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幼兒園小班科學(xué)教案《動物的嘴巴》含反思

時間:2021-08-11 19:56:46 教案 我要投稿

幼兒園小班科學(xué)教案《動物的嘴巴》含反思

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案《動物的嘴巴》含反思,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班科學(xué)教案《動物的嘴巴》含反思

  活動設(shè)計背景

  小朋友喜歡和小動物一起玩。所以,設(shè)計這堂課時,我從幼兒已有的知識出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時,把愛護(hù)動物的情感貫穿于活動中,讓幼兒獲取知識的同時,情感也得到熏陶。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物的嘴巴,簡單了解其不同特征。

  2、針對幼兒對動物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望。

  3、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物、愛護(hù)大自然的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:認(rèn)識動物嘴巴的特征。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

  活動準(zhǔn)備

  1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動物嘴巴的特征。

  2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

  活動過程

  一、活動開始

  1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動。

  2、逐一出示圖片,以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物。

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

  4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。

  5、引導(dǎo)幼兒給小動物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時告訴幼兒,我們要愛護(hù)小動物。

  6、在老師的示范下,根據(jù)動物嘴巴的`形狀編兒歌——《嘴巴歌》。

  老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

  二、活動結(jié)束

  老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室,結(jié)束本次活動。

  三、活動延伸:

  請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。

  教學(xué)反思

  《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點,通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然——小動物的家的情感。因此,針對這一活動意圖,我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點,取得了好的活動效果。

  因為本次活動內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動中來,積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動物,搶著給動物找嘴巴,搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時,小朋友們積極動腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。

  在活動中,個別幼兒對老師的指令理解不清楚時,我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動。因此,活動也得以順利開展、完成。

  通過本次教學(xué)活動,還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然的情感。

  《動物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所,并從中了解動物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動物世界的神奇,并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動,組織教學(xué)還差了一點,在以后教學(xué)過程中要注意對幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

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