大班數(shù)學活動教案《圓片寶寶手拉手》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學活動教案《圓片寶寶手拉手》，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.能區(qū)分10以內的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
活動準備：
1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。
活動過程：
�。ㄒ唬﹪L試給每排圓片兩兩排隊。
1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？
教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？
�。ǘ﹨^(qū)別10以內的單雙數(shù)。
1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的.？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？
師幼共同總結：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？
2.感受10以內單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）
�。ㄈ┯螒�"看誰舉的對又快"
1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領幼兒進行游戲。
�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動。
1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數(shù)卡。
（五）活動評價。
1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。
2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結果。
活動建議： 家園共育：在接送路途中或散步時，引導幼兒觀察路旁的門牌號，區(qū)別單雙號，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。
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