡廈

  強(qiáng)調(diào)多音字:“似”、“廈”。

  4、你是怎么記住這些生字朋友的?說(shuō)說(shuō)你的方法。

  熟字加偏旁:如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等

  在日常生活中識(shí)字:如“央”中央電視臺(tái)、“周”姓周的人

  強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“瓦”、“跡”、“嚴(yán)”

  5、在詞語(yǔ)中認(rèn)讀,先讀字,再讀詞語(yǔ)(開火車賽讀,小老師教讀)

  詞語(yǔ)解釋:中央:中心、中間你能用“中央”說(shuō)一句話嗎?如:廣場(chǎng)中央是一個(gè)大噴水池。

  矗立:高高地直立著。“!弊值淖中畏治,三個(gè)直。

  問(wèn):除了人民英雄紀(jì)念碑還有什么可以說(shuō)是矗立在那兒的?(如:大廈)

  名勝古跡:有古跡(古代留下來(lái)的建筑物或具有研究紀(jì)念意義的地方)或風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  大廈:高大的房子。

  似的:像綠毯似的草坪。似的月亮。似的。

  6、再讀課文,自由朗讀,要求把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

  抽讀第2、3、4自然段

  三、精讀第一、五兩個(gè)自然段,整體感知。

  1、(ppt展示1、5兩段)請(qǐng)兩位小朋友讀一讀,其他小朋友點(diǎn)評(píng),自由讀。

  2、讀了這兩句話,你知道北京是個(gè)怎樣的城市嗎?能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(美麗)

  四、初略解讀2、3、4段

  1、北京這么美麗,那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢?請(qǐng)小朋友自由朗讀2——4段,用橫線劃出這些地方。

  天安門人民英雄紀(jì)念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

  2、這些地方究竟有多美,我們下節(jié)課再來(lái)討論。

  五、生字書寫

  央交市旁優(yōu)陰

  1、觀察字形和字的占格位置,你有什么要提醒大家的嗎?或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說(shuō)一說(shuō)?

  2、組詞

  3、范寫、生臨寫、反饋、糾正。

  重點(diǎn)“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  六個(gè)生字抄寫、注音、組詞。

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