五年級下冊英語第三單元教案

時間：2022-03-23 16:02:44 教案我要投稿

五年級下冊英語第三單元教案（精選8篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編為大家收集的五年級下冊英語第三單元教案，希望對大家有所幫助。

五年級下冊英語第三單元教案（精選8篇）

　　五年級下冊英語第三單元教案篇1

　　一. Teaching Time:

　　Date:

　　Lesson Time:

　　二.Teaching aims and demands:

　　(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

　　2. Three skills: January is the first month of the year.

　　3. Lets make and talk.

　　制作相冊。要求用以下句式進行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

　　4. Lets read and chant.

　　(二)Teaching Affection

　　1. To promote Ss’ interest and confidence.

　　2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

　　三.Teaching important points and difficult points:

　　1. Words: month, January, February, March, April.

　　2. Sentence: January is the first month of the year.

　　四.Teaching methods:

　　1. Communication Teaching Method.

　　2. Direct Teaching Method.

　　3. Reading and writing.

　　4. TPR.

　　五.Teaching aids:

　　1.準(zhǔn)備教師卡片，圖片和錄音磁帶。

　　2.教師準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的1～4月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，是有1～4月日期的或是能反映出時間的。

　　六.Lesson type: New Lesson

　　七.Teaching Steps:

　　1. Warming-up / Revision (3’)

　　1)Sing a song: Months of the Year.

　　2)Review the words : January, February, March, April.

　　2. Presentation (20 ’)

　　1)教師提問學(xué)生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學(xué)生到前邊逐個介紹自己的生日，例如：Hi! Im XX.My birthday is in January.讓下面的學(xué)生注意聽，盡力記住每個人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學(xué)生按任意順序站成一排，讓下面的學(xué)生憑記憶說出他們的生日。從第一個開始，教師說This is .... Start! 學(xué)生開始搶答，答對者得一分�？纯凑l的瞬間記憶好。

　　2)把數(shù)量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后學(xué)生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節(jié)日，學(xué)校有哪些活動，周圍的人會進行哪些活動。用英語記下來，不會的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結(jié)果。

　　3)Just write.

　　3. Practice (17 ’)

　　1)教師請學(xué)生分成小組完成學(xué)生用書第50頁的制作討論活動。鼓勵學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

　　2)Lets read and chant

　　4. Assessment

　　Finish the activity book about the lesson.

　　5. Additional activities/Homework

　　1)Finish the activity book.

　　2)設(shè)計一張1～4月中節(jié)日的賀卡。

　　八. Blackboard design:

　　五年級下冊英語第三單元教案篇2

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本課時的教學(xué)內(nèi)容為新起點五年級下冊第五單元教材第56—57頁內(nèi)容，即：Get ready，A Listen and tick，B Chantand say和C Let’s write。在A部分，借助Get ready圖和對話錄音，情境化地呈現(xiàn)了本課的目標(biāo)詞：went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ate ice—cream，went to the Stone Forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等短語；讓學(xué)生通過看、聽、選擇等途徑來感知并學(xué)習(xí)這些短語。B部分通過歌謠幫助學(xué)生操練詞匯并學(xué)習(xí)另外兩個目標(biāo)詞，同時體會It wasboring。等句子在交際情境中的運用。C部分是學(xué)生根據(jù)語境，使用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　二、學(xué)生情況分析

　　五年級的學(xué)生在本套教材第八冊的第三單元學(xué)習(xí)了Travel Plans學(xué)習(xí)了sea，ski，eat seafood，visit the MogaoCaves，West Lake，row a boat，the Great Wall，takephotos等描述旅游景點名稱及相關(guān)活動的單詞和短語，學(xué)生能夠用We can …初步表達在風(fēng)景名勝中所從事的相關(guān)活動。這些為本節(jié)課的順利開展打下了基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到以下目標(biāo)：

　　1、能夠聽懂、會說went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ateice—cream，went to the Stone Forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。

　　2、能夠通過說唱歌謠，以及運用談?wù)撨^去旅游情況的功能句I went to … I climbed …等操練本單元的重點詞匯。

　　3、能夠根據(jù)語境選擇單詞的恰當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　能夠聽懂、會說went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ateice—cream，went to the Stone Forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。

　　教學(xué)難點：

　　能夠通過說唱歌謠，以及運用談?wù)撨^去旅游情況的功能句I went to … I climbed …等操練本單元的重點詞匯。

　　五、教學(xué)步驟

　　1、熱身（唱一唱）

　　T：Good morning，boys and girls。

　　Ss：Good morning，Miss Fan。

　　T：Look at these beautiful pictures。 Where is it？（點擊課件，出現(xiàn)三亞風(fēng)景圖片）

　　Ss：Sanya.

　　T：Great！Is it a beautiful place？

　　Ss：Yes.

　　T：Did you go to Sanya？

　　Ss：Yes. / No.

　　T：When did you go Sanya？

　　S：I went there …

　　T：__ went to Sanya. Our friend——Bill went to Sanya，too。 What did Bill dothere？Let’s have a look。

　　設(shè)計意圖：開門見山，直入正題。

　　2、學(xué)習(xí)（學(xué)一學(xué)，練一練）

　�。�1）單詞教學(xué)

　�、俳虒W(xué)went to the beach

　　T：Where is it？（點擊課件，出現(xiàn)海灘）

　　S：海邊/沙灘

　　T：Yes。 It’s beach.（點擊課件，出現(xiàn)beach單詞）How to read the word？（出現(xiàn)teach，each）

　　學(xué)生讀單詞，根據(jù)舊單詞試著拼讀新單詞。

　　設(shè)計意圖：用舊單詞學(xué)習(xí)新單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　T：/bi：t？/

　　S：/bi：t？/

　　T：Do you like the beach？

　　S：Yes.

　　T：What can you see there？

　　S：I can see the sea，the sand and …

　　T：Is it beautiful？

　　Ss：Yes.

　　T：It’s so beautiful，so Bill went to the beach。（點擊課件，出現(xiàn)went）went to thebeach

　　Ss：went to the beach

　　T：Look at the picture. Bill went to the beach。 Who else went to thebeach？

　　Ss：Bill’s parents.

　　T：You are right. You should go to the beach with your parents。

　　設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的過程中適時進行安全教育是必須的。

　　T：Who went to the beach in our class？

　　S：Me.

　　T：Bill went to the beach。 __ went to the beach，too。 What did Bill dothere？

　　設(shè)計意圖：在說周圍同學(xué)的經(jīng)歷的時候，同時也是鞏固新學(xué)的動詞過去式。

　　②教學(xué)swam in the sea

　　T：The sea is blue。 It’s hot。 Bill swam in the sea。 /sw？m/

　　S：/sw？m/

　　T：Bill ________.（教師引導(dǎo)學(xué)生說圖）

　　S：Bill swam in the sea.

　　T：Did you swim in the sea，__？

　　S：Yes.

　　T：__ ____.（教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動詞過去式短語說句子）

　　S：__ swam in the sea。

　�、劢虒W(xué)drank cold drinks

　　T：Bill swam in the sea half an hour。 He was tired。 What did he do then？Look�。c擊課件）He ____。（教師引導(dǎo)學(xué)生說句子）Drank hot drinks？

　　S：No。

　　T：Bill drank cold drinks。 /dr？？k/

　　S：/dr？？k/

　　T：Can you drink cold drink after e_ercises？

　　S：No。

　　T：Drinking cold drinks after e_ercising is not good for our body。 Youshould drink warm water。 Right？

　　S：Yes。

　　T：Did you drink cold drinks in last summer？

　　Ss：Yes。 / No。

　　T：After Bill drank cold drinks，he swam in the sea again. He swam andswam. Half an hour，he was tired again. What did he do？

　　④教學(xué)ate ice—cream

　　T：Look！（點擊課件）He ate ice— cream. /eit/

　　S：/eit/

　　T：What does a—e say？

　　Ss：It says /ei/。

　　T：OK. Was Bill right？

　　S：No.

　　T：What should he do？

　　S：He should drink warm water。

　　T：Clever.

　�、萁虒W(xué)went to the Forest Stone

　　T：Bill went to Sanya。 What about Lily？Where did Lily go？Look�。c擊課件）Where is it？

　　S：Kunming.

　　T：Good job. Did Lily go to Kunming with her parents？

　　S：No.

　　T：Who？

　　S：…

　　T：Lily went to Kunming with her uncle’s family。 Where did Lily visit？Look�。c擊課件）Where is it？

　　S：石林

　　T：the Stone Forest

　　Ss：the Stone Forest

　　T：The Stone Forest is very beautiful。 Lily went there。 Who went there inour class？

　　S：Me.

　　T：What did you do there？

　　S：…（教師幫助學(xué)生用過去式表達）

　�、藿虒W(xué)saw flowers

　　T：Look！What are these？

　　S：Flowers.

　　T：Beautiful？

　　S：Yes！

　　T：Lily went to the Stone Forest。 The flowers were there。 Lily saw flowers。/s？：/

　　S：/s？：/

　　T：I saw many flowers。 Did you see flowers？（手指課件上面的花兒）

　　S：Yes。 I saw flowers.

　�、呓虒W(xué)took photos

　　T：What did Lily do after seeing flowers？（點擊課件，出現(xiàn)詞組和舊單詞）

　　S：took photos

　　T：You are so clever。 Who took photos for Lily？

　　S：Lily’s uncle。

　　T：Good。 Did you take photos when you had a trip？

　　S：Yes.

　　T：OK. We will talk about your photos.

　　⑧教學(xué)bought some gifts

　　T：When Lily’s trip was over，she went to a shop。 What did she do？（點擊課件）

　　S：bought some gifts

　　T：Right. What did she buy？

　　S：She bought some gifts。

　　T：Super.

　　（2）Listen and tick

　　T：Now open your book and turn to P57。 Let’s listen and tick。 Take out yourpencils.（點擊課件）

　　學(xué)生聽音，打勾，班內(nèi)校正，及時評價。

　　（3）Chant and say

　　T：Look at the picture. What did Bill and Lily do？

　　S：Bill swam in the sea. Lily bought some gifts.

　　T：Read the sentence by yourself。

　　學(xué)生自己讀句子。

　　T：Are you right？Let’s listen and follow it。（點擊課件）

　　學(xué)生聽音跟讀，班內(nèi)展示，及時評價。

　�。�4）Let’s write

　　T：Look here。 Where is it？（點擊課件）

　　S：Sichuan.

　　T：What can you see？

　　S：I can see …

　　T：What can you do there？

　　S：I can …

　　T：Miss Fan went to Sichuan last summer vacation. This is my passage aboutmy trip. Can you help me finish it？

　　Ss：Yes！學(xué)生做練習(xí)，班內(nèi)展示，及時評價。

　　（5）Homework

　　1、 Read the dialogue on P56.

　　2、 Say Chant to your parents.

　　3、Write a short passage about your trip.

　　設(shè)計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)實行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選作，真正實現(xiàn)了以生為主。

　　六、板書設(shè)計

　　整個板書以本節(jié)課的教學(xué)重難點為主，輔之以教學(xué)評價。評價是這樣進行的：全班分成5大組比賽，看誰得到的小紅旗最多。最后用這個板書來進行整節(jié)課的小結(jié)。

　　五年級下冊英語第三單元教案篇3

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

　　(1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We havetomatoes, tofu and fish……

　　(2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

　　(3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apples.They are sweet……

　　(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。

　　2、知識目標(biāo)

　　(1) 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

　　(2) 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

　　(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。

　　(4) 了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

　　(5) 了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。

　　(2) 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

　　單元教學(xué)課時安排：

　　第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

　　第二課時：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

　　第三課時：A Read and write Group work C Let’s sing

　　第四課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

　　第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

　　第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’dlike ……

　　2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

　　3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,

　　eggplant。

　　難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆

　　四、教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

　　2、預(yù)習(xí)

　　(1) 吟唱歌謠。

　　(2) Let’s start

　　出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat. I’m yellow and long.I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?

　　可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

　　(3) 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。

　　3、新授：

　　Let’s learn

　　(1) 學(xué)生說出Let’s start部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,

　　cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

　　(2) 做游戲操練新單詞。

　　(3) 聽Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish,potato, green beans.

　　(4) 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

　　Let’s chant

　　聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

　　Group work

　　以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

　　4、鞏固延伸：

　　做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I haveeggplant……并能在情景中進行運用。

　　2、能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

　　3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

　　難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today?的不同用法。

　　針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

　　四、教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) 聽歌曲，感知本課時的新語言。

　　(2) 進行師生對話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　Let’s try

　　播放Let’s try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

　　3、新授

　　Let’s talk

　　(1) 通過校對Let’s try 部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句型。

　　(2) 用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunchtoday?”進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。

　　(3) 運用卡片練習(xí)新句式。

　　(4) 放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

　　學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

　　Talk and match

　　學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

　　Good to know

　　出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

　　鞏固延伸：

　　做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

　　2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

　　3、能夠聽懂、會唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點：

　　重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機、錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) Let’s sing

　　教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

　　(2) 日�？谡Z練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

　　3、新授

　　Read and write

　　(1) 針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

　　What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Let’s seetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

　　(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：That soundsgood.

　　(3) 聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。

　　(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

　　Group wok

　　請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。

　　鞏固延伸

　　依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

　　2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　3、能夠了解故事大意。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

　　難點：單詞healthy 的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單詞卡、錄音帶、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

　　(2) 參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動作。

　　3、新授

　　Let’s learn

　　(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

　　出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負擔(dān)。

　　(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

　　(3) 聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

　　(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

　　Let’s chant

　　讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠The apples are sweet……

　　鞏固延伸：

　　收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

　　第五課時

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。

　　3、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food?

　　I like ……

　　難點：單詞favourite的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) 播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。

　　(2) 日�？谡Z練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)

　　(1) 放錄音，跟唱歌謠。

　　(2) Let’s try

　　教師放Let’s try部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：

　�、� Girl: Do you like bananas?

　　Boy :Yes, they’re sweet.

　　② Girl: Do you like tomatoes?

　　Boy: Yes, they’re fresh.

　�、� Girl: What’s you favourite food?

　　Boy: Beef, it’s healthy.

　�、� Boy: Do you like ice-cream?

　　Girl: Yes, it’s tasty.

　　3、新授

　　Let’s talk

　　(1) 教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I like chicken,beef and fish.教師指著chicken說：I likechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：I like fishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food isfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。

　　教讀句子： What’s your favourite food?

　　(2) 兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit anddrink替換food.

　　(3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

　　Pair work

　　讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，

　　并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like …… Mike likes…… Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。

　　Task time

　　請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

　　鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

　　第六課時

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit?

　　I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。

　　2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

　　3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

　　4、能夠完成Let’s check部分。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：本課時的四會句子的掌握。

　　難點：單詞favourite的拼寫。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) 放錄音，跟唱歌曲。

　　(2) 日�？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

　　3、新授

　　Read and write

　　(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’s your favourite fruit? 教師回答：I like apples.They are

　　sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don’t like grapes. They are Sour.

　　請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。

　　(2) 看圖，指著Zoom 說：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why?Let’s listen to the tape.

　　(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

　　(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。

　　Group work

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

　　Pronunciation

　　先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　Let’s check

　　完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

　�、� John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage,mutton and carrots. They’re tasty.

　　② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans andfish. They’re healthy.

　�、� Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s myfavourite.

　�、� John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom:Sure.

　　鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

　　五年級下冊英語第三單元教案篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞：anuar, Februar, March, April, Ma. une.

　　2. 初步了解各個月份中的一些節(jié)日的英語表達方式。

　　3. 讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份（1---6月）。

　　二、學(xué)習(xí)重難點

　　1. 單詞：anuar, Februar, March, April, Ma. une.的學(xué)習(xí)。

　　2.句子： When is Tree Planting Da? / When is ur birthda? It’s in…..的學(xué)習(xí)。

　　三、評價任務(wù)

　　1、通過開火車和閃詞游戲，快速拼讀單詞，理解單詞的意義。（檢測目標(biāo)1的達成情）。

　　2、通過師生問答、同桌對話詢問生日及節(jié)日。（檢測目標(biāo)2的達成情況）

　　3、同桌合作對話，在班級展示（檢測目標(biāo)3的達成情況）。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�.課前熱身

　　1、Greetings: sing a sng tgether.

　　2、Revisin：G ver the ld

　　五年級下冊英語第三單元教案篇5

　　一、單元教材解讀

　　1.本單元重點學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學(xué)生用書在Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。

　　2.另外，本單元Let's try 的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能力目標(biāo)

　　(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.

　　(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.

　　(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。

　　2.知識目標(biāo)

　　(1)理解Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

　　(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。

　　(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。

　　(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

　　(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.本單元的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子.

　　3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.

　　5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

　　三、教學(xué)建議

　　1、本單元的教學(xué)難點應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。

　　2、Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要加以運用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　3、利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的'意識。

　　4、在教學(xué)過程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進行采訪，并用英語描述學(xué)校的教師。

　　五年級下冊英語第三單元教案篇6

　　一、教材簡析

　　1.本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動的表達方法。其中難點是Read and write中對話的口頭以及書面表達。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

　　2.Let's try部分是Let's talk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)

　　(1)能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：We have English ，science ，computer and PE on Wednesdays 。I often do my homework on Saturdays .

　　(2)能夠簡單的介紹學(xué)校的課程以及個人的周末安排。如 What do we have on Mondays? Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on Mondays. What do you do on SaturdaysI often do homework ,read books and watch TV .

　　(3)能夠聽懂學(xué)會欣賞歌曲My days of the week.

　　2、知識目標(biāo)

　　(1)能夠聽說讀寫Let’s learn, Read and Write中的四會單詞和句子。

　　(2)理解let’s start, Read and Write, let’s try. let’s find out, let’s sing, let’s chant, let’s play等部分內(nèi)容。

　　(3)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

　　(4)了解Task time, Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。

　　(5)通過本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生合理利用周末做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1)情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)的時間學(xué)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

　　(2)文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，要讓學(xué)生有所了解，然后慶祝。

　　(3)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work ,Group work, let’s play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義。

　　三、重點難點分析

　　1、本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動的表達方法，其中難點是ARead and write 中對話的口頭以及書面表達，另外Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

　　2、let’s try部分是let’s talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

　　四、單元學(xué)與教建議

　　學(xué)生學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，正課時應(yīng)采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓知識貫穿于學(xué)生的生活中，讓學(xué)生把知識牢記。本單元與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，所以盡量要從學(xué)的實際出發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)法，為了培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生之間相互協(xié)助，讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學(xué)之間的學(xué)習(xí)速度，又能增進友誼。

　　五年級下冊英語第三單元教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. Knowledge aim

　　Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.

　　2. Ability aim

　　Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.

　　Let the students can make communication with each other.

　　3. Moral aim

　　We must attend the class seriously.

　　重點難點：

　　Expressions and sentences

　　教法提示：

　　Reading. /Listening. /Talking. /Singing.

　　Play Games. Making actions.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Some cards. CAI. Some objects.

　　教學(xué)過程：

　　Step1

　　Learn Part D: Let us write

　　Step2

　　Do the exercises and check the answers.

　　Step3

　　Let’s have fun.

　　Step4

　　Watch VCD.

　　五年級下冊英語第三單元教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生要完成八項活動來展示他們各自的聽說讀寫技能。

　　2、學(xué)生將要完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

　　教學(xué)重點：

　　1、書信、郵件、明信片的寫法。

　　2、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

　　教學(xué)難點：

　　1、書信、郵件、明信片的寫法。

　　2、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機，磁帶、

　　教學(xué)過程：

　　1、greetings

　　當(dāng)學(xué)生到達教室時，向他們問好。等他們就坐后，讓他們打開教科書P50 。

　　2、presentation

　　導(dǎo)入：

　　提醒學(xué)生這并不是一次測試，而是展示，檢驗自己所學(xué)知識的一次良好機會。告訴學(xué)生，如果他們不清楚自己的優(yōu)點和弱點，他們就不會提高。

　　用幾分鐘時間瀏覽一下這幾道練習(xí)，并解釋題目要求。

　�。�1）復(fù)習(xí)

　　A、listen and tick

　　學(xué)生會在錄音中聽到一些陳述。他們必須判斷哪些圖片和所聽到的內(nèi)容一致，然后在相應(yīng)的圖片右下方的方框里打?qū)础?/p>

　　答案：1、圖2 2、圖2 3、圖1 4、圖2

　　B、listen and match

　　學(xué)生看圖讀句子，他們會在錄音里聽到一些陳述，然后根據(jù)錄音，把發(fā)送信息的人、發(fā)送信息的方式和接受信息的人和圖片匹配起來。

　　Liming wants to send a letter to his parents 。Danny wants to send a postcard to his mother 。Jenny wants to send an Email to her teacher ，Steven wants to send an Email to Emma 。

　　C、read and write

　　本題中，學(xué)生會看到上面有一個單詞列表。學(xué)生讀下面的句子，在空格中填入正確的單詞。

　　答案：picture 、send 、write 、left 、right 、how 、fine

　　D、look and write

　　學(xué)生填空，把句子補充完整�？梢酝ㄟ^右邊的圖片來幫助確定要填的詞。

　　答案：1、Email 、computer 2、wrong 3、turn 4、kind

　　E、read and match

　　學(xué)生讀句子，然后把句子和正確的圖片匹配起來。把句子序號填在相應(yīng)的圖片右下角的小圓圈里。

　　答案：4312

　　F、look and write

　　學(xué)生通過右邊的圖片來幫助他們填空。

　　答案：1、is 、It is 2、are 、They are 3、is 、It is 4、are 、They are 、are they 、They are