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幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思

時(shí)間:2024-09-29 14:13:28 俊豪 教案 我要投稿
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幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思(精選8篇)

  在辦理事務(wù)和工作生活中,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思(精選8篇)

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形,記住他們的特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

  3、體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

  1、猜一猜。

  師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?

  師:請(qǐng)小朋友上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大!

  師:“小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。”

  正方形寶寶:“今天見(jiàn)到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)!瞧,他們都害羞躲起來(lái)了,你們把他們找出來(lái)好不好?”

  2、找出長(zhǎng)方形寶寶。

  師:“正方形寶寶說(shuō),這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)

  念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?拿出長(zhǎng)方形,問(wèn):“這是什么?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

  3、找出三角形。

  師:“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,我們?cè)僬艺疫有誰(shuí)好不好?這次,我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找,哪個(gè)小朋友愿意?”

  再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱和特征。

  4、找出圓(同上)

  三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒(méi)有角。

  二、老師以角色的形式問(wèn)小朋友,回顧幾種圖形的特征

  1、師:“四種圖形寶寶都出來(lái)了,圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們,你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”

  師:“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!”(老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō),我有什么特點(diǎn)嗎?”

  2、拿出三角形。

  師:“小朋友,我又是誰(shuí)?” “你是怎么認(rèn)出我的?”依次同上。

  三、畫圖、拼畫

  1、師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興,所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”

  “盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣!

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的.?變成了什么?

  2、圖形拼搭,能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

  教學(xué)反思

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

  2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長(zhǎng)方形的物體,創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

  3.愿意結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題,感受圖形認(rèn)知的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

  難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形、長(zhǎng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形,展示板若干;PPT課件。

  2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的,那些是長(zhǎng)方形的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小雞圖片,創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國(guó)玩”的情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,幫助幼兒了解圖形的基本特征。

  教師出示小雞圖片,創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國(guó)里找好朋友玩,引出長(zhǎng)方形、正方形、三角形,引導(dǎo)幼兒觀察,了解圖形的特征。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)那個(gè)圖形寶寶?它長(zhǎng)得什么樣子?

  教師小結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊,每條邊是一樣長(zhǎng)的。長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊,它上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”,引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,了解它們的異同。

  師:迷糊的小雞想請(qǐng)小朋友幫幫忙,怎樣才能分出正方形和長(zhǎng)方形,請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉,看看他們那里是一樣的?那里是不一樣的?/p>

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒分享交流,教師總結(jié)提升:正方形的每條邊是一樣長(zhǎng)的,每個(gè)角也是一樣的大的。長(zhǎng)方形上下兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的,左右兩條邊有點(diǎn)短短的,相鄰兩條邊不一樣長(zhǎng)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長(zhǎng)方形的物品。

  看一看,找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長(zhǎng)方形的'?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。

  三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題。

  播放課件,呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問(wèn):小雞也想坐火車怎么辦?滑梯沒(méi)有斜坡怎么辦?小雞的照片

  沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)請(qǐng)相應(yīng)的寶寶來(lái)幫忙。

  小結(jié):長(zhǎng)方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子:三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯,正方形、長(zhǎng)方形可以做相框,把小雞家照片掛到墻上。

  四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。

  教師指導(dǎo)幼兒操作,嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流,鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己變出的是什么,用了哪種圖形?

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)里試一試,看看這些圖形還會(huì)拼出什么好看的圖案吧!

  課后反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動(dòng),為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中,針對(duì)新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短,但對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇,愛(ài)觀察解決的性格特點(diǎn),在活動(dòng)的一開始,我便出示可愛(ài)的小雞圖片,一下子抓住孩子的興趣,隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶,圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁,通過(guò)加強(qiáng)色差的效果,增加了圖形變化的對(duì)比度,更加便于幼兒理解,圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鑒于孩子在生活中已經(jīng)對(duì)正方形長(zhǎng)方形比較熟悉了,因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計(jì),幫助幼兒逐步探索,通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(zhǎng)方形的基本特征,也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助小雞朋友解決問(wèn)題,讓幼兒真正達(dá)到了在快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節(jié),以討論交流的形式,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看,小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形,了解了他們的基本特征,孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案,但在活動(dòng)中,我也存在著許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升,效果肯定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思 3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;

  2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題

 。1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好!昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。

 。2)師:哇!這個(gè)王國(guó)好大好漂亮啊!國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。

 。3)師:國(guó)王剛才跟我說(shuō),他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國(guó)里,你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái))幼:好

 。4)師:小朋友,你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物?長(zhǎng)什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō))

 。5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)

  2、教師講解,課件ppt示范

  (1)師:國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō),他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

 。2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來(lái)了。

  師:咦!小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?(把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái),讓小朋友說(shuō)出他們的名字)師:圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣?

  (3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊?

  師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形啊?

  師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!

 。4)師:我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn))師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來(lái)做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫?

  師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

 。ㄓ變浩磮D時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒(méi)呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

  師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?拼得好看嗎?我們表?yè)P(yáng)他!

  師:老師也來(lái)拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們參觀了圖形王國(guó),還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!

  教學(xué)反思:

  《有趣的`圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合,來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、五筐各種圖形的操作材料

  2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

  3、小房子一個(gè)(里面有各種各樣的圖形)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的.圖案。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以小動(dòng)物引出主題

  1、小白兔引起幼兒興趣

  教師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師了,它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你們看,這座新房子漂亮嗎?”

  2、教師提問(wèn)

  教師:你們看,這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指,并告訴我圖形的名字。

 。ㄕ叫、圓形、三角形)

  二、 復(fù)習(xí)圖形

  1、 教師提問(wèn)

  教師:這座房子可神奇了,看看她房子里都有誰(shuí)?

  教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。

  2、教師介紹游戲的規(guī)則

  教師:你想不想和圖形寶寶做游戲那?(幼兒回答:想)

  教師叫圖形寶寶的名字,幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形,并演唱兒歌。例:圓形,圓形你在哪里?幼兒回答:我在這里,我在這里,你好不好?游戲進(jìn)行三次,三角形、圓形、正方形。

 。ù谁h(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。)

  三、 幾何圖形的拼合

  1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

 。ㄐ‰u、熱帶魚、太陽(yáng)、小樹)

  2、教師提問(wèn)

  1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的?(三角形)。

  2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的?

 。ㄈ切巍A形)

  3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形?

  4、教師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

  5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。

  四、 教師巡回指導(dǎo)。

  五、 教師展示幼兒的作品,幼兒分享作品。

  課后反思:

  在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

  今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。

 。1)圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

 。2)三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的'?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

 。3)正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  3、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛(ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái),放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。

  (1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

  a:圖形寶寶開始變魔術(shù)了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

  b:圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚取下來(lái)分開看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

  (2)播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?祝你們表演成功!

  課后反思:

  在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的基本特征,會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解他們的異同點(diǎn)。

  2.能在周圍環(huán)境中找出向正方形和長(zhǎng)方形的物體。

  3.感受圖形認(rèn)知的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖形百寶箱(正方形、長(zhǎng)方形圖形卡),幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片,剪刀,膠水等。

  2.幼兒學(xué)習(xí)資源1第16-17頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒玩“摸一摸”的游戲,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  教師提供百寶箱,里邊放有正方形、長(zhǎng)方形等圖形,幼兒摸到圖形后,說(shuō)一說(shuō)“你摸到的是什么圖形”。

  2.通過(guò)觸摸、觀察等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

  (1)摸一摸——認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的特征。

  教師摸出正方形圖片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱及特點(diǎn)。如,正方形有四條邊、四個(gè)角、四條邊都一樣長(zhǎng)、四個(gè)角都一樣大。讓幼兒摸出長(zhǎng)方形,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn):有四條邊,四個(gè)角,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

  (2)比一比——讓幼兒找出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  幼兒人手一份長(zhǎng)方形和正方形的`紙(長(zhǎng)方形的寬和正方形的變一樣長(zhǎng)),讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較,如相同點(diǎn):都有四條邊變、四個(gè)角、四個(gè)角都一樣大;不同點(diǎn):正方形的四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的對(duì)變一樣長(zhǎng)。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗(yàn),

  3.看一看——鞏固對(duì)長(zhǎng)方形的和正方形的認(rèn)知。

  引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源1第16-17頁(yè),完成相關(guān)教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的物體。

  4.鞏固對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。

  游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”:“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸正方形跑回來(lái)”。第二遍游戲時(shí)可以摸長(zhǎng)方形跑回來(lái)。

  5.游戲“拼拼貼貼”:提供不同圖形的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的形狀和特征,并按要求剪下來(lái),拼貼成不同的圖畫。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的,哪些是長(zhǎng)方形的,并畫一畫,在與同伴交流一下。

  反思:

  1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè);顒(dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。

  4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō),開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

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  設(shè)計(jì)意圖:

  在平日的區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周圍事物比較感興趣,總會(huì)有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花,這就像餅干,這就像電視機(jī)......基于他們對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。

  教法:

  《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者,幼兒是活動(dòng)的主體,因此本次活動(dòng)我采取了觀察法,比較法,討論法,游戲法等方法和幼兒一起來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。

  學(xué)法:

  幼兒是活動(dòng)的主體,幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器,因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性,充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,幼兒使用了觀察法,游戲法,比較法,探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。

  3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形活動(dòng)難點(diǎn):

  能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個(gè)"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

  3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,做客引出話題

  1、師:小朋友們今天我們班來(lái)了那么多的客人老師你們高興嗎?現(xiàn)在我們站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去給她們打個(gè)招呼吧!

  2.今天呀我們班還來(lái)了其他的客人呢,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!

  二、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。

  1.教師出示光碟師:看看第一個(gè)客人是誰(shuí)呀?(光碟)它是什么形狀的呀?(圓圓的)小朋友們說(shuō)的很對(duì),那讓我們來(lái)摸一摸圓形是什么感覺(jué)?

  總結(jié):哦,圓形只有一條邊沒(méi)有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧!讓我們請(qǐng)出第二位小客人,掌聲歡迎……

  2.教師出示抱枕師:小朋友們這是什么呀?(抱枕)你們家里有嗎?他又是什么形狀的呀?讓我們也來(lái)摸一摸吧,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)方形和圓形的感覺(jué)一樣嗎?有什么區(qū)別?

  師:正方形有幾條邊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢?一起來(lái)數(shù)數(shù)吧!

  總結(jié):小朋友們說(shuō)的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。

  3.教師出示三角形面包師:我們一起來(lái)看看第三個(gè)小客人是誰(shuí)呀?(面包)你們想吃嗎?請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來(lái)摸一摸,看一看吧!

  總結(jié):三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧,等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好?

  4.出示圖片,提問(wèn)師:你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來(lái)看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形……方形的…………三角形的'

  師:哦!你們說(shuō)得太好了,這些圖形寶寶在我們生活中到處都是,你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢!

  師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個(gè)三角形和方形組成的。

  幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。

  三、游戲--找家。

  師:圖形寶寶變了這么多魔術(shù),我們也一起來(lái)變魔術(shù)吧!

  教師出示魔術(shù)盒,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來(lái),看看你們都變出什么呢?(幼兒一次從盒子里抽卡片)拿出來(lái)以后把它舉高讓小朋友一起說(shuō)出它是什么形狀的

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)找朋友。老師拿圖形你們說(shuō)圖形名字,誰(shuí)的圖形和老師手里的圖形是一樣的說(shuō)明我們是好朋友你們就站起來(lái)。看誰(shuí)又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說(shuō)圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)師:噓,聽(老師做聽聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!

  師:小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶,老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家,前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家,那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了,所以一會(huì)兒你們要看清楚哦,別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束:

  到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

  師:小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經(jīng)回到家了,你們也累了吧?來(lái)我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!

  課后反思:

  在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思 8

  設(shè)計(jì)意圖:

  教中班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。到了中班第二學(xué)期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀察力和初步的分析概括能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的'認(rèn)識(shí)。

  2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形

  2.材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入主題

  今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形

  1.逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征這是什么圖形寶寶?這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想

  小朋友吃過(guò)、玩過(guò)、看到過(guò)的東西中,有沒(méi)有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶的?

  (三)圖形寶寶找家

  引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類

  (四)制作夾心餅干

  1.教師交待活動(dòng)要求

  2.幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂(lè)。

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