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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》含反思

時(shí)間:2021-08-11 19:58:15 教案 我要投稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》含反思

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))

  2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。(難點(diǎn))

  3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  精神準(zhǔn)備:活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外場地:地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單布置場景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽,準(zhǔn)備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形!缎∑嚒芬魳贰

  活動(dòng)過程:

  一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師:今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹停墒撬姨h(yuǎn)了,

  我們得開車去,路上小司機(jī)們要小心哦,別撞車。

  2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

  3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒:這是什么圖形?是什么樣子的`?在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)

  二、幫兔媽媽修路

  1、引導(dǎo)幼兒觀察路面:“這些坑都是什么形狀的?請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

  2、提出鋪路的要求:現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了,小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的,然后再把它修補(bǔ)好。

  3、幼兒開始修路,師巡回觀察指導(dǎo):

  “你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”;

  “你用的圖形是對(duì)的,可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好,怎么會(huì)這樣的。俊保ㄌ崾居變鹤⒁鈭D形的大小不同)

  “你真棒,這么快修補(bǔ)好了路,xxx還沒修好,能去幫助他嗎”

  4、共同欣賞修好的路,引導(dǎo)幼兒說說用什么樣的圖形來修補(bǔ)路面的(如:我用x形來修路的或我用x形來修路的),復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。

  三、去兔媽媽家做客

  1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門:咚咚咚,我可以進(jìn)來嗎?兔媽媽出示圓形說:“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行!罢叫螌殞氄(qǐng)進(jìn)來”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來”。

  3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個(gè)難題:請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。

  4、老師拿出小粘貼說:“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了,它準(zhǔn)備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼,說對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。

  5、和兔媽媽道別,隨音樂開車回家。

  延伸活動(dòng):

  回教室拼擺添畫圖形。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)過程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形,因此,我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況,進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是,我設(shè)置了游戲情境:到兔媽媽家作客,以開車經(jīng)過的路壞掉為主線,引領(lǐng)幼兒觀察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產(chǎn)生鋪路的愿望,幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼,我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀,啟發(fā)幼兒說出:“我補(bǔ)上了XX圖形,它是什么樣子的”等等,然后給予表揚(yáng),幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

  接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”,幼兒來到“兔媽媽家”,面對(duì)散落在地上的圖形,幼兒根據(jù)要求,迅速按標(biāo)志將圖形正確分類……

  最后,為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié),幼兒的興趣濃厚,將活動(dòng)氣氛推向了xx。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征。“我的小粘貼是三角形的,它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn),流利的表達(dá),令觀摩的教師贊嘆不已。

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