中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》（精選5篇）

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受散文的意境美。

　　2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

　　活動準備：

　　《春雨的色彩》課件，圖片

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。

　　小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

　　師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。

　　2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是xx顏色的？

　　3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？

　　二、活動過程：

　　1、欣賞課件《春雨的色彩》。

　　提問：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什么問題？（春雨的色彩）它們認為春雨是什么顏色的'？為什么？春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

　　2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？

　　3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。

　　4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

　　教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

　　三、結束部分

　　小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

　　中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》 篇2

　　活動目標：

　　1、感受文學文學作品的畫面美和意境美。

　　2、了解春季有關動物、植物的明顯特征，學會觀察與記錄。

　　3、鍛煉口語表達能力，發(fā)展擴散性思維。

　　活動準備：

　　1、準備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

　　2、紙、筆等我種繪畫材料，工具。

　　3、人手一張《我知道的春雨顏色調查表》。

　　4、準備學習包

　　主題活動：

　　春雨的色彩

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回顧嬉雨的情景。

　　2、啟發(fā)幼兒談論：“春雨是什么顏色的”“春雨有沒有顏色”等話題。

　　3、運用掛圖，引導幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

　　4、引發(fā)幼兒討論：

　�。�1）小鳥在爭議什么有趣的話題？

　�。�2）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么？

　�。�3）春雨是怎么回答的？

　�。�4）你覺得春雨還可是什么顏色的？

　�。�5）鼓勵幼兒大膽想像，并用完整的語句描繪春雨的色彩。（如：春雨是藍色的，落在孔雀變藍了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子變黑了，滴在小朋友頭上，頭發(fā)變黑了等。）

　�。�6）鼓勵幼兒處由組合，自選頭飾、服飾、手偶等道具，根據(jù)散文《春雨的.色彩》進行表演。

　　活動延伸：

　　1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調查表》，引導幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進行記錄。

　　2、引導幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。

　　中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》 篇3

　　設計意圖

　　《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識。

　　活動目標

　　1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容；

　　2．豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；

　　3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的`美好。

　　活動準備：

　　1．幼兒經(jīng)驗準備：

　　課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗；

　　2．物質準備：

　　ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

　　活動重點：

　　感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話

　　活動難點：

　　理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

　　活動過程

　　一．談話引題

　　春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）

　　春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？

　　在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。

　　二．欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。（看課件）

　　1．教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）

　　2．散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）

　　指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。

　　三． 再次欣賞散文

　　1．春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）

　　2．小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？

　　重點：體味散文詩中的語言意境美

　　3．小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？

　　4．欣賞最后一段——春雨的回答

　　師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

　　小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

　　四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

　　1．結合課件完整欣賞配樂散文詩。

　　2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

　　在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望，讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

　　中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》 篇4

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美。

　　2、愿意參加玩色活動，體驗玩色的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、PPT， 滴畫錄像。

　　2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍色）、一次性紙杯。

　　3、作畫順序圖 ，撕貼好的小草、小花。

　　三、活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　問：你認識小雨滴嗎？它是什么樣子的？

　　2、出示PPT，引導幼兒觀察小雨滴的'不同形態(tài)。

　　問：許多小雨滴落下來象什么？

　　3、播放錄像，師幼探索滴畫的方法。

　　師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”

　�。�1）認識工具——滴管。

　�。�2）觀看滴畫過程。

　　問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”

　　師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后，輕輕捏一下，滴一滴。

　　個別幼兒示范。

　�。�3））玩色游戲：“滑滑梯”

　　4、幼兒嘗試作畫，師觀察適時給予幫助。

　�。�1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”。

　�。�2）注意事項：小雨滴可別太大滴了，滑下來會把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。

　　5、作品展示，欣賞交流。

　　小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？

　　中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》 篇5

　　活動內容：

　　春雨的色彩

　　活動目標：

　　1． 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2． 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

　　3． 識字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　活動準備：

　　1． 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

　　2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　活動過程：

　　1. 開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　　2. 出示春景圖

　　觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）

　　前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

　　3. 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問：

　　（1）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

　�。�2）散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

　　（3）春雨中有誰在說話��？小鳥們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.

　　4.欣賞《春雨的色彩》

　　提問:

　�。�1）、 小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　�。�2） 小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　�。�3） 小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

　　5. 學習字寶寶。

　　（1）、 看誰認得準，說得對。

　　（2）、 找朋友。

　�。�3）、 送字寶寶回家。

　　6. 聽錄音《春天在哪里》結束活動。

　　活動反思：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的'散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

　　另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里�！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!

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