小學pep英語四年級上冊教案

時間：2021-08-25 11:31:05 教案我要投稿

小學pep英語四年級上冊教案

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學pep英語四年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學pep英語四年級上冊教案

小學pep英語四年級上冊教案1

　　教學目標：

　　知識目標

　　1.通過Listen and say的情景對話，幫助學生理解核心句型的含義和用法。

　　2.通過Ask and answer的對話操練，幫助學生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來表達意愿，購買食物。

　　3.通過讓學生根據(jù)上一課時的購物單進行模擬購物游戲，幫助學生進一步運用所學語言來完成購物任務。

　　語言技能

　　學生能夠使用購物用語表達自己的需求，成功購買所需物品。

　　情感態(tài)度

　　學生初步了解中西餐具文化的差異。

　　教學重點：

　　1、學生能聽懂，會說單詞shop,soup

　　2、學生能用What would you like?詢問別人想要什么，并能用I’d like…表達自己想要什么。

　　教學難點：

　　學生能區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

　　教具準備：

　　錄音機、卡片、課件，一些食物圖片

　　教學過程：

　　Step1：Warm up

　　1.Greetings.

　　2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學生復習單詞

　　Step 2: Presentation

　　1.出示書中“Ask and answer”中的圖片

　　T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?

　　引導學生比較區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

　　2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖)

　　T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?

　　Let’s listen.

　　學生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。

　　1.聽錄音，跟讀“Listen and say”中對話

　　2.分角色朗讀對話。

　　3.滲透中西方文化

　　(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?

　　(教學單詞soup)

　　(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.

　　(3)出示Culture corner,學生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

　　Step 3: Practice

　　課件再次出現(xiàn)“Happy Shop”中的食物，同時貼上價格標簽。

　　T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.

　　模仿Part A，學生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場景進行購物活動。

　　Step4: Sum up

　　總結本節(jié)課所學句型及文化知識。

　　Step5: Homework

　　1.聽讀本節(jié)課所學的內(nèi)容

　　2.熟讀本節(jié)課所學的對話。

　　3.抄寫核心句型

　　板書設計：

　　Unit 8 At the shop

　　Period 2

　　Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List

　　some tomatoes some candy

　　some eggs some orange juice

　　some potatoes

　　some carrots

小學pep英語四年級上冊教案2

　　教學目標：

　　1、能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。

　　2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。

　　教學重點：

　　單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

　　教學難點：

　　potato和tomato的復數(shù)形式。

　　教學準備：

　　課件，視頻，學習單

　　教學過程：

　　(幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設

　　1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導學生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。

　　2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。

　　3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。

　　4、請學生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學習單詞carrot。

　　5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。

　　教師請學生看著書聽歌謠。

　　讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調(diào)tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。

　　總結提升

　　情感教育。

　　板書設計：

　　Unit4 At the farm

　　What are those?--- They’re...

　　How many... do you have? Seventeen.

小學pep英語四年級上冊教案3

　　教學目標：

　　1、能聽懂、會說：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many....do you have?并能在實際情景中運用。

　　2、進行小組合作，完成Group work中簡要調(diào)查，完成Lets check中簡要評價。

　　3、培養(yǎng)學生的'同情心、愛心和合作精神。

　　教學重難點：

　　重點：聽、說、認讀句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners......

　　難點：運用所學新句型和“小組合作”學習。

　　課前準備：

　　1、教師準備本課相關的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標有“希望小學”字樣的標牌。

　　2、教師準備錄音機及相關錄音帶。

　　3、學生準備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。

　　教學過程：

　　一、熱身、復習

　　1、唱歌：“Books and pencils”

　　2、教師播放Lets chant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)

　　3、復習單詞：

　�、�、用課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“How many English/Chinese... books can you see?”請學生把它們找出來，用I can see...句型回答。

　�、�、課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學生猜一猜書包里有些什么文具?

　　二、新課呈現(xiàn)

　　1、教學“My schoolbag is heavy.”

　　教師展示自己的新書包，拿給全班學生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引導學生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學生跟著教師邊說邊做，然后請學生一個個練習。

　　2、教學“Whats in it?”

　　教師問：Whats in it?用手勢幫助學生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調(diào)問句和答句，讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問教師書包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師，跟其他學生進行對話。

　　3、對話合并

　　在學生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“My schoolbag is heavy.”引導學生提出問句：“Whats in it?”然后老師進行回答：“Look! 2 story-books……”

　　4、情景演示

　　教師出示Miss White、Zhang Peng和Amy的人物頭飾及希望學校的標志，自己扮演Miss White，讓兩位表達能力較強的學生分別扮演Zhang Peng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對話。張鵬背著書包進教室并說：“My schoolbag is heavy.”教師詢問書包中有什么：“Whats in it?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教師對之進行評價“Wow! Good!”讓學生進行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容，教師對之表示感謝“Thank you so much!”強調(diào)so much的發(fā)音，可讓學生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強化感謝的程度更深。最后，引導全體學生說出禮貌用語“Thank you sooooo much!”

　　5、教師拿上書包，與其他學生進行類似對話。

　　6、播放錄音或VCD：Lets talk。先讓學生完整地聽一遍，再跟讀。

　　7、同桌進行操練，然后角色表演。

　　三、拓展、鞏固

　　(一)、Group work(小組調(diào)查)

　　1、拿出事先準備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結果。

　　S1：How many (English books )do you have?

　　S2：I have (5).

　　2、反饋調(diào)查結果

　　請一個其他小組的學生問：“How many (English books )do you have?”該小組的學生依次按照調(diào)查表進行回答。

　　(二)、Lets check

　　學生聽錄音做Lets check，做完后校對答案。