大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》

時間：2022-09-29 10:26:05 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》（通用10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》（通用10篇）

　　大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

　　3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件：數(shù)學(xué)卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。

　　老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；

　　老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

　　二、展開。

　　1、學(xué)會區(qū)別高矮。

　�。�1）和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮？誰和誰一樣高？

　　（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。

　　比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？

　　兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？

　　兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？

　　兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

　　2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

　　（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

　�。�2）一只長頸鹿大班在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高�！�

　　提問：小貓的話對嗎？為什么？

　�。�3）講解比較高矮的正確方法

　　小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。

　　3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）

　�。�1）數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。

　　三座樓相比：

　　甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

　　甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

　　三棵樹相比：

　　引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

　�。�2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

　�。�3）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

　　4、小組四人排隊，滲透高矮排序。

　　請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

　　5、音樂游戲“找朋友”。

　　老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

　　三、活動評價。

　　表揚積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

　　大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的。

　　2、有初步的觀察、比較能力。

　　二、量點與難點：

　　重點：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

　　難點：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性。

　　三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。

　　四、設(shè)計思路：

　　認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性。

　　依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機制去理解和掌握高矮的量概念。

　　五、活動流程：

　　情景感知——體驗理解——內(nèi)化遷移

　　六、活動過程：

　　1、情景感知

　　(1)出示懸掛著的氣球。

　　請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

　　(2)引導(dǎo)講述：為什么XX拍到了氣球，XX拍不到?

　　——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

　　2、體驗理解

　　(1)請兩位幼兒同時在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

　　聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。

　　(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

　　引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

　　——“不能，因為不在同一平面上”。

　　“要比出高矮怎么辦?”

　　——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

　　(3)請三位幼兒同時在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

　　“XX比XX高，又比XX矮”。

　　——引導(dǎo)討：X×一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果)。

　　(4)集體搭高比賽：

　　用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

　　3、內(nèi)化遷移

　　(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到

　　朋友后比高矮。

　　(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

　　七、活動延伸：

　　(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊后到戶外活動。

　　(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。

　　教后感：

　　四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識，在比較高矮時，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點和難點。

　　瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。

　　大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

　　2、學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。

　　3、理解高矮的相對性，體驗比較的樂趣。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師PPT演示圖片。

　�。�1）小猴。

　　（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

　　（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

　�。�4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高測量儀圖片

　　2、分組操作材料。

　�。�1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布

　　（2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。

　　活動過程：

　　1、出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。

　　引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

　�。�1）出示PPT圖①

　　提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高？對嗎？為什么？

　　小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

　�。�2）出示PPT圖②③

　　提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？

　　小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

　�。�3）出示PPT圖④

　　提問：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

　　小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。

　　2、操作比較，鞏固認(rèn)知。

　　（1）幼兒相互比較高矮。

　�、偬岢龌顒右螅喝齻€人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。最后三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊。

　�、诠膭钣變河幂^完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

　　③小結(jié)幼兒活動情況。

　�、芙�(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

　�。�2）幼兒分組操作。

　�、俳榻B操作材料和要求。

　　第一組操作材料“房子涂色”：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。

　　第二組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

　�、谟變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　③展示操作結(jié)果，分析評價。

　　請個別幼兒介紹操作結(jié)果。

　　教師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評。

　　3、談話小結(jié)。

　　小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

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　　一、設(shè)計意圖：

　　比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的

　　二、活動目的

　　1.學(xué)會通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

　　2.學(xué)會簡單的比較方法，初步會按照高矮排序特征進(jìn)行排序。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)學(xué)過大小、長短等計量單位。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）PPT幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實物；

　�。�2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。

　　四、活動過程

　　1.出示高矮不同的房子與動物，引導(dǎo)幼兒為動物選擇正確的房子。

　　提問：為什么要讓長頸鹿住在高房子里？

　　2.觀看PPT引導(dǎo)幼兒通過目測，比較物體的高矮。

　　（1）出示單個實物，引導(dǎo)幼兒判斷實物的高矮。

　　提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法。

　�、龠@棵樹是高還是矮呢？

　　②為什么一棵樹不能看出高和矮？

　　小結(jié)：當(dāng)個物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進(jìn)行比較。

　　（2）出示高矮不同的三個實物，通過兩兩相比較，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。

　　提問：

　�、佻F(xiàn)在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什么？

　　②同一中物體可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？

　�、畚逯徊煌膭游铮诒容^高矮的時候要注意什么？

　　教師小結(jié)：要比較高矮，可以是同一類物體進(jìn)行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時候都要站在同一個高度。

　　3.以幼兒為參照物，在樓梯進(jìn)行高矮比較，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確比較高矮的方法。

　　小結(jié)：要進(jìn)行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。

　　4.區(qū)域操作練習(xí)：

　　為五個以內(nèi)不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。

　　大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》篇5

　　設(shè)計意圖：

　　認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己找朋友比高矮，引導(dǎo)幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機制去理解和掌握高矮的量概念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮、學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　2、有初步的觀察、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達(dá)對比的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、氣球4個

　　2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個、樹葉、蘋果數(shù)個。

　　3、小動物卡片。

　　4、視頻片段

　　活動過程：

　　1、出示懸掛著的氣球。

　　請兩位幼兒來拿氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球，××拿不到呢?——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

　　2、看視頻片段，幼兒跟著說。

　　3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準(zhǔn)備兩個小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高？誰比誰矮？之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

　　4、再觀看視頻，并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動物排順序。

　　活動延伸：

　　教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮，之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀察學(xué)校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

　　大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

　　2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有高矮物體的大圖。

　　2、兩支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

　　活動過程

　　1、初步比較高矮。

　　請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：

　　2、觀察大圖比較高矮。

　　引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

　　教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

　　4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

　　5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

　　活動反思：

　　大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2.能用三個高矮不同的物體進(jìn)行排序。

　　3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)活動過程：

　　1.導(dǎo)入。

　　今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

　　2.比高矮——比高矮的正確方法。

　　(1)教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

　　引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?

　　兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

　　(3)游戲：找個朋友比一比。

　　3.排序(1)三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

　　(2)三個排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

　　4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

　　(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

　　(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

　　大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》篇8

　　教學(xué)目的.：

　　1.教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　重點：

　　區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

　　難點：

　　理解高矮的相對關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　過程：

　　一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

　　2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4.幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二.教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3.出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

　　三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

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　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆

　　學(xué)具準(zhǔn)備.每個幼兒有２－３塊高矮不同的積木。

　　活動過程：

　　1.預(yù)備活動，師幼互相問候。

　　走線，線上游戲小飛機，（雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，

　　小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟----"蹲下來"）。請小朋友回座位。

　　2.集體活動.老師問：剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得.小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時是飛得（轟----"蹲下來）矮，引導(dǎo)幼兒

　　念高.高.矮.矮。今天老師帶來了３張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看里面的圓柱哪個高，（把第１張貼在黑板上），喲

　　還有２張也請比一比哪個高（把第２張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。

　　小結(jié).用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。

　�。�.游戲操作活動.請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)幾次）老師舉

　　高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。

　�。�.觀察活動.小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師、.小朋友矮，大樹高、小樹矮，桌子高、椅子矮、被子疊起來高、枕頭矮等等）（會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西

　　高，那些東西矮。

　　教學(xué)反思：

　　在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

　　教學(xué)目標(biāo)有兩點：

　　一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

　　二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。

　　教學(xué)重點是：

　　通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

　　這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：

　　在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

　　通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。