幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖:
聽辨活動(dòng)是具有一定難度的音樂活動(dòng)樣式,因?yàn)槁牨嫘枰欢ǖ囊魳芳寄茏鳛榛A(chǔ),也需要幼兒有專注傾聽的習(xí)慣。在以往開展聽辨活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)聽辨活動(dòng)不感興趣,或者出現(xiàn)興趣隨活動(dòng)的進(jìn)展逐漸減弱的現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)幼兒無法理解音樂時(shí),教師常用的手段就是讓幼兒反復(fù)聽辨,在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求,使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機(jī)械重復(fù)中逐漸喪失,最后只好由教師直接將聽辨結(jié)果告訴幼兒,這樣的聽辨活動(dòng)自然是無效的,也無法提升幼兒的聽辨能力。針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“尋寶”的游戲情境中,聽辨樂句。
2、能用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗(yàn)通過合作找到“寶藏”的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)傾聽音樂里的四個(gè)樂句。
活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)傾聽每個(gè)樂句,在每個(gè)樂句開始做不一樣的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動(dòng)過程:
一、引入游戲情境
價(jià)值取向:出示寶盒,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、(出示寶盒)這是什么?怎樣才能打開它?(關(guān)注寶盒上的三把鎖)
2、怎樣才能找到鑰匙呢?
3、過渡語:(出示尋寶秘籍圖)這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖,有了它我們就能找到鑰匙,趕快一起來看一看。
二、價(jià)值取向:閱讀秘籍圖第一頁,了解任務(wù),初步傾聽樂句。
1、師:首先我們要聽懂音樂,才能出發(fā)去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂,幼兒欣賞。
師:這段音樂里藏著一句咒語,是什么?(庫、庫、庫企企)
3、再次欣賞音樂。
師:聽聽這段音樂有幾句樂句?
4、教師鼓勵(lì)幼兒用手勢(shì)來表現(xiàn)4個(gè)樂句。
三、聽辨并表現(xiàn)樂句
價(jià)值取向:閱讀秘籍圖,聽辨音樂用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂句。
1、一人尋找,嘗試表現(xiàn)樂句。
(1)閱讀秘籍圖的第二頁:一人爬山尋找鑰匙。
。2)秘籍圖告訴了我們什么?(教師重點(diǎn)指導(dǎo):聽清楚樂句,每一樂句開始都要變化爬山的動(dòng)作。)
(3)個(gè)別交流:關(guān)注每個(gè)樂句的動(dòng)作變化,跟著音樂一起念咒語。
。4)幼兒一起嘗試,教師出示鑰匙,打開第一把鎖。
2、兩人尋找,嘗試合作輪流表現(xiàn)樂句。
(1)閱讀秘籍圖的第三頁:兩人合作,在河邊輪流尋找鑰匙。
。2)幼兒自由結(jié)伴,形成兩人小組,商量輪流做動(dòng)作的`先后順序。
。3)集體嘗試:聽辨音樂,跟隨音樂樂句的變化,兩人輪流交替做動(dòng)作。
。4)個(gè)別小組嘗試,集體共同評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)重點(diǎn):是否能做到輪流,沒有輪到的幼兒能否靜止不動(dòng)。)
。5)集體再次嘗試,合作成功后,教師出示第二把鑰匙,打開第二把鎖。
3、四人尋找,合作表現(xiàn)樂句。
(1)繼續(xù)閱讀秘籍圖:四人合作,在草地上輪流尋找鑰匙。(教師重點(diǎn)引導(dǎo):四人商量做動(dòng)作的先后順序,每個(gè)人的動(dòng)作要不一樣。)
(2)個(gè)別小組交流,集體分享。(評(píng)價(jià)重點(diǎn):樂句聽辨準(zhǔn)確,動(dòng)作不同。)
。3)找到最后一把鑰匙,打開最后一把鎖。
四、找到“寶藏”
價(jià)值取向:進(jìn)一步傾聽音樂,體驗(yàn)找到寶藏的快樂。
打開寶盒,每位幼兒得到一份“寶藏”,幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
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