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《How Many》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的《How Many》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《How Many》教案1
教材分析
本單元課文主要通過變魔術(shù)的形式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1—8，運(yùn)用句型”How many?"，進(jìn)而促使學(xué)生獨(dú)立的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語對(duì)話。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過前面幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語口語知識(shí)，會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生們所熟知的教學(xué)情境 ，貫徹參與式教學(xué)，把課堂交給學(xué)生，寓教于樂，是學(xué)生真正學(xué)以致用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的詢問數(shù)量的句型：How many?數(shù)字類單詞1—8.
能力目標(biāo)：會(huì)用How many?句型進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語會(huì)話。
情感目標(biāo)：通過用英語說阿拉伯?dāng)?shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的詢問數(shù)量的句型：How many? 學(xué)會(huì)數(shù)字類單詞：1—8.
難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用所學(xué)數(shù)字類單詞進(jìn)行英語會(huì)話。
教學(xué)過程
一 Warming up
Greeting（師生互問好）
二 Lead-in
1）教師出示一扎8支的鉛筆，問學(xué)生共有多少支。
2）出示圖片，讓同學(xué)們找一找圖片里面各有多少物體。
T：剛剛我們是用阿拉伯?dāng)?shù)字回答物體的數(shù)量，那同學(xué)知道如何用英語表達(dá)這些數(shù)字嗎？(出示單詞卡片ne two three four five six seven eight )
3）教讀單詞。
4）強(qiáng)調(diào)發(fā)音，注意語音語調(diào)，講解單詞特征，歸類，幫助學(xué)生記憶。
5）操練小游戲，開火車讀，（一列列讀：輪到哪一列，哪一列站起來讀，然后一列接一列站起來；完了之后有一排接一排）
三 Presentation
1)進(jìn)入句型學(xué)習(xí)：出示鉛筆問：How many?(解釋How many?是什么意思。不按數(shù)字順序出示鉛筆，不斷的操練.T:How many?Sne two three...)
2)小組活動(dòng):Ask and answer.
(老師出示鉛筆)
G1:How many ?
G2:one two three...
如此師生之間，小組之間，生生之間反復(fù)操練How many?句型。
3）課文學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀一遍，再合上課本聽錄音，第二遍打開課本跟讀。最后小組比賽翻譯課文，Winner都一顆智慧星。
四Summary
說出每個(gè)組男女同學(xué)各有多少個(gè)，跟老師一起數(shù)：one two three four...
五Homework
讀課文，數(shù)一數(shù)教室里面的物品，看各有多少。
《How Many》教案2
一、語言知識(shí)目標(biāo)：
1、能夠聽懂并說出數(shù)字1－8及相關(guān)表達(dá)。
2、正確的運(yùn)用：How many ?來詢問物品的數(shù)量，并能運(yùn)用數(shù)字1－8的英語表達(dá)來進(jìn)行回答。
二、本節(jié)內(nèi)容的地位及關(guān)系：
1、本節(jié)內(nèi)容在教材中有較重要的作用，它結(jié)合了詢問物品What’s this hat ?更重要的是為后學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)奠定了基礎(chǔ)
2、并且所學(xué)知識(shí)貼近生活，能得到很好地運(yùn)用語言進(jìn)行交際。
學(xué)情分析
1、本課從變魔術(shù)引入，猜物品到猜數(shù)量呈現(xiàn)新知。再到貼近生活地的電話號(hào)碼，時(shí)鐘來操練新的知。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)由淺入深、層層遞進(jìn)。始終讓學(xué)生在活動(dòng)中興趣盎然地自主性學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)、探究、合作中自然而然的參與到學(xué)習(xí)中來。
2、設(shè)計(jì)了趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)地活動(dòng)中自主性學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)結(jié)合活動(dòng)結(jié)合了小學(xué)三年級(jí)學(xué)生地年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了魔術(shù)猜物品、并在上課的過程中才用了分組競(jìng)賽等活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)習(xí)。
3、對(duì)one two ...eight單詞的聽、說、讀認(rèn)知。大多數(shù)學(xué)生雖然能流利的背出1---10，但是其實(shí)沒有真正地掌握。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽懂并說出數(shù)字1－8及相關(guān)表達(dá)。
2、正確的運(yùn)用：How many ?來詢問物品的數(shù)量，并能運(yùn)用數(shù)字1－8的英語表達(dá)來進(jìn)行回答。
3、情感態(tài)度：積極的參與課文提供的各種集體性活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
對(duì)one two ...eight單詞的聽、說、讀認(rèn)知。大多數(shù)學(xué)生雖然能流利的背出1---10，但是其實(shí)沒有真正地掌握。
《How Many》教案3
教材分析
本課為新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第五模塊第一單元的內(nèi)容，本單元的主題是 Numbers1-8。本單元主要語言功能是學(xué)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)字用”How many?”詢問物品的數(shù)量和8以內(nèi)的回答。a 本單元主要學(xué)習(xí) How many？這一句型。在我們的日常生活中，數(shù)字無所不在，所以這一題材非常生活化，而且運(yùn)用廣泛，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生感興趣的話題之一，這能使學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)情分析
學(xué)生在前一個(gè)模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)顏色的單詞和句型It’s a…….句型。因此可以用猜顏色來導(dǎo)入。但是對(duì)于剛接觸英語的農(nóng)村孩子來說，還需要大量的口語練習(xí)來鞏固就知識(shí)，掌握新知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：1）會(huì)聽、說、讀、寫1到8數(shù)字單詞
2）會(huì)運(yùn)用句型 How many？詢問物品數(shù)量并且回答。
2.能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字來描述有關(guān)數(shù)字的物品。
3.情感目標(biāo)：通過課堂的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用句型 How many？詢問物品數(shù)量并且回答。
難點(diǎn)：如何把所學(xué)到的.知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，真正做到學(xué)以致用。
《How Many》教案4
教材分析
1、 本節(jié)是第二模塊的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)是會(huì)運(yùn)用How many/much …do you want? Do you like…?來詢問與回答。
2、 學(xué)習(xí)功能是讓學(xué)生懂得怎樣用英語談?wù)撡?gòu)買物品的數(shù)量。
學(xué)情分析
1．學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，學(xué)習(xí)氛圍較好，特別是優(yōu)等生有你爭(zhēng)我搶的較量心理。平時(shí)作業(yè)書寫教工整、認(rèn)真，上交也及時(shí)，正確率在75%以上。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的運(yùn)用。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些食物的名詞（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)是難以掌握可數(shù)名詞就用How many …do you want ?不可數(shù)名詞就用How much …do you want ?詢問顧客。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠聽說讀課文的對(duì)話。
2、 學(xué)生能運(yùn)用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”詢問和回答要多少公斤某種物品。
3、 學(xué)生通過表演購(gòu)物的短劇，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí) How many/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、 學(xué)生學(xué)唱歌曲“ How many do you want?”培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確率。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
難點(diǎn)：區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、激趣明標(biāo)
二、自主學(xué)習(xí)
三、合作展示
四、當(dāng)堂測(cè)試
五、提升小結(jié)
教師活動(dòng)
一、準(zhǔn)備各種食物。
二、準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和本課時(shí)How many do you want? 的錄音帶。
三、準(zhǔn)備稱桿計(jì)算器等小道具。
四、準(zhǔn)備布置有測(cè)試題的小黑板。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
一、學(xué)生看到教師帶一些他們平時(shí)愛吃的食物到教室，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)有所提高。
二、學(xué)生有可能分不清什么情況下用How many ,How much。
三、學(xué)生初學(xué)時(shí)在讀音上可能會(huì)有些偏差。遇到一些新生詞不會(huì)讀。
設(shè)計(jì)意圖
首先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語口語交際，復(fù)習(xí)舊知。
通過幾個(gè)簡(jiǎn)短的問句激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)“Do you like…”及回答“I like …”的句型，然后師生通過一問一答的交流方式使學(xué)生懂得怎樣用英語談?wù)撡?gòu)買物品的數(shù)量。再通過小組合作展示這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。用試題測(cè)試的方法來檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，最后通過提升小結(jié)這一環(huán)節(jié)讓師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì) Food: 1.可數(shù)名詞：apple orange banana pear noodle 2.不可數(shù)名詞：cheese bread rice(米飯) juice water How many+可數(shù)名詞 do you want ? How much+不可數(shù)名詞 do you want ? Do you like…回答I like …
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
一、小組與小組之間在聽、說、、表演進(jìn)行奪紅旗，攀高峰評(píng)比。
二、 學(xué)生自我評(píng)價(jià)表。（聽、說、讀、寫等）
教學(xué)反思
1．以前在備課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法沒有花太多的時(shí)間和精力去研究，通過國(guó)培學(xué)習(xí)之后才明白“磨刀不誤砍柴工”，課前準(zhǔn)備得充分，課堂效果就明顯比較好，學(xué)生的積極性高，掌握知識(shí)也更牢固，扎實(shí)。
2.在教學(xué)中大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)掌握了。但有些男同學(xué)在小組合作時(shí)沒有積極參與，產(chǎn)生這樣的原因主要是我的關(guān)注不夠，其次是學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。我覺得今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要多采用游戲、表演、故事等比較適合小學(xué)生興趣及認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)形式和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在關(guān)注全體學(xué)生的前提下重點(diǎn)關(guān)注差等生，和他們進(jìn)行談心溝通及個(gè)別輔導(dǎo)。
3..如果重新給我上這一節(jié)課，我會(huì)在合作展示這一環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)問題，要求速度，讓小組間在同一時(shí)間內(nèi)買的東西多獲勝，要求每個(gè)人都參與，否則扣分，要求學(xué)生之間互相幫助，關(guān)注后進(jìn)生，走到傍邊指導(dǎo)并鼓勵(lì)他們說英語。獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)每人一本作業(yè)本或一支筆，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在評(píng)價(jià)方式和教學(xué)方法上更加多元化。
4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。讓學(xué)生感到教師是一個(gè)“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
《How Many》教案5
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。
2、 學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。
3、 對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說出購(gòu)物的過程，表演課本對(duì)話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個(gè)學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽?zhēng)妆殇浺艉�，分小組分角色練習(xí)對(duì)話，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。
D、SB活動(dòng)2
先聽錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對(duì)話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計(jì)：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
《How Many》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）聽懂會(huì)說、讀、寫詞匯：penpencil crayon ruler pencil box
（2）聽懂會(huì)說本課詞匯、句型：pencilbox；；How many ___________do you have？
2、能力目標(biāo)：
�。�1）會(huì)用How many ___________do you have？句型借要東西；
�。�2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon rulerpencil box
3、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生體驗(yàn)到用英語來表達(dá)身邊的東西，并感覺到自己能夠運(yùn)用英語來做事情。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。
�。�2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流�？捎幸庾R(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語句概念。
三、教學(xué)用具、學(xué)具：
錄音機(jī)卡片實(shí)物。
四、教學(xué)過程：
Step 1 Warming—up
1、Greeting
Hello，boys and girls！
T：How are you？
S：I’m fine，thanks．
2、Review
用book，boy，chair，desk，girl，school，teacher單詞卡片，使用句型What’s this？提問，讓學(xué)生做搶答練習(xí)。
Step 2 New concepts
1、接著上面的練習(xí)直接出示單詞pen的卡片，讓學(xué)生猜讀音．
T：can you say it？
2、再拿出事物“鋼筆”．
T：What’s this？
S：It’s____．（板書并領(lǐng)讀）再呈現(xiàn)出pencil，pencilcase，blackboard，marker
�。ɑ钴S氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，改被動(dòng)接受為主動(dòng)接受）
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
在掌握了新單詞的基礎(chǔ)上，教師走到單個(gè)的學(xué)生面前，通過手勢(shì)姿態(tài)用MayI have______，please？（如one book）清楚表達(dá)出自己的意思。然后舉起一定數(shù)量物體向?qū)W生提問How many？引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。
4、師生合作，鞏固新知。
把實(shí)物教給學(xué)生，問Doyou have any ___？在幫學(xué)生弄懂并作出肯定回答后再問How many ___do you have？并多進(jìn)行幾次以加深記憶。
5、組織練習(xí)，學(xué)生自創(chuàng)情境。
分小組練習(xí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演。
6、展示表演，師生共同評(píng)價(jià)。
選小組進(jìn)行表演，評(píng)出最佳給予獎(jiǎng)勵(lì)。
Step 3 Ending
六、教學(xué)板書：
Lesson 5：How Many？
Pen pencilcrayon ruler pencil box？
How many do youhave？
七、課后反思：
學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛筆和鋼筆的單詞的時(shí)候分不清，這個(gè)需要加強(qiáng)練習(xí)，蠟筆的單詞發(fā)音很難，很多同學(xué)記不住，需要多強(qiáng)調(diào)。還有部分同學(xué)桌子和椅子的單詞分不清，這些都需要注意和加強(qiáng)練習(xí)。
《How Many》教案7
教材分析 本課主要學(xué)習(xí)基數(shù)詞并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型“How many ______? ________.”本課生動(dòng)有趣，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。
同學(xué)分析 同學(xué)在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)了一些基數(shù)詞，在此基礎(chǔ)上有新學(xué)了一些基數(shù)應(yīng)詞的讀法，學(xué)習(xí)起來興趣濃厚，應(yīng)采用多種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景。
設(shè)計(jì)理念 努力發(fā)明學(xué)習(xí)英語的氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓同學(xué)在興趣盎然的游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。
教學(xué)目標(biāo) 1能聽懂、會(huì)說句型“How many ______? ________.”
2通過活動(dòng)把學(xué)習(xí)英語與生活緊密聯(lián)系起來，讓同學(xué)能靈活應(yīng)用，
3挖掘同學(xué)運(yùn)用英語的能力。
重 點(diǎn) 1.2 難點(diǎn) 3
教具學(xué)具 錄音機(jī)、卡片
教學(xué)流程
Step1: Step 1:Class opening and review
1、 用數(shù)字張貼畫復(fù)習(xí)1到20的數(shù)字。
2、 復(fù)習(xí)規(guī)則的復(fù)數(shù)名詞，這些名詞加上s后就變成了復(fù)數(shù)，讓同學(xué)舉例。
Step 2: Presentation
1、 教師舉起不同數(shù)量的物品引導(dǎo)一個(gè)練習(xí)，利用面部表情和體態(tài)來標(biāo)明意思。
2、 同桌拿著實(shí)物，如：三根鉛筆，四塊橡皮等利用句型形成互動(dòng)。
教師：（舉起一塊橡皮擦）Look ! What’s this ?
同學(xué)：An /One eraser .
教師：（舉起三塊橡皮擦）How many erasers do I have ?How many ?(開始數(shù))One two three .How many erasers do I have ?Three erasers .(舉起兩本書)How many books do I have ?
同學(xué)：Two books .
教師：Yes . Very good .
3、 做游戲“What’s missing”要求每個(gè)同學(xué)拿出鉛筆、鋼筆、
橡皮、剪刀和鉛筆盒，要求每個(gè)同學(xué)找一個(gè)同伴，并且將他們收集的物品攤放在他們的桌子上，讓同學(xué)輪流從桌子上取走物品，另一個(gè)同學(xué)猜猜少了什么東西，假如猜對(duì)了，第一個(gè)同學(xué)接著問：How many ?另一個(gè)同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況用一個(gè)數(shù)字和正確的名詞復(fù)數(shù)形式做出回答。
Step3：Class closing
做游戲 “clap”結(jié)束課堂教學(xué)。
板 書 設(shè) 計(jì)
How many ______?
________.
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