中班科學(xué)活動(dòng):運(yùn)水
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣,在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運(yùn)水,在探究中知道哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒玩水,讓他們體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,感知水的特性。
幼兒聽(tīng)見(jiàn)玩水都非常高興,都爭(zhēng)著講述自己的以前玩水的經(jīng)歷,相互交流自己以前的發(fā)現(xiàn)。這給活動(dòng)帶來(lái)的很好的開(kāi)端。
二、引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,探究哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。
材料很多,幼兒都選擇了沒(méi)有洞洞的材料進(jìn)行嘗試。并相互交換嘗試,流露出獲得了成功的喜悅。
三、引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒有了直接經(jīng)驗(yàn),在分類的過(guò)程中,幼兒的操作速度很快,也沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。
活動(dòng)反思
孩子們?cè)谟梦覀兪占母鞣N工具裝水,他們發(fā)現(xiàn)有些不能裝水的東西,如:有洞的瓶子、漏斗等,想辦法后也能讓他們裝進(jìn)水的。他們都覺(jué)得籃子是不能裝水的,籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢?我把這個(gè)問(wèn)題留給了孩子們。
懸念設(shè)置策略是指教師將幼兒在一次區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題作為懸念,讓幼兒在下次活動(dòng)中找答案的教學(xué)策略。每次區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間和空間都是有限的,如何將幼兒的探索積極性、主動(dòng)性加以保護(hù),并使之延續(xù)和發(fā)展,使孩子們能比較持久地對(duì)探究物發(fā)生興趣,教師必須將幼兒相互交流時(shí)沒(méi)有解決的`問(wèn)題拿出來(lái),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,直到發(fā)現(xiàn)它的秘密為止,這樣為下次的區(qū)角活動(dòng)作了很好的鋪墊,也為老師下一次的區(qū)角活動(dòng)的精心準(zhǔn)備提供了目標(biāo)要求。例如:籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢?這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒下一次探究的興趣,使探究活動(dòng)能繼續(xù)深入下去。
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