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幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼小樹(shù)》含反思（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼小樹(shù)》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼小樹(shù)》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握xx的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。
記錄單、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
觀察圖形拼畫(huà)。
——出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。
——這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的？
選圖拼畫(huà)。
——桌上有些什么？它們是什么圖形？
——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
——教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。
記錄表達(dá)。
——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。
——與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
活動(dòng)延伸
可在日�；顒�(dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹(shù)，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：
①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。
②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱，辨明不同形狀的幾何圖形。
�、墼谝陨蟽蓚�(gè)活動(dòng)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。
�、苡涗泩D形的種類(lèi)和數(shù)量。
活動(dòng)中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫(huà)。
可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。
活動(dòng)反思：
這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)中我將重點(diǎn)定位在感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”，初步掌握8的實(shí)際意義。難點(diǎn)定在能夠進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，我制作了很多好玩的操作學(xué)具，設(shè)置了對(duì)“白貓警士”的考驗(yàn)，每一關(guān)的考驗(yàn)讓我意識(shí)到這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性，同時(shí)，幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來(lái)并進(jìn)行提升。而我在上課一開(kāi)始就犯了這方面的錯(cuò)誤，沒(méi)有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外，這個(gè)提問(wèn)本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因?yàn)槲艺Z(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說(shuō)明我沒(méi)有做好幼兒的引導(dǎo)者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過(guò)自己不斷的反思和改進(jìn)，這些問(wèn)題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決，并且努力做到防患于未然。
幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼小樹(shù)》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并理解數(shù)字1-5，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系匹配。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，提升幼兒對(duì)數(shù)量概念的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)其觀察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作好的樹(shù)干模型（每個(gè)樹(shù)干上標(biāo)有1-5的數(shù)字）；樹(shù)葉形狀的數(shù)字卡片1-5各若干份；拼圖板；籃子或收納盒若干。
環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林主題的游戲環(huán)境，播放輕松愉快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：教師講述關(guān)于小樹(shù)成長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注樹(shù)木生長(zhǎng)與數(shù)字的關(guān)系，如“春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了1片新葉；夏天到了，小樹(shù)又長(zhǎng)出了2片新葉……”
提出問(wèn)題：“小朋友們，你們想不想幫助小樹(shù)長(zhǎng)出更多的葉子呢？今天我們就一起來(lái)玩一個(gè)拼小樹(shù)的游戲吧！”
二、探索操作環(huán)節(jié)（約20分鐘）
展示材料：教師出示樹(shù)干模型和數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則：“每個(gè)樹(shù)干上有不同的數(shù)字，代表著小樹(shù)需要長(zhǎng)出相應(yīng)數(shù)量的葉子。你們要找出與樹(shù)干數(shù)字相匹配的樹(shù)葉卡片，然后拼到樹(shù)干上�！�
分組操作：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套材料。鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作，共同完成拼小樹(shù)的任務(wù)。
指導(dǎo)觀察：教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒操作情況，適時(shí)提醒幼兒注意數(shù)字與樹(shù)葉數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)完成任務(wù)的小組給予肯定和鼓勵(lì)。
三、交流分享環(huán)節(jié)（約10分鐘）
展示成果：請(qǐng)各小組展示已完成的“小樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出每棵小樹(shù)上樹(shù)葉的'數(shù)量以及對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
互評(píng)互議：鼓勵(lì)幼兒之間相互評(píng)價(jià)，如“你認(rèn)為哪棵小樹(shù)的樹(shù)葉數(shù)量和數(shù)字匹配得最好？”“他們?cè)谄葱?shù)時(shí)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”
四、延伸活動(dòng)（約5分鐘）
環(huán)保教育：引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，如凈化空氣、防止水土流失等，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
家園共育：建議家長(zhǎng)在家中利用生活中的實(shí)物，如水果、玩具等，與孩子進(jìn)行類(lèi)似的數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)反思：
幼兒參與度：觀察幼兒在活動(dòng)中的專(zhuān)注程度、參與積極性以及與同伴的合作情況，評(píng)估活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需求。
知識(shí)掌握程度：通過(guò)幼兒的操作表現(xiàn)和交流分享，了解其對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)及數(shù)與量對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解程度，反思教學(xué)方法是否有效。
游戲化教學(xué)效果：反思游戲化的教學(xué)方式是否有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動(dòng)探究的積極性。
環(huán)保教育融入：觀察環(huán)保教育內(nèi)容是否自然融入活動(dòng)，幼兒對(duì)此的反應(yīng)如何，思考如何更好地在日常教學(xué)中滲透環(huán)保理念。
根據(jù)反思結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼小樹(shù)》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
學(xué)習(xí)按一定規(guī)律或自由拼合圖形，并用較清楚的語(yǔ)言表述自己所拼出的圖形是由什么圖形組合成的。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的幾何圖形，示范圖，記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事形式引出主題
講故事引起幼兒的興趣。
師：小朋友看這是誰(shuí)？（出示圖1：猴子）猴子今天要舉行一場(chǎng)拼圖形的比賽，你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄?/p>
引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圖形。
師：小朋友看一看桌子上有哪些圖形？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形有幾個(gè)、正方形有幾個(gè)、長(zhǎng)方形有幾個(gè)……）
二、幼兒操作活動(dòng)
教師出示圖形拼畫(huà)范例，引起幼兒興趣。
師：小朋友們看，這是什么？（帆船）它是由什么圖形拼成的？（長(zhǎng)方形、三角形、正方形）
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友看到了這么多的圖形，我們來(lái)拼一拼，看看小船是不是用這些圖形拼出來(lái)的，好不好？請(qǐng)小朋友自己找個(gè)位置坐下來(lái)，看著圖來(lái)拼一拼，拼好以后數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
三、交流分享
師幼共同交流。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼了什么？是由哪些圖形組成的？圖形數(shù)量是多少？它們是怎樣排列的？（個(gè)別幼兒回答）
同伴之間自由交流。
師：請(qǐng)小朋友們和你的同伴說(shuō)一說(shuō)自己拼了什么，是由哪些圖形組成的，圖形數(shù)量是多少，是怎樣排列的？（幼兒與同伴交流）
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示交流。
四、活動(dòng)延伸
師幼合作拼畫(huà)。
師：小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友看，老師拼了什么？（出示老師拼的作品）老師用了哪些圖形？老師拼的小樹(shù)是由哪些圖形組成的？（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）用了多少？快來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起拼一拼，拼出更多好看的圖形。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，引起了孩子們濃厚的興趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能夠積極參與，按照要求進(jìn)行操作，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的`作品。但在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分孩子在拼合圖形時(shí)缺乏一定的創(chuàng)意，只是簡(jiǎn)單地按照示范圖進(jìn)行模仿，這需要在后續(xù)的教學(xué)中加以引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，對(duì)于圖形數(shù)量的統(tǒng)計(jì)和記錄，部分孩子還存在一定的困難，需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。
通過(guò)本次活動(dòng)，我更加明確了在教學(xué)中應(yīng)充分考慮孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以他們感興趣的方式開(kāi)展教學(xué)，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還需要繼續(xù)反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為孩子們提供更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼小樹(shù)》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間想象力。
能在活動(dòng)中與同伴友好合作，共同完成任務(wù)。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同大小和顏色的幾何圖形卡片若干（如三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等）。
范例小樹(shù)圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
膠水、剪刀、彩筆等輔助材料。
工作墊或桌面，供幼兒操作使用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
出示范例小樹(shù)圖片或?qū)嵨锬Ｐ�，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“看，這是一棵小樹(shù)，它是由哪些圖形組成的？你們能看出來(lái)嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小樹(shù)由哪些幾何圖形組成。
二、探索活動(dòng)
教師介紹活動(dòng)材料，并提出任務(wù)：“今天我們要用這些幾何圖形來(lái)拼一棵小樹(shù)，看看你們能拼出什么樣的小樹(shù)來(lái)�！�
幼兒自由選擇幾何圖形卡片，在工作墊上進(jìn)行拼小樹(shù)的活動(dòng)。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并與同伴交流自己的拼法。
三、合作活動(dòng)
教師提出合作任務(wù)：“現(xiàn)在我們要和好朋友一起合作，用這些圖形卡片拼出一棵更大的小樹(shù)。”
幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行合作拼小樹(shù)的活動(dòng)。
教師觀察并指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴友好合作，共同完成任務(wù)。
四、展示交流
拼好的小樹(shù)放在展示區(qū)，幼兒互相欣賞，并交流自己的拼法。
教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己喜歡的.作品及原因。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、合作良好的幼兒。
整理活動(dòng)材料，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)的活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的空間想象力，還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在活動(dòng)中，大部分幼兒都能積極參與，大膽嘗試，并與同伴友好合作，共同完成任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得較為被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
在今后的活動(dòng)中，我可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)材料，增加活動(dòng)難度，以激發(fā)幼兒更大的探索興趣和挑戰(zhàn)欲望。同時(shí)，我還應(yīng)更加注重活動(dòng)過(guò)程中的觀察和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，確�；顒�(dòng)能夠順利進(jìn)行。
幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼小樹(shù)》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)數(shù)字提示正確拼擺小樹(shù)，初步掌握5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，提升幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力，體驗(yàn)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其熱愛(ài)大自然的情感，以及愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作好的樹(shù)干模板（每根樹(shù)干上標(biāo)有1-5的數(shù)字）、樹(shù)葉卡片（數(shù)量與數(shù)字相對(duì)應(yīng)，如“1”對(duì)應(yīng)一張樹(shù)葉，“2”對(duì)應(yīng)兩張樹(shù)葉等），每個(gè)幼兒一套；空白畫(huà)紙、彩筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置一片“森林”場(chǎng)景，可使用綠色布料或海報(bào)作為背景，營(yíng)造自然氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入——故事引導(dǎo)
教師講述簡(jiǎn)短的小故事：“在一片美麗的森林里，住著許多可愛(ài)的`小樹(shù)。春天到了，小樹(shù)們都想穿上漂亮的綠衣裳，可是它們忘記了應(yīng)該掛多少片葉子。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭?shù)們找到正確的葉子數(shù)量嗎？”
環(huán)節(jié)二：探索——拼擺小樹(shù)
示范操作：教師出示樹(shù)干模板和樹(shù)葉卡片，選取一個(gè)數(shù)字（如“3”），請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉數(shù)量，然后示范如何將相應(yīng)數(shù)量的樹(shù)葉貼到樹(shù)干上。
分組操作：幼兒分組，每人領(lǐng)取一套樹(shù)干模板和樹(shù)葉卡片。按照數(shù)字提示，自行拼擺小樹(shù)，完成5棵小樹(shù)的拼裝。
環(huán)節(jié)三：分享與交流
展示作品：請(qǐng)幼兒將完成的作品粘貼到“森林”背景板上，形成一片“小樹(shù)園”。
互動(dòng)討論：鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的小樹(shù)，說(shuō)說(shuō)自己是如何根據(jù)數(shù)字找到對(duì)應(yīng)樹(shù)葉數(shù)量的，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸——繪制小樹(shù)
自由繪畫(huà)：提供空白畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒自由繪畫(huà)一棵自己心目中的小樹(shù)，樹(shù)上葉片的數(shù)量自定，但需口頭表述出所畫(huà)小樹(shù)的葉子數(shù)量。
環(huán)保教育：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，討論如何保護(hù)樹(shù)木，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
四、活動(dòng)反思
幼兒參與度：觀察幼兒在活動(dòng)中的積極性、專(zhuān)注度以及合作情況，評(píng)估活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒興趣，能否有效吸引幼兒參與。
知識(shí)掌握程度：通過(guò)幼兒的操作表現(xiàn)和交流反饋，了解他們對(duì)數(shù)物對(duì)應(yīng)概念的理解和應(yīng)用程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
能力發(fā)展：觀察幼兒在操作過(guò)程中展現(xiàn)出的觀察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提升情況。
情感態(tài)度：關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣變化，以及對(duì)環(huán)保主題的反應(yīng)，評(píng)估活動(dòng)是否成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和環(huán)保意識(shí)。
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