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大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》 1
一、目標(biāo)
1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。
二、準(zhǔn)備
1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車,風(fēng)箏。
2、制作課件。
三、過程
1、課前導(dǎo)入
教師:今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開心嗎?那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂律動(dòng)吧!(播放《去郊游》音樂)。在做音樂律動(dòng)時(shí)收到"無風(fēng)國(guó)國(guó)王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風(fēng)國(guó)的國(guó)王,我有個(gè)煩惱,最近我們國(guó)家的溫度特別高,但又沒有風(fēng),所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們?cè)敢鈳椭覇??/p>
教師:那請(qǐng)小朋友和老師一起出發(fā),去無風(fēng)國(guó)幫助國(guó)王吧!
國(guó)王:歡迎你們來到無風(fēng)國(guó),快請(qǐng)坐。我又件非常苦惱的事情想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫忙,我們的國(guó)家沒有風(fēng),所以感覺非常的熱,請(qǐng)你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。
2、探索:制造風(fēng)
教師:小朋友們?cè)谠鯓拥那闆r下會(huì)有風(fēng)?
教師:在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:老師帶來了風(fēng)車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請(qǐng)小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))
教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),下面我要請(qǐng)小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的.。(請(qǐng)幼兒上來演示,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)
總結(jié):我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
國(guó)王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見!
3、拓展:風(fēng)的作用和危害
教師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺到?jīng)隹欤悄銈冎里L(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)
小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電。
帆船:因?yàn)橛酗L(fēng),航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
種子傳播:因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠(yuǎn)。
放風(fēng)箏:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。
教師:風(fēng)會(huì)給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰帲袝r(shí)風(fēng)也會(huì)給人類帶來危害。什么情況下的風(fēng)會(huì)給人類帶來危害呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風(fēng)到底有哪些危害。(播放視頻)
小結(jié):原來臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)給我們帶來這么在的危害,甚至還會(huì)危害到人類生命財(cái)產(chǎn)安全。
4、結(jié)束:今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動(dòng)手制造了風(fēng),風(fēng)給人類帶來很多好處,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.風(fēng)車、
2.收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3.記錄表人手一份
4.圖片
活動(dòng)過程:
一、激情導(dǎo)入:出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。
師:在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對(duì)風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。
師:"牛老師先來問問小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動(dòng)、國(guó)旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
教師:"那你們?cè)賮砜匆豢唇裉炫@蠋煄砹耸裁矗?風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?
師小結(jié):原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。
師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的'情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng),請(qǐng)你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認(rèn)識(shí)操作紙,理解記錄表中的信息。
教師:"我們先來認(rèn)識(shí)一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"
(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)教師:"老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料,請(qǐng)把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小,哪個(gè)用的風(fēng)力最大,將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗(yàn)證:你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢(shì)將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結(jié):風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
幼兒討論交流
(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師:"在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候,你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天,有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng),你會(huì)怎么來保護(hù)自己?"
(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺到?jīng)隹焖有什么樣的好處?
教師出示課件并小結(jié):"小朋友們你們看,因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電;因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方,長(zhǎng)滿山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西,但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生危害呢?我們?cè)鯓涌梢詼p少它對(duì)我們的生活帶來的危害呢?
師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí),在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家,運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F(xiàn)在先來請(qǐng)你們和風(fēng)一起來做個(gè)游戲吧!
活動(dòng)結(jié)束:律動(dòng)《大風(fēng)車》
教師播放音樂,幼兒手持風(fēng)車或羽毛,隨音樂游戲。
教學(xué)反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng);顒(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中,幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》 3
活動(dòng)目的:
1、表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí),運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已欣賞過詩歌《風(fēng)》。
2、在生活中觀察有風(fēng)的各種情景并用圖畫的形式記錄下來。
3、風(fēng)的音樂,絲巾。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌
活動(dòng)難點(diǎn):
想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景
活動(dòng)過程:
一、主題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、天氣越來越熱了,有一個(gè)好朋友一直在我們身邊,給大家?guī)頉隹,它是誰?
2、我們看不見風(fēng)的影子,也摸不到風(fēng)的樣子,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的'秘密了嗎?
二、交流討論經(jīng)驗(yàn)分享
1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。
▲說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)來過了的秘密。
2、小結(jié):風(fēng)雖然看不見,摸不著,但是我們可以從許多東西的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。
三、仿編詩歌想象表達(dá)
1、集體表演詩歌朗誦《風(fēng)》。
2、師:你能不能把你的發(fā)現(xiàn)也編成好聽的詩歌呢?
▲結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試仿編詩歌。
3、幼兒朗誦詩歌。
四、游戲活動(dòng)體驗(yàn)愉快
1、游戲——我和風(fēng)兒做游戲,體驗(yàn)愉快。
▲教師手持絲巾扮演“風(fēng)”,幼兒扮演各種物體隨“風(fēng)”動(dòng)作。
▲幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的角色和動(dòng)作含義。
2、延伸:風(fēng)有的時(shí)候也會(huì)給我們帶來麻煩,我們是怎樣克服它的呢?請(qǐng)大家再去想一想。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示,仿編詩歌,探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。
3、大膽表達(dá)自己的感受,在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《風(fēng)在哪里》,樹、花、草胸飾若干,電腦、磁帶。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,看看是什么,為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了?風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的'車輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)那是風(fēng)在吹過。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。
二、欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》
1、第一遍欣賞散文詩并提問。
教師提問:這首散文詩很優(yōu)美,誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話?
2、第二遍欣賞散文詩。
教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。
三、師幼有感情的朗誦詩歌。
1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。
幼兒齊聲跟讀散文詩。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。
四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對(duì)話朗誦。
幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩
五、看圖創(chuàng)編詩歌。
1、利用課件圖片,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、請(qǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌(包括創(chuàng)編詩歌),教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。
六、簡(jiǎn)單介紹風(fēng)的災(zāi)害。
活動(dòng)延伸:
我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》 5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、 新授:
。1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
學(xué)生分小組討論,選出代表回答問題。
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
學(xué)生討論交流。
。2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
。3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的`風(fēng)給人的不同感受。
。4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè):
教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》 6
教學(xué)內(nèi)容:
第二單元第1課。
教學(xué)要點(diǎn):
感受風(fēng)的存在,初步練習(xí)假設(shè)性解釋。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)生對(duì)于風(fēng)的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車。
3、能初步對(duì)事物或現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋。
4、意識(shí)到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。
教學(xué)過程:
一、問題接龍
同學(xué)們,這節(jié)老師想讓同學(xué)們做一個(gè)游戲——問題接龍,大家愿意嗎?(愿意)不過如果接不上來的同學(xué)老師可是要懲罰的哦!你要為大家學(xué)個(gè)動(dòng)物叫或拌個(gè)動(dòng)物的形象。(好)
二、猜想與假設(shè)
大家能對(duì)這些問題做出猜想和解釋嗎?
學(xué)生猜想。
想一想,我們看不見風(fēng),怎樣才能證明風(fēng)的存在呢?
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
到室外,去尋找風(fēng)的蹤跡。
三、設(shè)計(jì)與制作
通過剛才的活動(dòng)我們有沒有尋找到風(fēng)的存在?說一說你找到的風(fēng)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
我們還有一位好伙伴能幫助我們進(jìn)一步的了解風(fēng),知道它是誰嗎?對(duì),是紙風(fēng)車。紙風(fēng)車能幫助我們找到風(fēng),它的形狀有好多種,盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,做出與眾不同的`作品來。
學(xué)生制作。
你們的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎?解釋一下原因。
我們的紙風(fēng)車還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?
四、課外拓展
氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的?留心電視或報(bào)紙等媒體,連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào),寫在小科學(xué)家記錄本上,下節(jié)課我們?cè)僖黄疬M(jìn)行交流。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解畫面,從多個(gè)角度感性的認(rèn)識(shí)風(fēng),感知風(fēng)的主要特征。
2、能夠大膽的推測(cè)與討論,并用語言將風(fēng)和自己玩的游戲表達(dá)清楚。
活動(dòng)內(nèi)容:
風(fēng)喜歡和我玩
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受風(fēng)的特征。
1、“風(fēng)”來了。
今天老師帶來一位很特別的朋友!猜猜是誰?
2、“風(fēng)”在哪里。
看看風(fēng)藏在哪里了?你從哪里看出來的?
二、理解畫面,進(jìn)一步了解風(fēng)的特性。
風(fēng)還喜歡找朋友玩呢,他找到了一個(gè)小朋友,看,他來了!
我們一起來看看風(fēng)是怎樣和戈貝托玩游戲的?和你想的一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖片 吹衣服、吹蘋果、搶雨傘,認(rèn)識(shí)風(fēng)的有趣表現(xiàn),感受風(fēng)的特性。
三、交流風(fēng),回顧與風(fēng)的故事。
看到戈貝托和風(fēng)的故事,我也想到風(fēng)和我玩的'故事。
風(fēng)翻動(dòng)我的書頁、吹著女兒的滑板車往前跑。
你以前和風(fēng)玩過嗎?誰會(huì)把好玩的風(fēng)的故事告訴大家?
四、我們和風(fēng)有各種各樣的故事,你們都很喜歡風(fēng)。你覺得戈貝托呢?他是喜歡風(fēng)還是討厭風(fēng),我們一起聽聽看。
五、延伸話題:
風(fēng)喜歡和我們玩,我們是那么喜歡風(fēng)。那么,你也來想一想,有沒有可能有一天你會(huì)害怕風(fēng),不喜歡風(fēng)呢?不喜歡怎樣的風(fēng)
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的風(fēng)》 8
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
風(fēng)車的制作過程。
課前準(zhǔn)備:
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過程:
一、激趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎語。
云兒見它讓路,
小樹見它招手,
禾苗見它彎腰,
花兒見它點(diǎn)頭。
2、板書課題:6、風(fēng)來了
過渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二、新課
1、提問:風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?
2、小實(shí)驗(yàn):出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動(dòng),打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過觀察、感受到的)
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))
5、小競(jìng)賽:用風(fēng)字組詞(分組進(jìn)行,看那組組的最多)
6、討論:風(fēng)對(duì)我們的日常生活有什么影響?(對(duì)人類的好處或帶來的災(zāi)害)你還知道那些有關(guān)風(fēng)的'知識(shí)?
7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品
(1)你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品?
(2)制作小風(fēng)車。
1)明確工具、材料
2)老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。
3)分小組制作,師巡視指導(dǎo)。
4)總結(jié)。
三、作業(yè):
聽天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;
2、嘗試用各種材料制造風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;
3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試用各種材料制作風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等
活動(dòng)過程:
一、開始部分,了解風(fēng)的形成;
1、播放聲音,幼兒猜測(cè)。
2、師幼討論:哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?
3、師:用嘴巴吹一口氣,試試看你可以抓到它嗎?
二、基本部分,用材料制造風(fēng);
1、師幼共同討論,怎樣制造風(fēng);
師:除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!
2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);
奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程;
師:你是怎么制造風(fēng)的'?用了什么材料?
三、結(jié)束部分
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系,師:風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外,還對(duì)我們的生活有什么樣的影響?
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車,感知風(fēng)的方向。
《風(fēng)的奧秘》活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,我組織幼兒進(jìn)行互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維空間。
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活動(dòng)目標(biāo):
激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心和探索欲望,了解風(fēng)的形成和基本特性。
通過實(shí)驗(yàn)和游戲,讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)的存在,學(xué)習(xí)觀察、記錄和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)驗(yàn)材料:扇子、氣球、紙條、風(fēng)車、塑料袋、羽毛等。
記錄表:用于記錄幼兒觀察到的現(xiàn)象。
安全提示:確保所有材料安全無害,提醒幼兒在操作過程中注意安全。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
謎語導(dǎo)入:教師說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語,如“看不見,摸不著,吹過樹梢沙沙響,吹過水面起波紋”,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)謎底。
討論風(fēng):引導(dǎo)幼兒討論自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí),如風(fēng)從哪里來,風(fēng)的作用等。
二、探索環(huán)節(jié)
分組實(shí)驗(yàn):將幼兒分成若干小組,每組分配不同的實(shí)驗(yàn)材料,如扇子、氣球、紙條、風(fēng)車等。
扇子實(shí)驗(yàn):用扇子扇動(dòng),觀察紙條、羽毛等物體的變化。
氣球?qū)嶒?yàn):用嘴吹氣球,然后松開氣球口,觀察氣球的飛行軌跡。
風(fēng)車實(shí)驗(yàn):用嘴或扇子吹動(dòng)風(fēng)車,觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。
塑料袋實(shí)驗(yàn):用塑料袋捕捉空氣,然后松開袋口,觀察塑料袋的飄動(dòng)。
記錄觀察:引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫或符號(hào)記錄觀察到的現(xiàn)象,如紙條飄動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)等。
三、分享環(huán)節(jié)
小組分享:每組派代表分享實(shí)驗(yàn)過程和觀察到的現(xiàn)象,教師用記錄表進(jìn)行匯總。
集體討論:引導(dǎo)幼兒討論實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),如風(fēng)的作用、風(fēng)的形成等。
四、拓展環(huán)節(jié)
風(fēng)的形成:教師用簡(jiǎn)單的語言解釋風(fēng)的形成原理,如空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
風(fēng)的應(yīng)用:引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)在生活中的應(yīng)用,如風(fēng)車發(fā)電、帆船航行等。
五、總結(jié)環(huán)節(jié)
回顧知識(shí)點(diǎn):教師帶領(lǐng)幼兒回顧本次活動(dòng)的'知識(shí)點(diǎn),如風(fēng)的形成、風(fēng)的作用等。
表揚(yáng)鼓勵(lì):對(duì)幼兒的積極參與和認(rèn)真觀察給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)延伸:
家園共育:鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起探索風(fēng)的其他現(xiàn)象,如制作風(fēng)箏、觀察自然現(xiàn)象中的風(fēng)等。
區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)投放更多關(guān)于風(fēng)的實(shí)驗(yàn)材料,供幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)通過豐富的實(shí)驗(yàn)材料和有趣的游戲設(shè)計(jì),成功激發(fā)了幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心和探索欲望。幼兒通過觀察、記錄和分享,不僅了解了風(fēng)的基本特性,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。在未來的活動(dòng)中,將繼續(xù)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),提供更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)探索活動(dòng)。
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