小班美術(shù)活動(dòng)棉簽畫(huà)—好吃的葡萄教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的小班美術(shù)活動(dòng)棉簽畫(huà)—好吃的葡萄教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖：
棉簽畫(huà)“好吃的葡萄”是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng)，葡萄幼兒很熟悉，教育資源來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”�，F(xiàn)在春季沒(méi)有實(shí)物葡萄，我就在市場(chǎng)買了仿真葡萄讓幼兒觀察，同時(shí)準(zhǔn)備了一些葡萄干讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展；難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將每顆葡萄涂滿，保持畫(huà)面干凈整潔。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂葡萄。
2、促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。
3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)的'快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
棉簽、紫色顏料、仿真葡萄（用布遮�。⑵咸迅�、幼兒用書(shū)（上面已畫(huà)好葡萄輪廓）、老師用的范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
①游戲“變魔術(shù)”將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣
老師：“寶寶，我們今天一起來(lái)玩變魔術(shù)游戲�！�
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師掀開(kāi)布出現(xiàn)一串仿真葡萄，讓幼兒觀察啟發(fā)他們說(shuō)出名稱、形狀、顏色。
②老師佯裝數(shù)葡萄：數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)愿意幫老師的忙，來(lái)數(shù)葡萄呢？老師和幼兒一起數(shù)，引出許多葡萄長(zhǎng)在一起，密密麻麻的。
③出示葡萄干，告訴幼兒葡萄曬干了加工成葡萄干，這樣放的時(shí)間長(zhǎng)些，味道也很好，等下課的時(shí)候大家品嘗，互相說(shuō)說(shuō)葡萄干是什么味道的。
二、基本部分
示范講解，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法
�、俪鍪井�(huà)有葡萄輪廓的畫(huà)紙
老師：“這里有一串葡萄，可是上面沒(méi)有顏色，今天請(qǐng)寶寶學(xué)習(xí)用棉簽蘸上紫色顏料給葡萄涂色，讓它們穿上漂亮的衣服�！�
②老師邊演示方法，邊念兒歌：“手拿小棉簽，顏料打個(gè)滾，葡萄穿紫衣，一個(gè)連一個(gè)，都是好朋友�！碧貏e提示幼兒將每顆葡萄涂滿，在輪廓線里涂，不涂在外邊。
③幼兒自己動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
將作業(yè)晾起來(lái)，大家品嘗葡萄干，互相交流葡萄干的味道
教學(xué)反思：
《綱要》中指出：“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)�！备鶕�(jù)這些精神，在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫(huà)“好吃的葡萄”，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。
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