大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》，歡迎大家分享。

　　大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。

　　2、開展有關(guān)時間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

　　活動過程：

　　一、討論對時鐘的認(rèn)識，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題

　　1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

　　2、觀察認(rèn)識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里？他家有鐘為什么還要去買鐘呢？究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題？

　　二、交流各自的看法

　　1、聽教師介紹"金老爺買鐘"的`故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。

　　2、故事中強調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考（不展開討論）。

　　第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

　　第二段：強調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

　　第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

　　第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

　　3、聽完故事后討論"究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題"，說出各自的理由。

　　三、撥動小鐘找答案

　　1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。

　　2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進(jìn)不能倒退。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

　　問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點？

　　問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點？下樓的時候鐘在向前進(jìn)還是停止不動或向后退？

　　問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分？

　　問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點？

　　四、進(jìn)一步體會時間的流逝性

　　1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣？

　　2、運用生活實例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

　　大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠理解時間的基本單位（如小時、分鐘）以及鐘表的讀取方法。

　　技能目標(biāo)：通過故事引導(dǎo)，學(xué)生能比較不同鐘表顯示的時間，學(xué)會簡單的時間比較和排序。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對時間管理的興趣，培養(yǎng)解決問題的意識和能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《金老爺買鐘》繪本或電子版故事資源

　　可移動時針分針的模擬鐘面教具

　　不同時間顯示的.卡片若干（用于比較和排序活動）

　　實物小鐘或鐘表圖片

　　工作表：時間匹配、時間排序練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　1. 引入故事（5分鐘）

　　教師講述：以生動有趣的方式開始講述《金老爺買鐘》的故事，強調(diào)金老爺每次購買新鐘后回家發(fā)現(xiàn)時間不一致的情節(jié)，引發(fā)孩子們對時間差異的好奇心。

　　2. 認(rèn)識鐘表（10分鐘）

　　展示鐘面：使用模擬鐘面教具，介紹時針和分針，解釋如何讀取時間（如長針指向12，短針指向3表示3點）。

　　互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生上臺操作教具，設(shè)置特定時間，讓其他學(xué)生說出所表示的時間。

　　3. 時間比較（15分鐘）

　　情景模擬：利用故事中的情節(jié)，展示幾張不同時間的鐘表卡片，請學(xué)生比較哪只鐘快/慢，或者哪個時間更早/晚。

　　小組活動：分組發(fā)放時間卡片，每組需將卡片按時間順序排列，并說明理由。

　　4. 解決問題（10分鐘）

　　提出問題：討論金老爺如何確定哪個鐘準(zhǔn)確？引導(dǎo)學(xué)生思考比較時間的方法，比如同時觀察多只鐘。

　　角色扮演：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬金老爺檢查家中所有鐘表，找出最準(zhǔn)確時間的過程。

　　5. 鞏固練習(xí)（10分鐘）

　　工作表練習(xí)：分發(fā)時間匹配和排序的工作表，讓學(xué)生獨立完成，鞏固時間認(rèn)知和比較排序的技能。

　　分享與反饋：請幾位學(xué)生展示自己的答案，集體討論，教師給予正向鼓勵和必要的糾正。

　　6. 總結(jié)與拓展（5分鐘）

　　總結(jié)要點：回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)時間的重要性和比較時間的方法。

　　生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何應(yīng)用今天學(xué)到的知識，比如制定簡單的日程安排。

　　拓展閱讀：推薦相關(guān)時間管理的兒童書籍或App，鼓勵家長與孩子共同探索時間的世界。

　　家庭作業(yè)：

　　設(shè)計一個“我家的一天”時間軸，讓孩子和家長一起記錄一天中幾個關(guān)鍵活動的時間點，第二天分享給班級同學(xué)。

　　大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過《金老爺買鐘》的故事，讓幼兒初步理解時間的概念，認(rèn)識時鐘的基本結(jié)構(gòu)（時針、分針）。

　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何讀取整點和半點時間，培養(yǎng)幼兒的時間認(rèn)知與讀表能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對時間的好奇心，培養(yǎng)珍惜時間的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《金老爺買鐘》繪本或PPT

　　可活動的時鐘模型或教具

　　不同時間點的`卡片（整點、半點）

　　手工材料，如紙板、指針等，用于制作簡易時鐘

　　教學(xué)過程

　　1. 引入故事（5分鐘）

　　教師活動：以故事形式引入，講述《金老爺買鐘》的故事，特別強調(diào)金老爺每次看不同位置的鐘，顯示時間不一致的情節(jié)，引起幼兒興趣。

　　幼兒活動：聆聽故事，觀察繪本中的時鐘圖片，嘗試?yán)斫鈺r間的不同表示方式。

　　2. 認(rèn)識時鐘（10分鐘）

　　教師活動：展示真實的時鐘或大型教具時鐘，介紹時鐘的基本結(jié)構(gòu)（時針、分針、數(shù)字）及其作用。

　　幼兒活動：跟隨老師一起指認(rèn)時鐘的各個部分，理解時針和分針的運動規(guī)律。

　　3. 學(xué)習(xí)讀時間（15分鐘）

　　教師活動：利用時鐘模型，演示并講解如何讀取整點和半點時間。例如，當(dāng)時針指向12，分針指向6時，是6點整；時針在2和3之間，分針指向6時，是2點半。

　　幼兒活動：分組操作時鐘模型，輪流設(shè)定和讀取時間，教師和同伴間相互檢查和確認(rèn)。

　　4. 創(chuàng)意手工：制作簡易時鐘（15分鐘）

　　教師活動：引導(dǎo)幼兒用紙板、指針等材料制作自己的簡易時鐘，過程中再次鞏固時針和分針的位置關(guān)系。

　　幼兒活動：動手制作時鐘，完成后可以在教師的指導(dǎo)下嘗試調(diào)整時間，并讀出自己設(shè)定的時間。

　　5. 游戲：時間匹配游戲（10分鐘）

　　教師活動：準(zhǔn)備一些時間點的卡片（如“早上7點起床”、“中午12點吃午飯”），幼兒需從另一堆卡片中找到對應(yīng)的時間卡片進(jìn)行匹配。

　　幼兒活動：參與游戲，通過匹配活動加深對時間概念的理解和應(yīng)用。

　　6. 總結(jié)與延伸（5分鐘）

　　教師活動：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)時間的重要性，鼓勵幼兒在生活中注意觀察時間，可以和家長一起設(shè)置簡單的日常時間計劃。

　　幼兒活動：分享今天學(xué)到的知識，討論自己的一天中有哪些重要時間點，以及這些時間點自己通常在做什么。

　　家庭作業(yè)建議

　　請家長協(xié)助孩子在家完成一次“我的一天”時間記錄表，記錄幾個關(guān)鍵時間點的活動，如起床時間、吃飯時間、睡覺時間等，第二天帶到幼兒園分享。

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