數據收集和整理數學教案

時間：2021-08-25 10:58:22 教案我要投稿

數據收集和整理數學教案

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的數據收集和整理數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數據收集和整理數學教案

數據收集和整理數學教案1

　　教學目標：

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

　　2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

　　教學重點：

　　使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：

　　引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

　　教學教法：

　　談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。

　　師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　　（指名學生回答，并說明理由。）

　　教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

　　二、互動新授

　　1、討論收集數據的方法。

　�。�1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）

　　學生討論收集數據的方法。

　�。�2）出示統(tǒng)計表。

　　可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

　　（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）

　�。�4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

　　2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。）

　�。�1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。）

　�。�2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

　　三、鞏固拓展

　　1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

　�。�1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

　　地點

　　植物園

　　動物園

　　游樂園

　　森林公園

　　河濱公園

　　人數

　�。ㄒ龑W生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。

　�。�2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

　�。�3）小組內討論完成“表格的分析”。

　　最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。

　　最喜歡去植物園的右（）人。

　　你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。

　　你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

　　2、完成教材“練習一”的第1題。

　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

　�。�1）課件出示第1題的表格圖。

　　用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

　　師生活動，共同填表格。

　�。�2）根據表格內容回答問題。

　　參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。

　　我們班參加計算機小組的有（）人。

　　我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。

　　四、課堂小結

　　師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

　　學生自由發(fā)言。

　　教師小結：

　　學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

　　紅黃藍白

　　顏色

　　紅色

　　黃色

　　藍色

　　白色

　　人數

數據收集和整理數學教案2

　　教學目標：

　　1、能根據統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。

　　2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

　　教學重點：

　　讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

　　教學難點：

　　根據統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。

　　教法：

　　采用講授法、討論法、發(fā)現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。

　　教師出示評選條件：

　　1、數學成績優(yōu)秀。

　　2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。

　　3、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。

　　師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）

　　教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

　　二、互動新授

　　1、學習用記錄的方法收集、整理數據。

　�。�1）收集數據。

　　教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？

　　學生討論，說說選擇的方法。

　　教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

　　小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）

　　出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

　　教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

　　學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

　　（2）學習記錄方法。

　　教師將收好的紙張放在講臺桌上。

　　師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，能分工合作。）

　　指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。

　　講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

　　完成統(tǒng)計表。

　　姓名張三李四

　　票數

　　根據統(tǒng)計結果，應該選（）擔任數學科代表。

　�。�3）小結。

　　談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？

　　把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

　　2、教學例2、

　�。�1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

　　多媒體課件出示投票結果。

　　師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）

　　（2）填寫統(tǒng)計表，分析數據。

　　把上面的統(tǒng)計結果填入下表。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數15 22

　　學生收集、整理數據，填寫表格。

　　回答問題：

　　根據統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）

　　有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）

　　指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。

　�。�3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）

　　教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。

　　三、鞏固練習

　　完成教材“練習一”的第3題。

　　出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？

　　1、根據統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

　　2、根據統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

　　3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

　　四、課堂小結

　　師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

　　學生自由發(fā)言。

　　教師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。

數據收集和整理數學教案3

　　【教學目標】

　　1、使學生經歷收集整理和分析數據的簡單統(tǒng)計過程，會根據實際情況，對一組數據分段進行整理，進一步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多單位），能根據要求在方格紙上完成統(tǒng)計圖。。

　�、彩箤W生進一步體會事件發(fā)生的可能性，進一步體驗可能性和游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規(guī)則。

　　3、使學生能綜合運用已學過的統(tǒng)計知識、主動收集、整理日常生活中的一些簡單數據，并能根據統(tǒng)計結果，分析、說明或解決一些簡單的問題。

　　4、使學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學生學習的興趣和與人合作的態(tài)度。

　　【教學內容】

　　教材第70～85頁：

　　1、在教學中用實際問題激活學生的經驗，感受分段整理數據的必要性，促進學生主動展開統(tǒng)計活動，并使學生初步學會用這樣的統(tǒng)計方法去解決一些簡單的實際問題。

　　2、在教學中，引導學生通過觀察，進一步認識條形統(tǒng)計圖，讓學生在讀統(tǒng)計圖的過程中，了解條形統(tǒng)計圖表達數據的方法，以及它的結構和特征。

　　3、在教學中，有意識讓學生統(tǒng)計自己身邊的事，進一步體會統(tǒng)計是日常生活中常用的數學方法，這樣既有利于學生體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，又能使學生的統(tǒng)計觀念得到發(fā)展。

　　4、在教學中，注意設置一些具體的情境，讓學生觀察，分析、聯(lián)系事件發(fā)生的可能性，進一步感受哪些游戲的規(guī)則的公平的，哪些游戲的規(guī)則是不公平的。

　　【課時劃分】

　　共計6課時

　　統(tǒng)計2課時

　　游戲規(guī)則的公平性1課時

　　練習八1課時

　　單元練習 2課時

　　第一課時數據分段整理和統(tǒng)計

　　【教學內容】

　　教材第70～74頁。

　　【教學要求】

　　1、使學生掌握分段整理數據的方法，讓學生經歷統(tǒng)計的過程，能對統(tǒng)計結果作簡單的分析，培養(yǎng)學生分析的能力。

　　【重點難點】

　　經歷統(tǒng)計的過程

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　學樣為了迎接六一節(jié)，學校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學校決定為鼓號隊隊員購買統(tǒng)一的服裝，分為大中小號。

　　說明：身高為120～129的適合穿小號，130～139的適合穿中號，140～149的適合穿大號。

　　提問：你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套？

　　2、出示隊員身高記錄單。

　　提：這里是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數各是多少，接下來應如何做？

　　指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？

　　3、組織學生整理數據。用畫正字的方法來完成。

　　4、提：我們剛才用的是什么方法來分類整理數據的，還可以用什么方法？

　　根據剛才的統(tǒng)計情況，請同學們將數據填入第69頁的統(tǒng)計表中。

　　提：現在根據這張表你可以知道什么？

　　5、回顧這題的整理過程。

　　我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？

　　小結：我們在解決這個問題時，根據每種服裝的大小為類別，先將隊員的身高進行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數了。

　　二、組織練習

　　1、完成想想做做第1題：

　�。�1）出示記錄及統(tǒng)計表。

　　提：要想正確填寫統(tǒng)計表，要先如何做？

　�。�2）小組合作：分類、整理數據，方法自定，并完成統(tǒng)計表。

　　（3）組織交流。

　　2、完成想想做做第2題：

　�。�1）同學獨立完成。

　�。�2）就統(tǒng)計結果，請同學們發(fā)表自己的看法。

　　（3）介紹你知道嗎

數據收集和整理數學教案4

　　教學內容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習一的第3、4小題。

　　教學目標：

　　1、了解統(tǒng)計數據的方法；

　　2、能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

　　3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：學會統(tǒng)計數據的方法，進一步認識統(tǒng)計表。

　　教學難點：能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　師：同學們，上節(jié)課我們已經學習統(tǒng)計中收集數據以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計中數據統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數據的方法】

　　二、新授。

　　問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁的例2、把統(tǒng)計結果填入下表。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數

　　（1）根據統(tǒng)計結果，應該選（）參加比賽。

　�。�2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　1、理解題意。

　　師：通過讀題，你知道了什么？

　　生：學校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽。

　　師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結果的方法。

　　2、選舉方法。

　　師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計誰得到的票數多，誰就參加講故事大賽。

　　生：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數據。

　　3、統(tǒng)計投票數據的方法。

　　師：同學們，你們選舉的結果在小組長的手中，現在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數據呢？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：統(tǒng)計投票數據的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！

　　生：參與一起統(tǒng)計投票數據的過程。

　　4、整理數據。

　　師：把收集到的數據進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？

　　生：一個“正”字的每一筆代表一個數據，每個“正”字代表五個數據。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。

　　師：你真是個會思考的孩子。

　　5、完成統(tǒng)計表。

　　師：現在我們把上面的統(tǒng)計結果填入這張統(tǒng)計表中。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數15 22

　　6、根據統(tǒng)計表回答問題。

　　師：請同學們根據統(tǒng)計表回答下面的問題。

　�。�1）根據統(tǒng)計結果，應該選（）參加比賽。

　　生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。

　　師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現在請大家解決第二個問題。

　�。�2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。

　　生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。

　　生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16（票），陳小菲得22+1=23（票）。仍然是陳小菲的.票數多，還是應該選陳小菲參加比賽。

　　師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

　　三、鞏固練習。

　　師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學到的知識來解決。我們一起來看一看。

　　1、完成第3頁的“做一做”。調查本班同學最喜歡去哪里春游。

　　學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數據，整理數據后將記錄結果填入統(tǒng)計表。

　　2、完成第4頁練習一的第3小題。

　　學生根據畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。

　　3、完成第5頁練習一的第4小題。

　　學生根據統(tǒng)計數據的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數量可能最多。

　　四、歸納總結。

　　師：同學們，通過學習，你有什么收獲？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：今天我們學習了統(tǒng)計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數據。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

　　五、板書設計。

　　統(tǒng)計數據的方法

　　例2、學校要舉辦講故事大賽。

　　王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲

　　正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√√ ○○○ ○○○○

　　√√ ○○

　　姓名王明明陳小菲

　　票數15 22

　�。�1）根據統(tǒng)計結果，應該選（陳小菲）參加比賽。

　�。�2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

數據收集和整理數學教案5

　　一、說教材

　　在第一學段，學生已經能夠按統(tǒng)計對象的某些屬性，如品種、形狀、顏色、用途……進行分類統(tǒng)計。本單元繼續(xù)教學把一組數據按大小分成若干段進行統(tǒng)計，并把統(tǒng)計獲得的數據填入相應的統(tǒng)計表里。本課時是初步教學分段統(tǒng)計數據，所以例題和習題都明確了數據以及各段的數值范圍，不要求學生獨立設計分段。本課時內容主要是數據的分段整理。教材通過創(chuàng)設學校準備為鼓號隊員購買服裝，想請全體學生出謀劃策的教學情境，引出怎樣購買鼓號服這一學習任務。使學生能想到要按身高數據分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導學生自主分段整理數據，完成統(tǒng)計表，分析整理后的數據，根據分析結果解決實際問題。

　　《數學課程標準》指出，教師不應只做教材忠實的實施者，而應該做教材的開發(fā)者和建設者，要學會創(chuàng)造性地使用教材。為了更加貼近每個學生生活經歷，讓學生有話可說，我對教材進行了重新開發(fā)，把購買鼓號隊服改為購買校服。圍繞購買校服而產生的一系列問題，引導學生經歷“收集數據——分段整理——制作統(tǒng)計表——分析數據”的全過程，而學習重點放在分段整理數據上，整理的方法采用多種方法，在交流比較的過程中逐步優(yōu)化，突出畫“正”字的方法，得到的數據仍然采用單式統(tǒng)計表描述。所以教學中應突出數據分段的必要性、分段方法以及如何分段整理，使學生在活動中掌握這部分知識，形成相關的統(tǒng)計技能。為今后更進一步學習統(tǒng)計圖表、概率等知識打好基礎。

　　二、說學情

　　四年級的學生由于在第一學段中對數據統(tǒng)計過程已有所體驗，并學會了一些簡單的收集，整理和描述數據的方法，能根據統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。在此基礎上，再次經歷統(tǒng)計過程，讓學生進一步體會收集和整理數據的必要性，感受統(tǒng)計是解決問題的方法之一。

　　根據小學兒童好動、注意力容易分散、求知欲強等心理特征，在教學中，我注重創(chuàng)設與學生生活的環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。從學生熟悉的事物出發(fā)，有效地組織、引導學生進行觀察、交流、反思等活動，并使全體學生參與到實踐活動之中。

　　三、說教法與學法

　　《數學課程標準》指出，數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，應該不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。

　　根據教材內容的特點，結合學生實際，在教學中我靈活采用談話法、觀察法、討論法、練習法等多種教學方法。引導學生通過搜集全班同學的身高數據、根據服裝型號分段、用畫“正“字等方法整理、繪制統(tǒng)計表、利用統(tǒng)計數據到服裝廠定做校服等。用統(tǒng)計方法解決問題。學生在迫切完成任務和強烈的探究興趣驅動下，對本來枯燥的統(tǒng)計知識產生一種新鮮感和真實感，每個學生都能自覺地參與到學習中。學生能自然而然地根據已有的生活經驗，通過調查訪問、探究嘗試、合作商討、交流反思等多種學習方法，真實經歷用統(tǒng)計解決問題的全過程，特別是學會了分段整理的方法，從而獲得了成功的愉悅體驗。

　　a、重視激活學生的生活經驗

　　本課的導入，給學生做校服的情境，使學生能想到要按身高數據分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導學生自主分段整理數據。學生經歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計表與身邊的人和事是息息相關的。最后，布置學生寫一份建議書，也是深有教育價值的。

　　b、重視引導學生進行分析

　　數據統(tǒng)計的全過程有數據收集，數據整理，統(tǒng)計制表，分析數據，得出結論五個環(huán)節(jié)，其中分析數據是重要的環(huán)節(jié)，也是課程標準中強調的內容。在“女生1分鐘跳繩檢測”一題中，我引導學生嘗試分析“你看了這張統(tǒng)計表，你知道了什么？”在“空氣質量”一題中，我讓學生說“看了這些數據，你覺得常州市的空氣質量情況如何？為什么？作為一個常州的小市民，你覺得能為改善常州的環(huán)境做些什么？”學生的分析是推己及人，豐富多彩的，是符合孩子心理實際的。設計這樣的分析，我認為是統(tǒng)計中必不可少的環(huán)節(jié)，也是對學生進行行為習慣教育的良好載體。

　　四、說板書設計

　　好的板書，應是課堂上所講內容的簡縮，簡單明了、富有條理性，使學生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內容，我的板書設計如下：

　　數據的分段整理

　　收集數據

　　分段整理不重復

　　制成統(tǒng)計表不遺漏

　　分析數據

【數據收集和整理數學教案】相關文章：

數據的收集與整理——全面調查舉例說課稿11-02

數據的收集整理與描述配套練習題05-16

數據的分段整理說課稿11-07

aab式的詞語收集整理11-03