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幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思（通用9篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣
二、教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣
1.玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會(huì)將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。
2.啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案。
三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開空氣
四、出示實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒操作，尋找空氣
1.讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
2.請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。
3.請(qǐng)幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么?
4.啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動(dòng)中產(chǎn)生探索興趣。
2、在探索過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
袋子16個(gè)、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，（出示道具）當(dāng)我將瓶子蓋在蠟燭上，數(shù)到3蠟燭就會(huì)自己熄滅，你們猜我會(huì)不會(huì)成功？
師：那你們知道為什么蠟燭會(huì)熄滅嗎？（沒有空氣）你們可真聰明，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>
師：我們用手扇一下，你有什么感覺呀（涼涼的，有風(fēng)）其實(shí)那是空氣在運(yùn)動(dòng)，誒你們看，你能抓住空氣嗎？能聞得到嗎？看得到嗎？
小結(jié)
師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一直躲起來和我們藏貓貓。
二、空氣的作用
師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢？
師：(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現(xiàn)在水是什么樣子的呀，你們仔細(xì)看，（吹氣）發(fā)生什么情況了。
師：那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。（出示袋子，將氣吹到袋子里，演示講解）讓幼兒一起來試試看。
師：那如果沒有空氣了會(huì)怎么樣呢？
師：那好，我們一起來玩?zhèn)�小游戲，看看你們有什么感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數(shù)到5，說放的時(shí)候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個(gè)任務(wù)。
師：剛剛你們有什么感覺��？（難受）
師：對(duì)了，因?yàn)槲覀兠咳藗�(gè)人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的`話，空氣就不能到你們的身體里面去，時(shí)間長(zhǎng)了有可能就會(huì)死掉。
三、找空氣
師：現(xiàn)在我給你們每人一個(gè)小袋子，比一比誰第一個(gè)將空氣裝到袋子。
師：剛剛我們?cè)诮淌依镎业搅丝諝�，現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上找找看看有沒有空氣。
帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)等地去裝空氣，并小結(jié)：雖然空氣無色無味，但空氣藏在我們的身邊。
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 3
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在周兢《幼兒園語(yǔ)言教育》中明確指出“說明性講述是一種要求使用簡(jiǎn)單明了、獨(dú)白語(yǔ)言，說明與事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式�！彼员敬位顒�(dòng)，幼兒通過觀察實(shí)驗(yàn)、親自實(shí)驗(yàn)、交流和討論實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體，并逐步運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的說明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
2、了解空氣在我們生活中的應(yīng)用，我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開空氣。
3、喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密，保護(hù)環(huán)境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件PPT。
【活動(dòng)過程】
一、故事引入，了解空氣的基本特征
1、今天汪汪隊(duì)邀請(qǐng)我和小朋友們一起去探險(xiǎn)，你們準(zhǔn)備好了嗎？
那我們就出發(fā)吧！
森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來飛去，我們一起來抓蝴蝶吧！
那我們用什么來抓呢？
來看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的.。
2、收集空氣，無色無味透明氣體
大家來看看你們的袋子里有什么呢？空氣，所以袋子鼓起來了。
告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢？
發(fā)現(xiàn)了我們的身邊充滿了空氣，空氣無處不在。
現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢？
空氣是沒有味道的，是透明的，把手伸進(jìn)去看看能不能摸到空氣。
總結(jié)：空氣是看不見，摸不著，聞不到的透明氣體。
二、山洞探險(xiǎn)，蠟燭燃燒試驗(yàn)，了解火的燃燒離不開空氣
1、汪汪隊(duì)山洞探險(xiǎn)
我們繼續(xù)出發(fā)去探險(xiǎn)吧！
看這是哪里呢？山洞。一座黑漆漆的山洞，看起來好可怕，汪汪隊(duì)拿著火把走進(jìn)了山洞，突然火把滅了，火把為什么會(huì)滅了呢？
2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想
小朋友們有這么多猜想，到底對(duì)不對(duì)呢，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
老師這里有一個(gè)玻璃杯，玻璃杯里有什么呢？
剛才我們說了，空氣無處不在，所以看起來空空的玻璃杯里面也充滿了空氣，這個(gè)杯子好比是黑漆漆的山洞，小蠟燭就是點(diǎn)燃的火把，如果把玻璃杯放在蠟燭上面，會(huì)發(fā)生什么呢？
小朋友們有這么多的猜想，我們來驗(yàn)證一下。
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要求小朋友們一定要注意安全，認(rèn)真觀察，小聲討論。
給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，當(dāng)音樂停止的時(shí)候，就回到座位上來。
3、老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)
將玻璃杯蓋到點(diǎn)燃的蠟燭上，蠟燭會(huì)有什么變化。
請(qǐng)小朋友們來說說你剛才觀察到了什么現(xiàn)象。
剛才我們說過，玻璃杯里有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。
總結(jié)：火焰的燃燒離不開空氣的幫忙，我們平時(shí)做飯炒菜時(shí)的火焰也需要空氣。
4、總結(jié)和延伸空氣的更多用處
空氣的作用可真大啊，那火把滅了我們還能在山洞里前進(jìn)嗎？
沒有了空氣，我們就沒法喘氣，會(huì)憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開了空氣我們會(huì)頭暈，胸悶，再嚴(yán)重了會(huì)窒息，所以我們是真的離不開空氣。
三、空氣在生活中的應(yīng)用
1、空氣可以充氣
山洞里沒有空氣，我們快把汪汪隊(duì)叫出來吧，汪汪隊(duì)出來的時(shí)候，天就黑了，毛毛看不清楚路不小心掉到了水里，毛毛需要我們的救援。
我們可以用什么辦法呢？小朋友們自由回答。
我們可以用游泳圈去救他，但是現(xiàn)在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。
小朋友們自由操作給游泳圈充氣。
誰來說一說，這個(gè)游泳圈是怎么鼓起來的呢？
我們借助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈里，泳圈就會(huì)鼓起來。
空氣有充氣的作用，泳圈充起來了，我們就可以去救毛毛了。
2、空氣在生活中的更多應(yīng)用，要保護(hù)環(huán)境，減少空氣的污染
空氣除了有幫助燃燒，充氣的作用外還有很多的本領(lǐng)，我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當(dāng)中，我們一起來看看吧。
來我們說一說有什么好的辦法來保護(hù)空氣。
少放鞭炮，多種樹，綠色出行，保護(hù)環(huán)境，我們說過的這些方法都能很好的保護(hù)空氣，我們回家和爸媽們說一說一起行動(dòng)好嗎？
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 4
教材分析
世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對(duì)生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問題會(huì)引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會(huì)鼓起來？里面到底有什么？—連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特性，探索空氣的秘密，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用，在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道空氣的重要性及基本特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)能形成風(fēng)和傳播氣味。
2、能運(yùn)用多種工具，通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動(dòng)等特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)尋找空氣的樂趣，萌發(fā)從我做起凈化空氣的'環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水1瓶，PPT課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道空氣與我們的生活緊密相關(guān)。
活動(dòng)過程：
1、嘗試憋氣，感知空氣的重要性。
提問：憋氣時(shí)什么感覺？除了我們需要空氣，還有誰需要空氣？
小結(jié)：人類、動(dòng)物、植物都需要空氣。
2、嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點(diǎn)。
�。�1）運(yùn)用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。
提問：你是用什么方法找到空氣的？
師幼互動(dòng)梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動(dòng)及流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
小結(jié)：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會(huì)流動(dòng)的。
�。�2）通過嗅覺小游戲感知空氣流動(dòng)能傳播氣味。
提問：你們聞到香味了嗎？香味是怎么到你那里的？
小結(jié)：空氣流動(dòng)能傳播氣味。
3、借助圖片和視頻，交流討論減少空氣污染的方法。
提問：生活中，你喜歡什么樣的空氣？為什么？
小朋友應(yīng)該怎么做才能讓我們的空氣更清新？
小結(jié)：堅(jiān)持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護(hù)環(huán)境吧。
活動(dòng)延伸
結(jié)合《身邊的科學(xué)》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。
教學(xué)反思
本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索�；顒�(dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)、樂于參與。在這次活動(dòng)中，幼兒不僅在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，也解開了身邊的秘密�；顒�(dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對(duì)幼兒不夠放手，時(shí)間的安排不夠充足這是在活動(dòng)前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋每人一個(gè)
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。
四、教學(xué)過程
1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
�。�1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的.紙也被水浸濕了。
（2）啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
（1）幼兒闖第一關(guān)，請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
�。�2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
�。�3）幼兒闖第二關(guān)，請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。
（4）幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
�。�5）啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅(jiān)持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
四、活動(dòng)延伸
在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。
課后反思
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì)不會(huì)濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了�？諝饪梢灾С秩紵�。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
2、通過實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，觀察力、探究力、說明性語(yǔ)言講述能力以及解決問題的能力得到提高。
3、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
幼兒運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的說明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。
活動(dòng)過程
一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，使幼兒了解空氣的無處不在
師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請(qǐng)問大家是從哪里收集的空氣？
除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì)藏在哪里呢？請(qǐng)大家看任老師拿來一個(gè)玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
1、老師操作，幼兒觀察。
將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會(huì)兒取出來，看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？
2、討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
師：活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)在區(qū)角里投放更多的材料，大家可以親自做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、生活的環(huán)境中有空氣，杯子里有空氣，哪里還有空氣呢？
師：請(qǐng)一位小朋友將粉筆放入水中，大家一起觀察有什么出現(xiàn)？（粉筆放水中，會(huì)有泡泡說明有空氣，衣服、包里都有空氣）
師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。許多地方都有空氣，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來描述空氣的存在。
教師小結(jié)：空氣是無處不在的。
（環(huán)節(jié)評(píng)析：教師通過活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒自己收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗(yàn)并感受到了“空氣無處不在”，教師的這種活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行了直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來的親身實(shí)驗(yàn)做了指導(dǎo)與鋪墊。）
二、交流討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)
師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家把塑料袋里的空氣放出來，看看空氣是什么樣子的？什么顏色？摸一摸？聞一聞？看一看？
小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的`。
�。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進(jìn)行引導(dǎo)，以此幫助幼兒進(jìn)行理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。）
三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作，使幼兒了解空氣的用途
師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢？
�。ㄒ唬┪覀兊纳铍x不開它。
請(qǐng)幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？（有點(diǎn)兒憋氣，很難受。）為什么？（不能呼吸到空氣。）
得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會(huì)窒息而死。
師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？
�。ǘ┻�有一種特殊的事物需要空氣。
教師做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭，用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，幼兒觀察。
師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣？
得出結(jié)論：燃燒需要空氣。
幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，觀察火焰的變化。
師：大家想想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家分組做實(shí)驗(yàn)，要求仔細(xì)觀察火焰的變化，并用“火焰先……再……最后……”來講述火焰的變化。
師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了，怎么辦？
師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨(dú)立操作。
（環(huán)節(jié)評(píng)析：教師利用互動(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類的用途，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒進(jìn)一步了解了動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用了具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化，使幼兒按一定的順序，較為規(guī)范、準(zhǔn)確地講述火焰的變化。最后教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）
四、生活遷移
師：剛才提到空氣對(duì)于人類如此重要，可是請(qǐng)看圖片，因?yàn)閭�(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)該怎樣做？
教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）
活動(dòng)延伸
1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。
2、將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。
3、幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士，制作海報(bào)、標(biāo)志等呼吁人們保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 7
教材分析
空氣是抽象的，它看不見、摸不著。本活動(dòng)為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特征，探索空氣的秘密，在游戲中潛移默化的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，能傳播各種氣味。
2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在。
3.了解空氣中難聞氣味產(chǎn)生的原因，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大型吹氣玩具（如；塑料吹氣動(dòng)物）、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清新劑一瓶。
活動(dòng)建議：
1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹起玩具的氣孔，對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流在臉上的感覺；你的臉上什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。
教師設(shè)疑激趣；你知道空氣在哪里嗎？用什么辦法可以證明它的存在？為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導(dǎo)幼兒用不同的方法尋找空氣。
（1）用塑料袋找空氣；將塑料帶張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來了，說明空氣跑進(jìn)去了。
�。�2）用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來了，說明空氣跑進(jìn)去了；將氣球?qū)?zhǔn)臉蛋慢慢放氣，會(huì)感到一陣風(fēng)吹過，這說明空氣又跑出來了。
（3）用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產(chǎn)生的泡泡水明空起來過了。
（4）用硬紙板找空氣；對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過，這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng)：扇動(dòng)硬紙板，再次感知空氣的流動(dòng)與存在。
小結(jié)；原來空氣就在我們身邊，它無處不在。
3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感受空氣的流動(dòng)能傳播各種氣味。
�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)為我們的生活帶來的芳香氣味。
教師在活動(dòng)室里靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說一說；你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…
小結(jié)；原來空氣是流動(dòng)的，能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的'原因，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒討論；在生活中你還聞到過那些氣味？出現(xiàn)難聞的氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？
小結(jié)；空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味，如；工廠煙筒冒出來的煙味、垃圾味、
農(nóng)藥味……這是因?yàn)槿嗣窬W(wǎng)你不注意保護(hù)環(huán)境，污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如；不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……
4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來空氣。
a)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來的感覺，并討論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會(huì)有用這樣的感覺，說明人離不開空氣。
b)遷移已擁有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒思維；除了我們?nèi)祟愋枰諝馔�，還有誰也需要空氣？
小結(jié)；除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 8
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料。
活動(dòng)過程
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。
�。�1）請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣，并請(qǐng)幼兒說出自己是從哪里裝的。
�。�2）請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。
（3）出示醬油、醋、橙汁等，請(qǐng)幼兒觀察品嘗，說出什么顏色？什么味道？提問：空氣有沒有味道？有沒有顏色？
教師小結(jié)：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
�。�1）請(qǐng)幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？
（2）點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？（蠟燭慢慢熄滅了）幼兒思考空氣還有什么作用？
�。�3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。
5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來？萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國(guó)的`自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結(jié)束游戲。
教案總結(jié)
這篇科學(xué)教案非常的詳細(xì)，將流程和過程都描述的非常清楚，老師在實(shí)際操作的時(shí)候可以對(duì)詳細(xì)的步驟進(jìn)行改動(dòng)，根據(jù)具體實(shí)際情況進(jìn)行變化操作，本篇教案只希望能夠給各位老師一點(diǎn)啟示。
幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒初步了解空氣是無色、無味、看不見、摸不著的。
引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃杯、保鮮袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、水盆等。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：教師出示保鮮袋，請(qǐng)幼兒說說有什么作用？（裝食物）今天老師要用保鮮袋裝空氣，你們來看看空氣是什么樣子的？
初步探索——空氣袋里的空氣
教師出示一只空保鮮袋，請(qǐng)幼兒觀察：看看袋子里有東西嗎？（沒有）
教師用袋子裝空氣，并請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色與聞聞空氣的味道（無色、無味）。
教師引導(dǎo)幼兒思考：空氣像什么？空氣在哪里？
進(jìn)一步探索——分組實(shí)驗(yàn)
教師將蠟燭點(diǎn)燃，請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組操作，討論空氣的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么玻璃杯罩住蠟燭，蠟燭會(huì)慢慢地熄滅？還有什么辦法可以證明空氣的存在？
動(dòng)手操作——感知空氣的存在
教師引導(dǎo)幼兒通過玩氣球來感知空氣的存在。
幼兒分組操作吹氣球，請(qǐng)幼兒用手捏住氣球口，感知?dú)馇蚵兇蟮倪^程。
教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么氣球會(huì)變大？氣球里裝的是什么？
活動(dòng)小結(jié)
教師總結(jié)空氣的.特點(diǎn)：空氣是無色、無味、看不見、摸不著的，它存在于我們周圍，我們的生活離不開空氣。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后與父母一起探索更多關(guān)于空氣的知識(shí)，例如：為什么風(fēng)會(huì)吹動(dòng)樹葉？為什么我們呼吸時(shí)需要空氣？等等。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過直觀的實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，使幼兒對(duì)空氣有了初步的認(rèn)識(shí)和感知。但在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于空氣的概念仍然較為模糊，需要更多的引導(dǎo)和解釋。此外，在操作過程中，部分幼兒的注意力容易分散，需要教師在活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。在未來的教學(xué)中，我將更加注重幼兒的個(gè)體差異，采用更多元化的教學(xué)方法和手段，幫助幼兒更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。
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