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幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思

時間:2024-11-29 18:34:31 志華 教案 我要投稿
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幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思(通用10篇)

  作為一名教職工,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思(通用10篇)

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 1

  活動目標

  1、學會比較物體的粗細,并能正確表述比較結果。

  2、能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。

  3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  活動準備

  粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干,課件,幼兒操作材料。

  活動過程

  1、探索發(fā)現(xiàn)粗細。

 。1)玩一玩,發(fā)現(xiàn)粗細。

  師:今天,老師給你們帶來了一些東西,看看都有些什么?等會兒請你們去看一看、摸一摸,并和旁邊的小朋友說一說,它們有什么不一樣?

  幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導。

  (2)討論,引導幼兒交流分享。

  師:現(xiàn)在,誰愿意來告訴我,你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (3)小結。

  師小結:哦,你們都發(fā)現(xiàn)了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗細,除了可以用眼睛看,還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。

  2、比較判斷粗細。

 。1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。

 、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和綠色積木進行比較。

  師:我們先來看看這塊紅色的積木,你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙,和它比一比。

 、诶^續(xù)出示藍色的積木和綠色的積木進行比較,知道粗細的相對性。

  師:咦,為什么剛才和綠色的積木比,是紅色的積木粗,現(xiàn)在和藍色的積木比,紅色的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

 。2)比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。

  師:現(xiàn)在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認為哪塊最粗,哪塊最細呢?

 。3)小結。

  小結:通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一,最少要有兩樣東西才能比較粗和細,單獨一樣東西是無法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。

  3、粗細差異排序。

  教師出示課件。

 。1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

  師:小朋友們,小眼睛看到這里來,老師給你們帶來了一張圖片,請你想一想它代表什么意思?

  (2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

  幼兒自由操作,教師指導。

  師:請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊,也可以兩個人一起合作哦,F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

  個別提問。

  師:你能說一說,你是怎么排的`嗎?你先怎么做?

 。3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

  教師邊說邊操作課件。

  小結:第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊,然后找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個進行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。

  4、分組操作活動。

  師:“我為你們準備了四種材料,一起來看看!

 。1)教師介紹操作材料。

  材料1:找出每組圖中細的物品,并在底下的方格里打“√”

  材料2:找出每組圖中最粗和最細的物體,分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。

  材料3:提供三種粗細不同的吸管,從細到粗排排隊。

  材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。

 。2)幼兒操作,教師巡回指導。

  師:現(xiàn)在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。

  教師巡視指導,重點指導幼兒進行粗細排序。

  重點指導幼兒進行粗細排序。

  5、幼兒自由結束活動。

  師:比較完粗細的小朋友可以去喝水,上廁所。小朋友們再見!

  教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 2

  活動目的:

  1.能積極思考并且及時作出判斷。

  2.學習比較物體的粗細的方法。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動重點:

  學習比較物體的粗細的方法。

  活動難點:

  懂得粗細的比較是相對的,能用粗和細來描述物體。

  活動準備:

  準備各種粗細不同的筆,瓶子等、幼兒用書。

  活動過程:

  一、開始部分:談話引入1、孫悟空會變的.金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

  二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體,并請幼兒說一說(1)哪個粗?

  (2)哪個細?

  (3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

  2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。

  3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的樣子,通過游戲加深對粗、細的理解。

  三、活動結束:

  教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

  活動延伸:

  比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

  活動反思;

  本節(jié)活動不足之處在導入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標,孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點著急,我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入,

  (1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因為大房粗,小房細,

  (2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異,

  (3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

  活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細細細,我之前采取的是變粗、變細,感覺好像有些太簡單,不夠有趣。

  活動中的教具不夠充分,我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

  本次活動給了我警示,在以后的活動中我應該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 3

  活動目標:

  1、學習用簡單的測量方法,比較出三者中最粗的、最細的物體,并能按粗細規(guī)律排序。(重點)

  2、初步感知長度與粗細的關系,提高邏輯思維能力。(難點)

  3、主動探究多樣化的測量方法,喜歡參與小組合作活動。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念,會用粗細來描述看到的物體,如,細細的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細不同的枝干等;運用過常見的測量工具,如直尺等。

  2、物質準備:帶有編號1、2、3的圓柱;粗細不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時貼條若干。

  活動過程:

  一、初步感受物體的粗細,鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。

  1、出示帶有編號1、2、3的圓柱,引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。

  提問:三個圓柱有什么不同?如何知道的?

  2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細,知道粗細的概念是相對的。提問:這兩個圓柱哪個粗?哪個細?

  3、小結:我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細,兩個物體之間可以比較粗細。

  二、在掌握目測、手量方法的基礎上,能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體,并能按從粗到細、從細到粗排序。

  1、請幼兒為圓柱排序。

  提問:請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢?

  2、出示紫藤花枝干,請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

  小結:我們可以根據(jù)物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進行排序。

  三、為紫藤花做腰帶,探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法,初步感知長度與粗細的關系。

  1、出示測量工具,自由選擇,分組探索使用方法。

  提問:除了目測、手量法之外,還可以用工具測量,你們認識這些工具嗎?你要用什么工具?怎么測量呢?

  2、幼兒交流探索結果,教師引導幼兒正確測量。

  小結:測量時,一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲,所以無法測量。

  3、請幼兒測量不同粗細的枝干,比較測量結果。

  小結:粗的枝干腰圍長,細的枝干腰圍短。

  4、為紫藤花做腰帶,鞏固習得的測量方法。

  提問:你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

  幼兒分組制作,教師指導。

  5、展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結提升。

  提問:請小朋友講一講你是如何制作的`?哪個枝干的腰粗,哪個細呢?

  小結:制作腰帶時,先量出粗細,輕輕一折做出記號,將多余的部分剪掉。

  活動延伸:

  互相測量小朋友的腰圍,比一比,誰的腰粗。誰的腰細。

  提問:紫藤花有粗有細,我們可以用目測、手量來比較,用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

  活動反思:

  在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 4

  活動名稱:

  《比較粗細》

  年齡段和領域:中班數(shù)學領域

  活動目標:

  1、能探究出多種方法比較物體的粗細,并按粗細規(guī)律進行排序。

  2、初步感知長度與粗細的關系,提高邏輯思維能力。

  3、喜歡參與小組合作活動,在動手中體驗數(shù)學帶給我們的樂趣。

  活動重難點:

  能探究出多種方法比較物體的粗細,并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內容,引導初步感知長度與粗細的關系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內容。

  活動準備:

  一、經(jīng)驗準備:

  1、了解粗細概念。

  2、感知生活中事物的粗細。

  3、對測量工具測量方法有初步了解。

  二、物質準備:

  1、精美課件。

  2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

  三、活動過程:

  (一)創(chuàng)設“小巧虎開商店”情境,鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。

  1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細,激發(fā)幼兒探究活動的欲望。

  關鍵提問:今天小巧虎的心心商店開業(yè)了,聽聽他說了什么?

  教師小結:商品的粗細不同,觀察的真仔細。

  2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細。

  關鍵提問:我們去小商店選兩樣東西,比一比哪一個粗一個細?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?

  老師小結:我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

  3、兩人合作將手中的物品,探索按照從粗到細或從細到粗進行排序。關鍵提問:現(xiàn)在兩個人是一組把四樣商品,排排隊吧?你是怎樣排隊的?

  按照從粗到細或從細到粗進行排列。

  教師小結:小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

  (二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長度與粗細的關系。

  1、爸爸媽媽寶寶出場,激發(fā)幼兒興趣。

  關鍵提問:瞧,誰來了?可是腰帶賣完了,怎么辦?我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?

  教師小結:我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

  2、幼兒制作,教師巡回指導。

  關鍵指導:幼兒在操作中,運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。

  3、制作腰帶后,在探究中感知長度與粗細的關系。

  關鍵提問:誰的腰帶最長?為什么爸爸的腰帶最長?誰的腰帶最短,為什么寶寶的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?

  教師小結:腰帶最長的是爸爸,因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶,因為寶寶腰最細,不長不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗,腰帶越短,腰越細,原來長度與粗細也是有關系的。

  4、了解不同的測量工具。

 。ㄈ⿲ふ也⒈容^生活中粗粗細細的東西,體驗數(shù)學在生活中的樂趣。

  1、你尋找生活中粗粗細細的東西。

  關鍵提問:小朋友們,在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?

  2、欣賞生活中不同粗細事物。

  教師導語:生活中有不同粗細的東西,讓我們來看一看吧。

  3、活動延伸

  師:在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西,我們就用今天探索到的測量方法,比較更多東西的粗細吧。

  【課后反思】

  成功之處:

  數(shù)學是一個抽象的學科,并不是所有孩子都特別感興趣,為了激發(fā)幼兒對于學習數(shù)學的興趣,本節(jié)課的`活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”,孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里,激發(fā)出了濃厚的學習興趣和探究欲望,幼兒的參與性極高很有熱情,真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。

  中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣,在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗,但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰,因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

  整個教學過程都是幼兒主動探究在前,我總結提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看,探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規(guī)律排序,我及時的小結和提升,給孩子充足的探究空間,探究出數(shù)學的奧秘。在有趣的情境中,我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶,三位都是真實的人物,激發(fā)出幼兒探究的欲望,在真實的測量和小組的共同操作中,探究出長度和粗細的關系。

  在前幾次的活動中,我提供了很多的測量材料,幼兒在操作時,無從下手,場面混亂而沒有秩序,因為幼兒沒有用過卷尺測量的經(jīng)驗,只是會簡單的測量,所以在專家教師的指導下,我只提供了一種材料,就用一種材料來進行測量腰圍,在整個活動中幼兒能夠分工合作,較好的完成測量與比較的任務,對于測量工具的種類,在最后與孩子進行了互動和分享。

  數(shù)學都是來源于生活,最后也要回歸于生活,所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西,加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

  不足之處:

  幼兒在暢所欲言時,我應該多給孩子時間來發(fā)表想法,不要一聽到幼兒說出答案時,就急于小結,多給幼兒說得空間。

  老師的手勢語可以適當?shù)奶崾竞⒆,但如果太多就會感到有些繁瑣,所以手勢語應該適當。

  再教設計:

  在最后回歸到生活時,可以以游戲的形式出示真實的事物,請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細,從而再鞏固目標,也能使幼兒真正感受到數(shù)學在生活中的無處不在和數(shù)學帶給我們的樂趣。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 5

  活動目的

  1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序。

  2.培養(yǎng)觀察,比較能力。

  3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備

  準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。

  活動過程

  1、孫悟空會變的`金箍棒引題,讓它變粗或變細。

  2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

  3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。

  4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,并按從粗到細進行排序。

  5、分組操作

  (1)從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體,

  (2)按粗和細把物品分成兩類

 。3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

 。4)給粗細不同的小棒排順序。

 。5)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

  延伸

  比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

  教學反思

  比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 6

  活動目標

  1、初步理解粗細的相對關系,能用目測的方法比較物體的粗細。

  2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

  3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備

  1、每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管,帶有空心的珠子一顆。

  2、幼兒學習資源②第34—35頁。

  活動過程

  1、游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。

 。1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根穿不進去,引導幼兒講述為什么。

 。2)幼兒講述自己的感受:兩根小棒粗細不同,所以粗的穿不進去。

  2、觀察三根小棒,進行兩兩比較,感知粗細的相對性。

  (1)教師根據(jù)需要提出問題:

  這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細的呢?

  A小棒和B小棒哪個粗?哪個細?B和C哪個粗哪個細?為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢?

 。2)小結:原來物體的粗細是比較出來的,要看他們和誰比,才能知道是粗還是細。

  3、游戲:排排隊。

 。1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎么排的。

 。2)小結:從粗到細排一個比一個細;從細到粗排一個比一個粗。

  4、尋找粗細,發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

  (1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的'物體。

  (2)從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比。

  5、閱讀幼兒學習資源②第34~35頁,進一步學習比較物體的粗細。

  活動延伸:

  教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體,引導幼兒觀察不同粗細的樹,并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

  教學反思

  1、比較的物體比較少;

  2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少;

  3、做游戲的時間比較短。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 7

  活動目標

  1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細,體驗粗細的比較使相對的。

  2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。

  3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

  4、喜歡參與游戲,體驗。

  活動準備

  1、粗細、顏色不同小棒3根。

  2、每人一桶橡皮泥。

  活動過程

  一、比較粗細。

  出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細,并引導幼兒說出誰最粗,誰最細。

  二、體驗粗細的`相對性。

  1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細?

  2、引導幼兒討論并得出結論:粗細只有通過比較才能判斷,粗細是相對的。

  3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。

  引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

  三、搓小棍。

  請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細,并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰的粗,誰的細。

  四、操作練習:粗細排序。

  1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍,然后進行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

  2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

  3、小結:粗細排序有兩種方法,從粗到細或從細到粗。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 8

  活動目標:

  正確運用“粗”“細”來描述物體間的差異,初步體驗粗細是相對的。

  會按從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

  能仔細觀察物體間的粗細差異,有一定的耐心和專注力。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:已經(jīng)認識排序板,有比較物體高矮的經(jīng)驗,在日常生活中感受過物體粗細的特征。

  物質準備:塑料管20套、排序板6個、全黑的袋子1個(內裝粗細不同的積木等)、油泥6團、泥工板6個、幼兒用書、勾線筆。

  活動過程:

  “神秘的口袋”里有什么。

  請幼兒從袋子里摸出1樣東西,說它是粗的還是細的。討論:他們說得對嗎?為什么?引導幼兒感知粗細是需要經(jīng)過比較后才知道的,是相對的。

  再次從“神秘的口袋”中摸出2樣東西,比較他們的粗細。引導幼兒能用“x比x粗”、“x比x細”的語句正確說出來。

  3樣東西比較粗細。

  請幼兒在袋子中再拿出1樣,3樣東西進行比較,誰最粗,誰最細,給它們排排隊。小結:物體的粗細是需要比較才能知道的。

  在小組中比比誰的手臂粗,誰的'手臂細。小組中小朋友先兩兩比較,手臂粗的小朋友再找別人比,直至比出小組中手臂最粗的幼兒。

  塑料管比粗細。

  教師:現(xiàn)在要加大難度了,在籃子里有這么多粗細不同的塑料管,誰能給它們排排隊?

  請1名幼兒嘗試在排序板上擺一擺,引導幼兒在排列之前先說出想按照什么樣的順序排,大家一起檢驗結果是否正確。

  請另1名幼兒按照相反的方法再次排一排。

  操作練習:粗細排序。

  第一組:搓面條。每人1團油泥,幼兒把這團油泥分成若干份,然后再把份挑成面條,比比看,哪根面條最細,哪根最粗。

  第二組:完成幼兒用書。

  第三組:塑料管排序。

  反思:

  本次活動通過游戲化的方式,讓幼兒在動手操作中感知物體的粗細差異,激發(fā)了他們的學習興趣和積極性。但在操作過程中,部分幼兒對于排序的概念還需要進一步加強練習。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 9

  活動目標:

  區(qū)別物體的粗細,學習比較粗細的方法。

  能對5個以內實物按粗細排序,初步感知物體間的序列關系。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗準備:幼兒已具備認識粗細的相關知識。

  材料準備:罐子、積木等。

  活動過程:

  比較判斷粗細。

  比較物體粗細,知道粗細是相對的。教師先出示不同粗細的物品進行比較。

  繼續(xù)出示其他物品進行比較,知道粗細的`相對性。

  比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。

  教師出示五個不同顏色的圓柱體,進行粗細排序。

  把五個圓柱體凌亂地擺放在PPT上,請幼兒通過目測找出最大的,依次從剩下的四個中找出最大的,直到最后一個。

  老師按照粗細順序擺放。

  小結。

  通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密:最少要有兩樣東西才能比較粗和細;和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。

  幼兒操作。

  提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”,并能從細到粗排序。

  反思:

  本次活動通過直觀的實物比較,讓幼兒更好地理解粗細的概念,并通過排序練習,提高了他們的邏輯思維能力和動手能力。但在活動過程中,需要更加關注幼兒的個體差異,提供不同難度的操作材料。

  幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思 10

  活動目標:

  通過對物體的比較,能辨別物體的粗細,并能按粗細進行排序。

  發(fā)展幼兒的觀察力和比較能力。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒在日常生活中已經(jīng)接觸過不同粗細的物體。

  物質準備:粗細不同的物品若干(如鉛筆、吸管、積木等)。

  活動過程:

  導入活動。

  教師出示粗細不同的物品,引導幼兒觀察并比較它們的粗細。

  集體活動。

  教師請幼兒從提供的物品中選出兩個進行比較,并說出哪個粗哪個細。

  請幼兒再選出三個物品進行比較,找出最粗和最細的。

  游戲活動。

  “找粗細”:教師將物品放在桌上,讓幼兒根據(jù)教師的指令找出最粗或最細的物品。

  操作活動。

  教師提供粗細不同的'吸管或鉛筆,讓幼兒按粗細進行排序。

  幼兒操作后,教師進行檢查和指導。

  反思:

  本次活動通過游戲化的方式,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習比較粗細的知識,提高了他們的學習興趣和參與度。但在活動過程中,需要更加注重幼兒的個體差異,為不同層次的幼兒提供適宜的支持和引導。同時,也要加強家園共育,鼓勵家長在日常生活中與幼兒一起進行類似的比較活動,鞏固所學知識。

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